鲁提辖拳打镇关西教学设计

鲁提辖拳打镇关西教学设计 鲁提辖拳打镇关西是语文版八年级上册的一篇课文，这篇课文讲述了鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。以下是出guo为大家的鲁提辖拳打镇关西教学设计，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出guo. 1. 本课教材的地位和作用 鲁提辖拳打镇关西是浙教版初二册第四单元第二篇讲读课文，是学生进入初中阶段初次接触小说阅读。新语文课程标准认为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。依据此标准，通过本课教材的学习，应教会学生体会小说描写中刻画人物的方法;在本单元中，本课教材应完成的目标是：使学生了解小说中外貌描写和行动描写的特点和作用，提高阅读、欣赏小说的能力;同时，学习这两种描写方法，训练记述人物的能力。针对以上分析，设计了本节课的教学目标。 2. 教学目标 了解水浒的时代背景和作者。 理解两种描写方法对表现小说人物的性格特点的作用。 3. 教学重点、难点 本课教材后半部分是重点。 鲁达三拳打死镇关西这部分是难点。 新语文课程标准中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面 * ，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。根据本课教材篇幅长，难度大的特点需指导学生进行预习。按照小说特点(三个要素：人物、故事情节、环境)，简要复述故事情节，尤其是对课文前半部分在检查时要祥于前因，将前半部分的内容理清;略于后果，因后半部分还要深入学习。 处理好教学的重点与难点。小说中的难点，教师需要做适当的讲述;重点部分，易于理解，侧重引导学生思考，以学生分析为主;小说中既是重点又是难点部分，教师应把启发与讲述结合起来，引导学生深入体会。 教学活动中，教师的教和学生的学历来是一对矛盾。教师的教是为了学生的学，是为了以后的不教，是让学生掌握学习的方法。根据新语文课程标准，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课教材的特点，重要的是通过分析人物的行动，培养学生筛选重要信息、归纳思维的能力。通过体现学生认知主体的作用，增加学生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主人。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 1. 导入新课 播放电视连续剧水浒传主题歌。 同学们对这首歌都非常熟悉，那么你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗?(明确：水浒)教师板书水浒。请同学介绍这部名著。(明确：是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名章回体小说)水浒这部著作塑造了许多摇曳生姿的人物形象，你们最喜欢哪个人物?(林冲、武松、鲁智深)顺势导入鲁智深。你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事?(拳打镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林)顺势导入，我们一起来学习其中的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。(板书：鲁提辖拳打镇关西) (设计意图：通过同学们熟悉的水浒传主题歌，顺势引入水浒，并介绍;另外，触击学生的敏感点，通过学生讲述梁山好汉的英雄故事，感受梁山英雄的侠义精神，再顺势导入教材。) 2. 整体感知课文 根据课前预习，会按照故事的起因、发展、高潮、结局复述故事情节。 (设计意图：扫清语言障碍，把握全文脉络线索和基本内容，理清作品结构，初步了解作者的意图。) 3. 对教材深入分析 问题一：鲁达见到郑屠后，是不是上去就是三拳?为了拳打镇关西，鲁达是怎样消遣郑屠的? 问题二：鲁达消遣郑屠的目的何在?这表现了鲁达具有怎样的鲜明性格? (设计意图：这部分是重点，但学生可以通过阅读、思考后，独立解决问题，所以，只需设计几个恰当的问题是可以解决这部分重点内容的。) 问题三：本文描写鲁达的方法，突出的是行动描写，对其行动的描写，又集中在三拳的描写上，请同学画出精彩语句，分析三拳的描写角度是否一致?这样描写有何好处? 行动描写 比喻 人物性格 第一拳 鼻子 油酱铺(味觉) 第二拳 眼眶际眉梢 彩帛铺(视觉) 疾恶如仇 第三拳 太阳穴 水陆道场(听觉) 问题四：疾恶如仇是否是鲁达性格的全部? 问题五：文章对反面人物的描写也很生动，试分析郑屠人物性格。 (设计意图：人物的性格通常是由行动来表现的，所以重在分析三拳，归结出人物性格。问题四、五的设计是为了让学生能够比较全面地分析