班主任的“刀子嘴”与“豆腐心”（通用）

班主任的“刀子嘴”与“豆腐心”班主任刀口和豆腐心如何处理“严谨”与“歌”的关系，成为班主任的重要工作艺术。在这几年班主任的实践中，笔者积累了大量的工作经验，总结出六个字：刀口豆腐心。刀口 - 外部正义，注重严格要求，标准管理俗话说“教学不严，老师很懒。”班主任“刀口”强调的问题应该是课堂管理中最基本，最主要的问题。为了确保所有力量都集中在这里，必然会有一定的强制性。必须确定班级管理计划的实施。在设计和策划课堂活动时，班主任应充分调查，认真思考，全面推进民主，倾听学生的意见，多交流，多讨论，集思广益，选择好。头脑风暴后的决定将使课堂管理计划符合学校和班级管理的现实，更符合学生的实际。一旦制定了计划，就必须毫不妥协地实施。将来禁止改变它。在学生面前，有必要建立一个确定和确定的诚实形象。课堂纪律的制定和实施必须严谨。国有国家法，家庭有家庭规则。班级教师在班级制定的规则和规定是班级管理的“标准”，这是班级所有成员必须遵守的行为准则。在制定班级规则之前，应广泛听取学生的意见，并强调可操作性。制定课程规则后，必须要求学生严格遵守，严格执行。系统之前任何人都是平等的。特别是学生不应该对学生的学习和利弊的奖励和惩罚感到困惑，真正实现“一碗水和平坦”，这反映了公平。正义原则。纪律学生的处理必须严肃。教育是塑造学生思想的艺术。如果我们对学生的错误视而不见，不能及时批评和纠正，学生就会失去判断真，善，美，虚的标准。批判和教育犯错误的学生是一种心理刺激和冲击。这是他们的坏与坏行为之间的碰撞。它可以唤起学生对不良行为的警惕，促使他们反思过去，制止不良行为。走向正确的方向。对教育的严厉批评可以改变一个人，引导一个人走向成功并使他的余生受益。批评学生最关键的一点是让学生从批评中了解燕中的爱，让学生有信心和勇气前进。对你的言行的要求必须严格。 “讲话不如教学”，班主任不仅要严格要求学生，还要严格要求自己。可以说教师的角色贯穿整个教育过程的各个方面。笔者认为，其中最重要的是人格力量的指导。学生教育过程应该是一个完美人格的过程，这在很大程度上取决于教师的影响，尤其是班主任的个性。 “刀口”实际上反映了班主任具有一对一，干净整洁的形象。豆腐心 - 内心软，注重耐受和理解如果刀口是严格的同义词，那么豆腐心就是宽（宽容）和爱（爱）的同义词。课堂管理中最重要的是将学生的爱和宽容放在核心位置。营造轻松的班级管理氛围。严格的班级纪律不应该使班级成为停滞不前的水。在管理活动中，学生既是管理的对象，也是管理的主人;它们既是转型的对象，也是转型的对象。如果没有自主权，没有机会或地方表达自己的见解，那么就会有失去自由的感觉，甚至是反叛的心态。在课堂上，您可以营造一种相对宽松的管理氛围，让学生积极参与课堂管理。例如，课堂时间，让学生就课堂上的问题表达自己的意见和看法。这样，即使学生的意志和愿望通过合理的渠道得到满足，师生关系接近，学生也很容易自我约束自己的行为，这可以说是“一举” 。容忍学生，特别是冒犯学生。中小学生在自我意识和自律方面不强。在生活和学习过程中犯错是不可避免的。如果一个学生到处受到惊骇和惩罚，他的情绪将会非常沮丧，并且在不知情的情况下会失去信心。一旦整个人精神上软弱，即使拥有超凡的智慧和才能，也很难发挥。另一方面，如果你欣赏学生，学生将受到尊重，甚至发现他们独特的潜力。对于学生，特别是违反纪律的学生，班主任必须有“豆腐心”，容忍和关心纪律学生，帮助他们分析违纪行为的原因，尊重他们的个性和尊严，并鼓励他们重新开始。这样的教育效果可能比简单的惩罚要好得多。为学生提供慷慨的活动和思考空间。如果班主任限制学生的活动，并将时间和空间考虑到教室和宿舍，则仅限于书本和家庭作业。如果没有慷慨的展示自我的阶段，班级管理水平将无法提高。给学生一个慷慨的思考活动空间，让他们积极发展和发展，培养多方面的兴趣，通过书本和各种实践活动来狩猎知识，减少不必要的问题和烦恼，有效地提高班级管理的质量。“豆腐之心”，即松散管理，可以调动学生的积极性，培养学生的自治能力，但必须以“刀口”为前提，即严格要求，使学生不被允许让自己走吧，让班级管理人员陷入分散沙子的危险境地。应该特别指出，“刀口”并不意味着用严厉的语言对学生进行讽刺，讽刺或伤害。其中包含的“严格性”必须具有“ge”的限制。这种“严格”的要求可以激励人们。为了激