人教版五年级数学下册说教材1ppt课件

五年级数学第二卷教材的选择，活教材的有效教学，姚玉红的选择，数学教育的总体目标，本教材的准备特点，具体的教学方法，教学建议，教材课程，本教材的教学内容，单元介绍，选择，基础教育阶段数学课程的总体目标，1，适应未来社会生活和进一步发展2、在早期学习中，利用数学思维方式观察、分析实习会，解决日常生活和其他学问学习的问题，提高应用数学的认识。3、了解数学与自然及人类社会的关系，理解数学的价值，提高对数学的理解和对数学学习的信心。4、具有早期创新精神和实用能力，在情感态度和一般能力方面能充分发展。理解严格，严格，1，分数的意义和基本特性，比较分数的大小，带假分数或使整数，加上整数，小数，比较熟练地做近似的点和通分。2、掌握系数和倍数、小数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；在100内，得到两个数的最大公倍数和最小公倍数。理解加、减的意思，掌握分数加、减的方法，就解决了关于分数加、减的简单实际问题。4、知道体积和体积的意义和测量单位，进行单位之间的转换，感受体积和体积之间的实际意义。5、结合具体情况，探索箱子和正方形的体积和表面积计算方法，探索一些实物体积的测量方法。本书教学总目标和要求：精选，本书教学总目标和要求：6，将可在方纸上画画的轴对称图形和简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活地利用变换、对称、旋转，在方片上设计图案。7、通过丰富的例子，了解群众数的含义，寻找群众数的数据组，解释结果的实际意义；您可以根据特定问题选择相应的统计信息，以指示数据的不同特性。8、您可以知道腹式折线统计信息，并根据需要选择相应的统计信息来表示数据。9、经历在现实生活中发现问题、提问和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。10、感受解决问题战略的多样性，感受使用优化的数学思维方法解决问题效果的数学魅力。形成发现生活中数学的意识，形成早期观察、分析推理的能力。11、理解数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，培养学好数学学习的自信。12、努力做作业，养成整洁、写得好的习惯。选择，这本教科书具有以下特点：一、改进数字化和多元教育内容的编排，体现数学教育改革的新理念，发展学生的数学素养，提高分数教育内容的编排，加强对知识之间相互联系的沟通，加强学生对分数意义的理解，提供丰富的空间和图形的教学内容，实践练习和自主探索，促进学生空间概念的发展4，加强统计知识的教育，开发学生的统计概念。 寻找一个参数，寻找一个数字的倍数，系数和倍数的概念，选择，3，选择，选择，选择，选择，选择，选择，选择，选择，本书的教学重点：系数和倍数让学生掌握因子、倍数、小数和合数等概念，了解相关概念的关系和差异。2.让学生通过自主导航掌握2，5，3的倍数的特点。逐步培养学生的数学抽象能力。选择，第三，编排功能，1。简化概念，减轻学生的记忆负担。除法概念不再出现，从乘法表达式中导出直接系数和倍数的概念。“分解小数元素”不再正式教，只作为阅读材料介绍。空置率、最大空置率、公倍数、最小公倍数以“分数的意义和特性”为单位移动，作为重点和流通点的知识基础，进一步突出了其适用性。注意数学的抽象。选择，4，特定排列，选择，5，教学中需要注意的问题，1。加强概念之间相互关系的梳理，引导学生本质上不要理解和记忆概念。重视学生抽象思维能力的培养。精选，我的忠告:及时总结学生们探索的自然、规律、规律等，最好让学生记住它。选择，我的建议:充分利用教材中的“精灵”等演示。选择，我的忠告:-强调“数学的广角”、“实践活动”等教育内容，不要忽略其数学性、生活性、实践性等外在活动。