人教版高中生物必修一第五章完整63124ppt课件

精选,第一节降低化学反应活化能的酶,一酶的作用和本质,精选,斯帕兰扎尼实验过程：现象：推测：证明：本实验能证明：,问题探讨,肉块放入小金属笼内，让鹰吞下,肉块消失了,是胃内的化学物质将肉块分解了,收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解,胃具有化学消化的作用,精选,一、酶的作用和本质1.细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢是生命活动的基础。,2.酶在代谢中的作用,精选,酶在细胞代谢中的作用,2H2O22H2O+O2,1.常温下反应2.加热3.Fe3+做催化剂4.过氧化氢酶,精选,比较过氧化氢在不同条件下的分解速率,2ml,2ml,2ml,2ml,3%,3%,3%,3%,常温,90,FeCl3,肝脏研磨液,2滴清水,2滴清水,2滴,2滴,不明显,少量,较多,大量,不复燃,不复燃,变亮,复燃,过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样,反应条件,8滴,大量,复燃,精选,比较过氧化氢在不同条件下的分解速率,2ml,2ml,2ml,2ml,3%,3%,3%,3%,常温,90,FeCl3,肝脏研磨液,2滴清水,2滴清水,2滴,2滴,不明显,少量,较多,大量,不复燃,不复燃,变亮,复燃,过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样,反应条件,无关变量,对照组,实验组,精选,酶在细胞代谢中的作用,正是由于酶的催化作用，细胞代谢才能在温和的条件下快速进行。,各条件使反应加快的本质：加热：Fe3+：酶：,提高分子的能量,降低化学反应的活化能,更显著地降低化学反应的活化能,精选,分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能,反应物,产物,活化能,反应进程,能量,精选,催化剂在化学反应中的作用,反应物,产物,活化能,反应进程,能量,.,精选,酶的作用：同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。,降低活化能催化作用,精选,精选,3.酶的本质A.酶本质的探索：（1）1857年，法国巴斯德通过显微镜观察，提出酿酒中发酵是由于酵母细胞的存在结论：没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的,精选,(2)德国李比希结论：发酵是酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用（3）德国毕希纳过程：结论：将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶,精选,（4）美国萨姆纳1926年，从刀豆种子中提出脲酶结晶，脲酶是一种蛋白酶20世纪30年代,相继提出了多种酶的蛋白结晶结论：酶是一类具有催化作用的蛋白质,精选,（5）20世纪80年代切赫、奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用结论：酶是具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA,精选,B.酶的定义：,酶：是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物。绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA,怎样验证酶的存在？与双缩脲反应催化脂肪酶水解的酶是？主要的合成部位？判断：酶是蛋白质所有的细胞都能产生酶,精选,酶在细胞代谢中的作用,正是由于酶的催化作用，细胞代谢才能在温和的条件下快速进行。,各条件使反应加快的本质：加热：Fe3+：酶：,提高分子的能量,降低化学反应的活化能,更显著地降低化学反应的活化能,精选,为了验证加酶洗衣粉是否比普通洗衣粉有更强的去污力，有一个生物实验小组把同样的脏布条放在不同的烧杯内浸泡,课堂练习,精选,我要设计广告,1.请设计实验来验证加酶洗衣粉对何种污渍起作用。2.请设计一则加酶洗衣粉的商业广告，广告时间为一分钟。设计广告时要注意用语的科学性和艺术性，既反映产品的科技含量，又有浓郁的生活气息，还要符合广告法。,精选,第一节降低化学反应活化能的酶,一酶的特性,精选,1.高效性（意义）2.专一性一中酶只能催化一种或一类化学反应3.多样性4.作用条件比较温和,二、酶的特性,精选,精选,酶活性：酶对化学反应的催化效率最适的温度和PH条件下，酶的活性最高不同的酶具有不同的最适的温度和最适PH,精选,过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。