科技创新与创新德育

科技创新与创新德育我们学校成立于1904年，经历了一百年的风风雨雨。如何在新的历史发展时期使这所百年名校焕发新的光彩，如何为学校的发展树立新的增长点，是我们面临的重大课题。2008年以来，我们坚持“一切为了学生发展”的指导思想，确立了“为孩子的成功积蓄力量”的办学理念，构建了全员参与、全面实施、全过程的现代素质教育体系工程，走出了一条“科技创新促进创新德育”的新型有效教育道路。第一，以创新教育为核心，为学生的生命成长奠定基础。泰戈尔说：“教育的目的是将生命的气息传递给人类。”人生是教育的基石。教育是直接面对人类生活。提高人类生活质量的社会活动是以人为本的社会中最关心生命的事业之一。然而，只有通过不断的独立学习、探索和体验，独立塑造人格品质，增强生活的力量，才能提高生活质量。创新教育的发展符合学生的生命成长规律。学习和体验创新的过程将激发学生的生活潜能，使学生的人格飞扬，形成主动、大胆探索和创新的人格品质，有利于学生的终身发展。当前世界教育改革的共同目标是培养学生的创新素质，培养大批具有创新素质的人才。为此，我们把研究和实践的重点放在如何在基础教育尤其是德育领域培养学生的创新意识、创新精神和创新能力上。(一)树立“健康，自由，创新，实用”的德育理念西山小学将素质教育定位为培养具有创造潜能和创新精神的现代儿童，为人类现代化奠定坚实的基础。学校为现代儿童构建创新的课程模式和现代课堂教学模式(包括“创新精神”、“初步民主素养”、“独立意志”、“竞争意识”、“合作习惯”、“表达和交流能力”和“处理现代信息的基本能力”等)。)，以创新精神为核心的现代儿童，以基本信息素养为外壳的现代儿童。因此，我们确立了“健康、文科、创新、实践”的德育理念。健康：我们关注学生的身体健康，更加关注他们的心理健康，培养他们健康的人格。博雅：让学生充分接受中西文化的熏陶，积累丰富的知识，培养优雅的气质和优雅的举止。创新：引导学生增强创新意识，坚定创新愿望，发展创新能力，培养开拓、求实、探索、挑战、冒险、负责的创新精神。实践：引导学生参与实践和体验，培养良好的流动性。健康和文科是基础，创新是重点和灵魂，实践是实现途径。学校努力营造有利于创新人才培养的良好环境，让每个学生都能充分发挥自己的人生潜能，激发学习和成长的主动性，实现全面发展。(二)在教育中首先要培养创新人格创新人格是有利于创新或充满创造力的人格特质的培养和发展，是创新素质的内在自然趋势。培养学生的创新人格是创新教育的基础。这是因为创新教育本质上是一种文化和人格教育。具有良好的创新人格品质，创新活动具有自主、自发和自然的动力。因此，我们把创新人格的培养放在教育的首位。培养创新人格就是培养学生高度的社会责任感和崇尚科学、热爱真理、追求进步的品质。培养学生强烈的求知欲和毅力；培养学生“敢为人先”的勇气创新人才的培养需要实践、经验和成长的平台，需要平等、信任、宽容和进步的氛围。因此，我们进行有意识的校园文化建设，体现在课堂教学、课外活动、教学风格和学习氛围、师生关系、物质和精神等校园环境中，并通过这些方面对学生创新人格的发展产生直接或间接、有意识或潜移默化的持久影响。例如，我们调整了教与学的关系，要求教师放下权威，以尊重和平等的心情影响学生，向学生洒下真诚的微笑，建立民主、和谐、平等的新型师生关系。其次，教师还运用创新的教学原则和方法，激发学生动手动脑，积极探索，使教学过程成为学生创新能力不断发展的过程。在教学中，我们培养学生“敢为人先”的勇气和科学怀疑与理性批判的精神。我们总是把发展独立思考和独立判断放在首位，鼓励学生“敢于挑战老师，敢于质疑书本”。现在，在我们学校的课堂上，学生主动提出质疑和自己的观点已经成为常态。例如，通过思想课程和主题小组会议，我们用爱国科学家感人的事迹和为人类进步做出突出贡献的伟大科学家的成长过程来教育和指导学生。