苏教版一年级语文《水滴的旅行》教学设计

水滴的旅行教学设计教学目标：1. 认识本课的15个生字，学习两个新偏旁，会写生字“界”“要”。2. 正确、流利地朗读课文。3. 初步了解水滴的旅行经过，感受旅行的快乐。教学重点：能按笔顺规则准确地书写生字界”“要”。教学难点：目标3。课前十分钟：小朋友们，大家好！先自我介绍一下，我姓杨，你们可以叫我杨老师。听说咱们班的小朋友特别棒，今天杨老师要来和你们一起上一节语文课。看，老师给大家带了喜报，你们想要吗？如果你做到老师的几点要求就可以奖励一张喜报哦。1. 上课坐姿端正，小腰板干什么？2.小眼睛要干什么？看黑板，小耳朵呢？认真听，我们来试试吧。3.积极回答问题，不举手不说话。 今天我们就来比比谁得到的小贴画最多。孩子们，现在正是春暖花开、外出踏青的好时节，你出去旅行过？跟谁都到过哪里去旅行？（3个人）教学过程1、 创设情境，谈话导入师：有一个小水滴也很热爱旅行，你想跟着它一起去旅行吗？那就请你用端正的坐姿，跟着水滴一起来一场说走就走的旅行吧。（出示：课题）请你伸出食指笔跟老师一起书写课题，齐读课题。2、 朗读课文，学习字词 1.自由读课文师：你想知道小水滴都到哪里去旅行的吗？请打开课本自由朗读课文，注意听清要求，读准字音读通句子，读完之后标上自然段。师：同学们读得很认真，可是要想跟着水滴去旅行，你需要成功闯过词语关哦。2.（出示词语：）师：第一关，请你先读给同桌听，读对夸夸他，读错你帮帮他。师：谁愿意当小老师来读一读？师：恭喜你们成功闯过第一关。（出示：去掉拼音的词语）师：第二关，去掉拼音你还认识吗？女生读第一行，男生读第二行，齐读第三行。师：你们本领真厉害。下面还有四个红色标出来的词语，跟老师来读，老师读一遍，你们跟读一遍。师：恭喜你们又闯过了第二关。（出示：第三关）师：第三关，睁大你闪亮的小眼睛观察一下，你发现了什么？第一行从结构上看，它们都是独体字，第二行是左右结构的字，左窄右宽。你有什么好方法记住它们吗？第三行是上下结构的字。师：恭喜你们闯关成功。认识了词语宝宝，让我们跟着小水滴去旅行吧。3. 学习课文 （出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。）师：那么小水滴都到过哪些地方呢？（出示：第二自然段）师：请你自由的读读课文，并圈画出水滴旅行的地方。（板书：山峰、大海、草原）师：我们先来看小水滴旅行的第一站山峰，谁来读第一句话？生读。师：老师听出了雪花的美丽。小水滴旅行的第二站大海，谁来读？生读。师：从你的读中，老师感受到小水滴旅行的快乐。你再来快乐地读读这句话？生读。师：水滴旅行的第三站草原谁来读？生读。师：老师听出了小水滴的自由自在，开心。这三句话，你喜欢那句就读那句。（出示：第二段填空）师：老师变换一下形式，你们还知道水滴旅行的地方吗？我们一起来读读，会背的同学可以闭上眼睛一起来背背。师：昨晚，一场雨把水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢？谁来读？（出示：我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。）指名读。师：读的真好听。（出示：倒映的图片）师：孩子们来看，这有一幅图，小水洼倒映出了美丽的天空和云朵。（出示：冷风把我变成一朵美丽的雪花。一场雨把我带到一个公园里。）师：孩子们请看这两句话 你能发现什么？对，它们中都有一个把字，你能仿照这样用把字说句话吗？（出示： 把 。）谁来试试？（出示：时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。）师：这里有一个词语水汽，在实际生活中，你都在哪里见到过它？处处留心皆学问，你真是个用心观察的好孩子。师：小水滴又要开始新的旅程了，新的旅行会去哪儿，又会有什么奇妙的经历呢？和你的同桌交流一下，你可以用这样的句式：我去过 ，我去过 ，我还去过 。3、 集中识字（出示界和要两个字字）师：学完课文，你们还记得前面学过的生字宝宝吗？界和要是两个上下结构的字，并且有两个新偏旁，请你观察界字占格，你想提醒大家界字的哪一个关键笔画？那你有什么好方法记住它吗？要字的新偏旁是西字头，当西字变为偏旁的时候中间变成两竖，请你观察要字占格，提醒大家关键笔画，什么方法记住它？书空界字，田字紧凑，撇捺舒展，竖撇站稳。书写要字，上收下放，横画伸长，女字托上。描红，临写