（不可逆）低温，不破坏酶的空间结构，只是降低酶的活性。（可恢复）,精选,总结酶1.产生部位和作用部位：所有的活细胞细胞内、细胞外、体外2.作用：催化作用降低活化能,精选,3.本质：有机物（绝大多数、少数）具备蛋白质的性质（合成受遗传物质的控制、与双缩脲反应为紫色、可水解为氨基酸）4.同无机催化剂一样，只改变反应速率，不能改变反应方向和终产物的浓度，在化学反应前后本身不发生改变。,精选,高效性专一性多样性作用条件比较温和,5.酶的特性,精选,第二节细胞的能量“通货”ATP,精选,（1）细胞中主要是由什么细胞器来产生能量的？（2）细胞中有哪些生理过程在不断地消耗着能量？（3）细胞内存在有糖类、脂肪等有机物，这些有机物含有大量且稳定的能量，但某项生命活动可能不用大量的能量就足以进行，而且糖类、脂肪中储存的能量又过于稳定，不易被生物体利用，细胞又是怎样解决这一矛盾的呢？,精选,1.萤火虫发光的生物学意义是什么？2.萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3.萤火虫发光的过程有能量的转换吗？,讨论：,精选,用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取三等份分别装入三支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失,萤火虫发光器,精选,A,B,C,B,A,萤火虫发光器的经典实验,C,精选,问题思考：1.选择萤火虫的发光器为实验材料的优点。（参考答案：主要是它发光的现象容易观察等）2.将发光器捣碎的目的：（参考答案：增大发光细胞与溶液接触面积，加快化学反应速度。）3.本实验的原理是：（参考答案：蒸馏水不是能源物质，葡萄糖不是直接的能源物质，他们都不会使熄灭的离体发光器重新发光，而ATP能使离体的发光器重新发光）,精选,具有改善肌体代谢的作用，同时又是体内能量的主要来源。目前普遍用于心力衰竭、心肌梗塞、脑动脉硬化、冠状动脉硬化等等，并发现其具有抗癌作用，可望成为有前景的抑癌剂。,功能:,精选,二、ATP的结构简式,HNHCNNCCHCCHOOOHNNOHCOPOPOPOHCHHCOHOHOHHCCHOHOH,P,P,P,精选,PPP,APPP,腺嘌呤,高能磷酸键,核糖,腺苷(A),ATP,分子结构简式,三个磷酸基团,三磷酸腺苷,精选,ATP分子中具有高能磷酸键,APPP,高能磷酸键:30.54KJ/mol,ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物,精选,+,A-PP,A-PPP,P,ATP,ADP,Pi(磷酸),能量,+,酶,精选,资料分析,1.一个成年人在平静状态下，24小时将有40kg的ATP发生转化，而细胞内ATP、ADP的总量仅有2mg10mg。2.用32P标记磷酸加入细胞培养液中，短时间内快速分离出ATP，ATP的总量变化不大，但是大部分ATP末端磷酸基团却已经带有放射性标记。,精选,ATP与ADP的相互转化：,能量的储存,能量的释放,ATP酶ADP+Pi+能量,ADP+Pi+能量酶ATP,精选,2.ATP的含量处在动态平衡之中，保证了稳定供能。,1.伴随能量的储存和释放,ATP酶ADP+Pi+能量,（能量“通货”）,ATP与ADP的相互转化：,精选,ATP与ADP的相互转化,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,ADP+Pi,能量,ATP,酶,ADP转化成ATP时所需能量的主要来源,精选,光合作用,光能,ATP,有机物,呼吸作用,ATP,精选,比较：,有机物,ATP是新陈代谢所需能量的来源,糖类是生命活动的主要物质脂肪是生物体的物质,光能,是生命活动的最终能量来源,直接,能源,储能,精选,讨论：（1）众多能源物质中，ATP这种绝对含量极少的物质为什么成为直接能源？（2）为什么ATP是细胞内能量释放、储存、转移和利用的中心物质，成为生物的直接能源呢？,精选,（3）ATP对生命的维持是极其重要的，试想：当产生ATP的过程停止时，会发生什么？（4）ATP在生物体中的绝对含量是极小的，但生物体中的每一个细胞每时每刻都在消耗着ATP，但在正常情况下，生物体内的ATP量可满足机体的要求，奥妙何在呢？,讨论：,精选,ATP,精选,精选,物质可循环利用能量是不可循环利用反应不可逆,ATP酶ADP+Pi+能量,ADP+Pi+能量酶ATP,动动脑筋,上面两个反应式可逆的吗？,精选,2.在细胞内，1mol葡萄糖彻底氧化分解后，释放出2870kJ的能量。计算：1分子葡萄糖彻底氧化分解所释放的能量是1分子ATP水解所释放能量的多少倍？