我们以服务国家进步、国家发展和人类社会整体利益为创新活动的出发点和最终归宿，最大限度地激发学生追求真理、献身科学的执着热情。通过阅读课外书籍、创造性发明、养蚕经验、头脑风暴、辩论等活动，学校让学生关注现实生活、最新科技信息、激发思维碰撞，并利用他们掌握的科学知识解决生活问题。通过开展体育竞赛、组织“领袖训练营”、自我保护和救灾演练、科技探险活动等。从小就灌输合作意识，感受“团结就是力量”；通过与英国、香港、新加坡等国家和地区的著名大学建立姐妹学校，组织学生开展国际交流活动，吸收东西方文化的精华。该校还筹集了数十万元，建立了一个小型爱迪生俱乐部和一个机器人培训基地，为孩子们提供了一个创新实践和体验的平台。我们没有传统的道德教育。我们在辩论中充满智慧碰撞，对科学实验感兴趣，在田径比赛中顽强拼搏，在校园舞台上充满自信和阳光，在安全训练中冷静而有能力.道德情操的培养、优秀品质的形成、行为习惯的转变、创新人才的成长都是在我们搭建的成长平台上悄悄进行的，“润物细无声”。第二，谱写以科技创新为特色的西山小学校本德育新篇章素质教育的核心是培养人的创新能力和实践能力。我们的德育工作应致力于引导学生培养创新意识，树立创新精神，培养创新能力，塑造创新人格。德育大纲指出，“各种科技活动是促进学生身心健康发展和培养良好道德情操的重要途径”。科技创新教育蕴含着丰富的德育内容和机遇。为了开发儿童的思维潜能，激发儿童的想象力和创造力，我校对中小学科技教育的薄弱环节进行了相应的教育调整。我们全面启动科技创新教育工程，把提高学生的科学素养和创新能力作为学校德育的创新点。(一)建立管理网络加强组织领导加强科技工作队伍的组织和建设。学校成立了一支高热情、能力强、专兼职的科技创新辅导员队伍。周在科技教育和教学方面有着丰富的经验，是专职的科技指导员。班主任是每个班级的技术教师。一些兼职教师教授科学、计算机和美术，以及语文和数学。他还雇佣了一些校外技术教师。教师之间学科背景的差异使他们能够相互学习，取长补短，从而确保学校科技活动的丰富性和专业性。加大科技教育经费投入。学校2009年投入18万元，2010年投入20万元，2011年投入近20万元，用于顺德区小爱迪生俱乐部、机器人培训基地、科普基地的设备改造和更新，以及科技生产和创意竞赛的经费投入，为科技创新活动的开展提供了有力保障。(二)加强话题引领在过去的几年里，该校通过专门的研究领导了科学和技术课程的实施。在开展STS（科学、技术和社会）课程应用研究、小学生科技创新教育的研究等课题的研究过程中，我们运用STS课程理论，探索出一套以活动为载体，培养小学生科学素养的STS活动课程体系。课程分为三种类型：普遍参与型、实践探究型和探索研究型。以种植为主题的校园科技活动模式在省内外推广。研究项目STS（科学、技术和社会）课程应用研究获顺德区科技进步二等奖。(三)课程资源的开发依托顺德工业化进程为学生发展提供的丰富课程资源，在强调学校教育与社会生活融合的今天，我们将现代科学技术和丰富的社会人文内容引入课堂，将魔术、养蚕、养鸡孵化、创意等内容引入课程，编写养蚕校本教材，形成魔术活动课程、养蚕活动课程、养鸡孵化活动课程、生活创意活动课程等，丰富了科技创新教育校本课程资源。我校开发的“人人参与实践，人人共享幸福”的活动课程，不仅在我校如火如荼地开展，也为兄弟学校所借鉴，并辐射到重庆、深圳等学校。(4)丰富活动课程班组长活动学校将科技教育与少先队工作紧密结合，设计了一系列符合学生实际、深受学生欢迎的科技活动。在一年级或二年级，学校以科普教育和科学故事为载体，教育学生形成良好的思维习惯和在事情发生时勤奋思考。在三年级和四年级，学生使用手和大脑的能力是通过注重小生产的实践活动来培养的。在五六年级，学生的创新精神主要是通过科技创新活动来培养的。兴趣活动学校成立了“小爱迪生俱乐部”和20多个以科技为主体的科技兴趣小组，如船模、航模、车模、电子学、无线电测向等。动员全体教师，提高利益集团的活动质量，培养一大批科技活动家。