第二十二节-勋伯格

第二十二节 勋伯格 一、设计思想：本节课要讲解的内容是第二十二节勋伯格的表现主义音乐，我根据课标音乐鉴赏模块的要求：“学习了解不同国家的音乐传统及优秀的音乐作品，理解和尊重文化的多样性，使学生初步具有国际视野”和“了解西方音乐不同发展时期的简要历史，认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献”为原则，在教学过程中坚持以聆听为主。在互动过程中设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论等的方式方法，引导学生感受与理解音乐作品。使学生了解音乐文化的多元性与音乐发展的新趋向。二、教材地位：人教版音乐鉴赏全书一共有18个单元34节，勋伯格的表现主义音乐在22节。在此之前我们已经讲过了巴洛克音乐“巴赫”古典主义音乐“贝多芬”浪漫主义音乐“舒伯特、肖邦”等民族乐派“斯美塔那、格林卡”等印象主义音乐“德彪西”在加上表现主义音乐的“勋伯格”就是完整的西方音乐的历史。勋伯格的作品和理论对现代音乐的发展起到了非常深远的影响，因此这节课有承上启下的作用。三、教材分析：1、月迷皮彼罗之一：表现主义音乐大师勋伯格于1912年完成的。是一首室内性声乐套曲，包含21首女声咏念的歌曲，歌词取比利时象征派诗人阿伯特吉罗的朦胧组诗。乐队由五人组成，分别演奏长笛（有时换用短笛）、单簧管兼低音单簧管、小提琴兼中提琴、大提琴、钢琴等八件乐器，但在每首乐曲中所用乐器不超过四件。部作品在观念上、形式上都是表现主义音乐真实表现。音乐中怪诞、刺激、几乎是痉挛式的音乐把浪漫主义美好情感彻底从心灵深处排除了，作曲家内心最深处的痛苦、孤独、绝望、恐惧等反常的精神状态在音乐语言中一览无余。2五首管弦乐曲：是勋伯格从调性音乐转向无调性音乐的重要作品之一，音乐具有明显的表现主义的风格。第一首，预兆速度很快，表现恐惧和焦虑的情绪处于极度痛苦中的幻想世界。基本主题是一个上行旋律，它以各种方式反复出现上作品中。乐曲开始由加了弱音器的大提琴奏出，单簧管的平行五度的下行乐句作为背景。开头似乎呈现出不稳定的平静，但随后不久就大量暴露出粗犷的声响，乐曲不时的强调升C、升F与生A半音阶的运用。第二首，往事表现抒情的沉思的情绪，乐曲带有晚浪漫主义的特点。旋律比较简单，但却有丰富的和声和精致、细腻的音色。开头的和弦是由各种音色的乐器奏出，和弦中的每一个音符都由一种不同的乐器演奏，色彩丰富。3十二音音乐：十二音音乐是20世纪作曲技术之一。由奥地利作曲家勋柏格于1921年创立。它放弃传统的调式、调性与和声体制。基本原则是平等对待八度中的十二半音，取消传统大小调体系各音级的功能区别。将十二个半音不许重复地自由编排成一个序列，然后用这序列的原形、逆行、倒影、倒影逆行四种形式组织成一部作品。其他作曲家受此法影响者有达拉皮科拉、斯特拉文斯基、沃尔夫、布里顿、兴德米特、箫斯塔科维奇等。四、学情分析学生虽然对音乐很有兴趣，但对歌曲的了解比较多，对器乐曲的了解很少，对这种表现主义音乐的了解等于是零；学生对音乐的基础知识和基本技能、技巧掌握不够；学生对音乐鉴赏课的重视程度比较差。不能积极主动地思考，更缺乏创新意识和创造精神，学习停留在机械记忆的低水平状态。学生对新鲜的事物有很强的好奇心，这可以在教学过程中充分的利用的。在有与其它学科联系也可以提高学生的兴趣。五、教学目标1、欣赏表现主义代表性音乐作品-勋伯格五首管弦乐曲的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的基本风格特征。2、运用对比分析的方法初步知道表现主义音乐的特点和无调性音乐、运用数轴直观的讲解十二音音乐知识。六、教学重点欣赏表现主义代表性音乐作品-勋伯格五首管弦乐曲的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的基本风格特征。七、教学难点初步了解表现主义音乐的特点和无调性音乐、十二音音乐知识。八、教学方法1用对比分析来理解表现主义音乐的特点。2用讨论、分析、讲解法来实现对表现主义音乐的评价。九、教学过程1引入课件1：播放摩登时代片段，三张图片（世界大战、经济危机、社会动荡）（设计意图：通过播放短片创设二十世纪二十年代的时代背景，电影的片段可以提高学生的兴趣提高学生主动学习的意识；三张图片有利于学生用直观的想象来用语言的表达，用以引出表现主义音乐。）小结：20世纪充满矛盾和动荡的时代，社会心理变化。艺术家试图与传统技法与风格决裂。2对比鉴赏：课件2：浪漫主义音乐菩提树；表现主义音乐月密皮埃罗设问：1你喜欢哪一段，为什么？2作者是谁属于哪个流派的风格？（前者易说，后者引出勋伯格以及表现主义）（设计意图：通过学生自主鉴赏，感受、体验两段音乐的差别。运用分析、对比、总结出两种音乐风格差异。）小结：皮埃罗小人物、饱受折磨、压抑、畸形与怪诞的形象。无调性音乐。课件3作品旋律和谐程度调性风格菩提树重视和谐有浪漫主义月密皮埃罗不重视不和谐无表现主义3十二音音乐：讲解：将十二个半音不许重复地自由编排成一个序列，然后用这序列的原形、逆行、倒影、倒影逆行四种形式组织成一部作品。（设计意图：十二音音乐是个很专业的概念不易理解，通讲解并与数学中的数轴相联系来提高学生的兴趣，使概念与直观形象相联系以便更好的理解。）课件4练习原行与逆行（数轴）（设计意图：只练习原行与逆行是因为原行好理解，逆行也不需要很多的专业知识，而倒影和倒影逆行则要很好的乐理与和声学知识，这里是简单了解就可以了。）4鉴赏：往事课件5设问：这首乐曲旋律、和声与音色的特点是什么？要表达什么样的情绪？（设计意图：把往事放在预兆的前面是因为乐曲带有晚浪漫主义的特点，但在音乐要素的运用上与以往的音乐风格已经有了巨大的变化，通过感受和理解音乐使学生明白音乐也是在不断的发展的。）小结；乐曲带有晚浪漫主义的特点。旋律比较简单，但却有丰富的和声和精致、细腻的音色。5鉴赏：预兆课件6设问：与上首乐曲比较这首乐曲旋律、和声与音色有什么变化？（设计意图：通过对比、分析使学生了解无调性音乐的风格与创作特点，它与以往的音乐风格在音乐要素的运用上有天壤之别。）小结：速度很快，表现恐惧和焦虑的情绪处于极度痛苦中的幻想世界。6总结：课件7表现主义：（1） 把作者对世界所感悟的内心、孤独、恐惧、绝望等情绪用极端的方式表达出来。（2） 主张按照作者自己的解释将现实生活加以夸张、扭曲、变形以表现主观的内心冲突。（3） 创作技法广泛使用无调性。课件8播放短片（4） 勋伯格7、音乐拓展：“现代主义音乐”课件9播放谭盾音乐短片（设计意图：现代主义音乐在西方音乐历史中已经存在了近百年的时间了，除了了表现主义以外还有很多的风格，我国在现代主义音乐中也有很多的作品。）十、教学反思：在这堂课