,1.ATP的结构式可以简写成（）A.A-P-PPB.A-PPPC.APP-PD.APPP,B,（94）,巩固练习,精选,3.ATP分子中大量的化学能储存在_内。2分子ADP中含有的腺苷、磷酸基团、高能磷酸键的数目依次是_、_、_个。,高能磷酸键,2,4,2,精选,作业：设计出新实验方案并设计出实验步骤对结果进行预测。注意设计实验的思路是怎样的？怎样选材？怎样设计对照？,萤火虫发光器的经典实验,精选,第5章细胞的能量供应和利用,第3节ATP的主要来源细胞呼吸,精选,实验成果展示：,取干种子（玉米或小麦）克平均分成两份装入两个相同容器中：,容器中：干种子,容器中：干种子水,一段时间后,一段时间后,无明显变化,有发热现象,精选,有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放出能量的总过程。,细胞呼吸的概念：,细胞内,氧化分解,生成CO2,释放出能量,其他产物,又叫生物氧化。,实质：氧化分解有机物释放能量,精选,1.呼吸作用与物质的燃烧有什么共同点？,两者的共同点是：都是物质的氧化分解过程；都能产生CO2等产物，并且都释放出能量。26,2.呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么剧烈吗？,不能。否则，组成细胞的化合物会迅速而彻底地氧化分解，能量会迅速地全部释放出来，细胞的基本结构也就会遭到彻底的破坏。,问题探讨,在无氧条件下，细胞能够通过无氧呼吸来释放能量。但是，无氧呼吸比有氧呼吸释放的能量要少许多。,3.在无氧条件下，细胞还能够通过呼吸作用释放能量吗？,精选,呼吸：机体与环境之间O2和CO2交换的过程。,细胞呼吸也称呼吸作用,是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他物质，释放出能量并生成ATP的过程。,对比,4.呼吸和呼吸作用的区别,精选,一、有氧细胞呼吸的过程示意图,精选,有氧呼吸的三个阶段,葡萄糖的初步分解,C6H12O6,酶,2CH3COCOOH+4H+2ATP（丙酮酸）,场所：细胞质基质,丙酮酸彻底分解,酶,6CO2+20H+2ATP,场所：线粒体基质,2CH3COCOOH,（丙酮酸）,H的氧化,酶,12H2O+34ATP,场所：线粒体内膜,24H+6O2,+6H2O,精选,有氧呼吸三个阶段的比较,细胞质基质,主要是葡萄糖,丙酮酸H,少量,丙酮酸,CO2、H,少量,H、O2,H2O,大量,对比,精选,主要场所：,线粒体,能量去向：,一部分以热能形式散失另一部分转移到ATP中,总反应式：,有氧呼吸概念：,细胞在_的参与下，通过_的催化作用，把_等有机物_，产生_和_，释放_,生成_的过程。,(1709kJ/mol,约60%),(1161kJ/mol,约40%),氧,多种酶,葡萄糖,CO2,H2O,能量,彻底氧化分解,许多ATP,38个ATP,精选,无氧呼吸：一般是指细胞在缺氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底氧化的产物，同时释放出少量能量的过程。,葡萄糖,过程：,二、无氧呼吸,主要场所：细胞质基质,精选,无氧呼吸总反应式,C6H12O6,酶,2C3H6O3(乳酸),+少量能量,C6H12O6,2C2H5OH(酒精),+2CO2+少量能量,酶,例：高等动物、乳酸菌、高等植物的某些器官（马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚细胞等）,例：大多数植物、酵母菌,同样是分解葡萄糖，为何无氧呼吸只能释放少量能量？,发酵,微生物的无氧呼吸,（酒精发酵、乳酸发酵）,无氧呼吸中葡萄糖分子中的大部分能量存留在酒精或乳酸中,精选,无氧呼吸的意义,高等植物在水淹的情况下，可以进行短暂的无氧呼吸，将葡萄糖分解为乙醇和二氧化碳，释放出能量以适应缺氧环境条件。人在剧烈运动时，需要在相对较短的时间内消耗大量的能量，肌肉细胞则以无氧呼吸的方式供给能量，满足人体的需要。,精选,三、有氧呼吸与无氧呼吸的比较,有氧呼吸,无氧呼吸,不同点,相同点,场所,条件,产物,能量变化,联系,实质,细胞质基质、线粒体,细胞质基质,需分子氧、酶,不需分子氧、需酶,CO2、H2O,酒精和CO2或乳酸,释放大量能量，合成38ATP,释放少量能量，合成2ATP,从葡萄糖分解为丙酮酸阶段相同，以后阶段不同,分解有机物，释放能量，合成ATP,精选,呼吸作用的概念,呼吸作用类型,有氧呼吸,无氧呼吸,呼吸作用,葡萄糖的初步分解,丙酮酸彻底分解,H的氧化,丙酮酸不彻底分解,乳酸发酵,酒精发酵,葡萄糖的初步分解,VS,1.场所,3.物质变化,4.能量变化,2.条件,精选,1.呼吸作用能为生物体的生命活动提供能量。,四、呼吸作用的意义：,2.呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。