这些“小科学爱好者”在科技兴趣小组中学习制作船模、汽车模型、遥控船舶导航和控制飞机模型。他们用无线电进行测向，学会科学种花种草，体验科技的乐趣，激发他们对生活的热爱。网络教育活动西山小学建立了一个科技活动资源网站，让学生上网，阅读致力于科学、致力于研究、造福人类的著名科学家的感人故事。了解社会实践活动所学校设立了科技教育社会实践点，有计划地组织学生参观、参观和考察，开展科技教育。学校经常让孩子们了解自然，并通过拥抱自然来探索科学的奥秘。通过各种社会实践激发对祖国的热爱，热爱家乡，热爱科学。(五)创建专项活动1.蚕桑活动了解生命的成长过程，珍惜生命在广东省农业科学院和和顺区科协的支持下，学校开始实施养蚕活动与培养学生科学素养的实践研究项目，成立了学校养蚕指导中心，并在校园网上成立了“养蚕俱乐部”。每年春天，学校都会在所有学生中开展一项特殊的养蚕实践研究活动。首先，我们让学生在蚕桑活动中体验科学探究学习，进行观察、发现和探索。其次，学生应根据自己在养蚕活动中的经验，培养良好的科学态度，如一丝不苟、持之以恒。然后，从学生自身的感受出发，培养学生正确的科学思维方式。通过养蚕活动，孩子们不仅获得了必要的科学素养，而且能够理解自然生命的可爱和价值，变得更加敏感和深情，能够倾听自然生命的气息，学会珍惜生命和关爱生命。2.创意大赛激发生活潜能，尊重个性发展为了从基础教育阶段就培养创造、创新和创造的理念，激发儿童和青少年的想象力和创造力，在相关部门的关心和支持下，我们制定了以建立智能机器人培训活动基地、成立西山小学爱迪生俱乐部和开展“创造未来，智慧汇聚西山”学生创造力竞赛为主要内容的科技教育计划。2009年和2011年，我校先后举办了两次“创意大赛”和“国际校际邀请大赛”，得到了老师、学生和家长的积极支持，得到了国内外许多学校的高度重视和热情参与。两项比赛共收到4000多件各种创意作品，如机器人作品、动画作品、生活创意作品、科幻绘画、未来城市设计、新人类设计等。并选出一千多件优秀作品公开展出。参观者的数量达到了4万多次，引起了广泛的社会反响。中央电视台、中国国家广播电台、南方日报 广州日报 南方都市报等媒体从不同角度对此进行了报道。创意大赛的举办对我们学校的德育产生了深远的影响。这不仅仅是一场竞赛，它培养了一种观念，鼓励孩子们走他们没有走过的路，并鼓励他们聪明的思考和行为。它为孩子们创造了一个快乐的创作空间和一个自我表达的平台。同时，它也为他们提供了一个参与国际文化交流、开阔国际视野的好机会。在这个过程中，学生学会与他人合作，学会与他人沟通，学生面对困难，学会关注生活。学生的个性发展得到充分尊重，他们的自我价值得到实现，他们的生活意愿得到锻炼。第四，科技创新成为西山小学校本德育的新标杆。学校实施科技创新教育进一步拓展了德育空间，全面实现了德育目标。它不仅提高了学生的科学素养和创新能力，而且将学生的综合素质提高到了一个新的水平。通过科技创新教育的实践，学生逐渐形成了开拓进取、勇攀高峰、克服困难、坚韧不拔的品质。三年来，我校参加科技创新活动的学生人数达到100%，小生产成果的学生人数达到80%，掌握最基本科学知识的学生人数达到95%。21名师生在国家、省、市、区科技竞赛中获奖5.“西山小学首届创意大赛暨国际校际邀请赛”荣获第25届佛山青年科技创新大赛实践活动一等奖和优秀组织奖。6.顺德区经济促进局和顺德区科协在西山小学设立了顺德区青年科技教育基地。7.中央电视台儿童频道胶袋升空的研究团队来到我们学校，拍摄了两个关于艺术发展和科技活动的特别节目。其中，乒乓球历险记节目介绍了我校“小爱迪生俱乐部”学生积极参与科学体验和探索科学奥秘的故事。8.我校五年级学生何兆阳、胡志英两位青年发明家将他们的创作成果带入河南卫视珠江商报节目，获得“创意骑士”奖和2万元创作奖。9、许多学生在科技成果研究过程中的科学素养，主要包括：(1)罗生初的“教学视频显微镜