严选，我的忠告:重视与过去教材的变化，注意及时改变我们的教学。同时，要把头几本教材已经学过的知识，学生们掌握的情况，牢牢地记在心里。渤海飓风工作室，选定，附件：找次品教育设计培训内容：寻找缺陷。(教养版教材第134页的例子1，例子2及其练习)教育目标：1。用纸笔分析“查找次品”问题，总结解决这些问题的最佳策略，体验从多样化到优化的思维过程。2.以“查找次品”为载体，让学生通过观察、推测、实验、推理等活动感受到问题解决策略的多样性，使用优化的方法解决问题的可行性。3.感受数学在日常生活中的广泛使用，想用数学方法解决现实生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教育困难：要点：用天平寻找次品的“优化”计划。困难：以知识的扩展和最佳方法解决生活问题。选择，课程1，创造情况，引起兴趣。1.老师：大家平时都帮助别人吗？老师出了一个问题，你们愿意帮忙吗？2.老师：最近我的身体不太好。买了3瓶相同的药，(看了3瓶左右)其中1瓶我吃了几粒，这瓶比别的怎么样？我没有注意把这药和另外两瓶混合。如何找出这个次品？即可从workspace页面中移除物件。设计意图：通过生活事例授课，吸引学生的注意，激发探究的兴趣，为后续教学创造基础，使学生进入最佳学习状态。让学生感受到数学与生活的联系。第二，“查找次品”的基本原理1，自主探索。老师：既然大家都认为最好用秤称，怎么用秤找这瓶药呢？我们用双手模拟天平。谁来前面说自己的想法？学生报告计划。老师，据学生说：3(1，1，1)1师：你们真聪明！生活中，我们经常遇到这样的情况。我们必须想办法找出一些外形上的东西，包括质量轻一点或重一点的东西。这种问题被称为“寻找次品”，今天我们一起研究一下如何使用天平“寻找次品”。严选，2，刚才大家都很容易在3瓶里发现次品，如果是5瓶，能用秤找那个次品吗？把自己的想法作为学区放在一张桌子上讨论交流。第三，在多种方法中寻找“次品”的最佳方案“9”师：“全部聪明，能在5个药瓶中找到那个次品。能解决以下问题吗？1、课件出品率2是9个零件中，1个是次品(次品多少有些重)，按秤计算，至少几次一定能找到次品？(1)，老师：这次次品有什么不同吗？(次品更重一些)请各集团的学生用学区代替零件模拟用秤，集团长把你们的操作过程记录在纸上，从现在开始。学生小组合作学习。(设计意图：这是本单元的重点和难点，进行分组活动可以发挥集体智慧，更容易突破这个难点。(2)老师：谁想向同学报告你们队的学习成果？(生报告方法和已知次数。)，选择，(设计意图：在分组报告时，演示学生的多种方法，以便学生更好地理解和早期掌握这些分析方法。据说，在受试物品数为9的情况下，平均分为3个，才能找到2次以上的次品，任何其他种类都比2份多，因此发现学生更容易。)2、观察分析、查找规则。老师：什么方法最好？怎么了？设计意图：充分发挥了学生的主体性，设想了学生通过对比发现次品的最佳方案，使知识探索成为学生有意识的追求，创造了学生对学习的强烈需求，突破了教育的沉重难题，培养了学生解决问题的能力。4.利用知识解决问题第1，136页第2题有15盒饼干。其中14箱质量相同，其他1箱不足几箱。用天平称至少确认几次？学生自己分析答案2，师：如果把题目中的15改成27，你保证至少会找到这个饼干盒几次吗？师：27(9，9，9)如果是3，81次呢？老师：81(27，27，27)第四届第五次，扩大、选定、教材，合理掌握，教材是我们备课阶段最重要的文献资料，也是我们教案的重要基础。因此，在研究、理解、深入思考、教学的过程中，中学生是否真的打算受益和发展是关键。所以我们开始上学的时候，首先要做的是从头到尾认真阅读教材，记住主要内容。然后，在预先设定各讲座内容的时候，首先会思考“为什么要教这个内容”“学生实际学习了这个内容后，究竟应该有什么进步和变化