,精选,五、细胞呼吸原理的应用,细胞呼吸的中间产物是各种有机物之间转化的枢纽，细胞呼吸原理在生产实践中有广泛的应用。1.发酵技术2.农业生产3.粮食储藏和果蔬保鲜,精选,3.在有氧呼吸过程中,氧气的作用是,4.生物的细胞呼吸可分为和两种类型，一般情况下供给肌肉活动的能量是通过呼吸提供，其能源物质主要是。,有氧呼吸,无氧呼吸,有氧,葡萄糖,1.葡萄糖彻底氧化分解的主要场所在,2.人在剧烈运动时,骨骼肌处于暂时缺氧状态，可以通过无氧呼吸获取能量,此时葡萄糖被分解为,线粒体,乳酸,课堂练习,精选,5.生物的生命活动所需要的能量主要来自：.糖类的氧化分解.脂类的氧化分解.蛋白质的氧化分解.核酸的氧化分解,6.人体进行有氧呼吸的主要场所是.肺细胞.内环境.线粒体.细胞质基质,A,C,精选,7.与有氧呼吸相比，无氧呼吸最主要的特点是.分解有机物.释放能量.需要酶催化.有机物分解不彻底,8.新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，适当延长保鲜时间的生理原因是A.呼吸作用减弱B.呼吸作用加强C.光合作用减弱D.促进了物质的分解,D,A,精选,5.种在湖边的玉米，长期被水淹，生长不好，其原因是A.根细胞吸收水分过多B.营养缺乏C.光合作用强度不够D.细胞有氧呼吸受阻,10.同样消耗mol的葡萄糖，有氧呼吸的能量转化效率是无氧呼吸能量转化效率的A.20倍B.19倍C.倍多D.12.7个百分点,D,B,精选,第三节光合作用一捕获光能的色素和结构,第5章细胞的能量供应和利用,精选,叶绿体,精选,形态高等植物的叶绿体大多呈扁平椭圆形，每个细胞中叶绿体的大小与数目依植物种类、组织类型以及发育阶段而异。一个叶肉细胞中约有10至数百个叶绿体，其长36m，厚23m。,精选,运动叶绿体在细胞中不仅可随原生质环流运动，而且可随光照的方向和强度而运动。在弱光下，叶绿体以扁平的一面向光以接受较多的光能；而在强光下，叶绿体的扁平面与光照方向平行，不致吸收过多强光而引起结构和功能的破坏。,精选,精选,叶绿体中色素的种类：,功能：,吸收、传递和转化光能,精选,叶绿素色素,吸收可见的太阳光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光,精选,1.为什么树叶一般都呈绿色？叶绿素占叶绿体色素的3/4，叶绿素对绿光吸收量少，绿光被反射出来，叶绿体呈现绿色。2.秋天为什么叶子会变黄？叶绿素解体。,问题,精选,2.提示：是的。不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光，即红藻反射出了红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝、绿部分的吸收，即到达深水层的光线是相对富含短波长的光，所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方。,精选,一、光合作用的探究历程,1.以前，人们一直以为，小小的种子之所以能够长成参天大树，完全依靠于土壤。,精选,1771年,(英)普里斯特利(JosephPriestley)的实验,精选,绿色植物在光照下吸收了二氧化碳，产生了氧气,这个实验说明,精选,碘蒸气处理,一半曝光，一半遮光,在暗处放置几小的叶片,1864年,(德)萨克斯(JuliusvonSachs)的实验,精选,这个实验证明:,绿叶在光合作用中产生了淀粉,精选,黑暗中,光照下,1880年,(美)恩格尔曼(C.Engelmann)的实验,精选,这个实验证明:,氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,精选,2.第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2,1.第一组向绿色植物提供C18O2和H2O。,C18O2+H2O,CO2+H218O,O2,证明：光合作用释放的O2全部来自于H2O,1930年，(美)鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.Kamaen)用同位素标记法研究光合作用:,18O2,精选,CO2+,H2O*,(CH2O)+,O2*,光能,叶绿体,光合作用的概念及反应式,总结：,光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。,精选,【探索二】光合作用的具体过程可以分为几个阶段？,精选,光合作用的过程,光能,叶绿素a,NADP+,H2O,ATP,NADPH,2C3,CO2,C5,暗反应,光反应,(类囊体的薄膜上),(基质中),ADP+Pi,精选,【探索二】光合作用的具体过程可以分为几个阶段？,精选,精选,二、光合作用的过程,光反应,暗反应,【探索三】光反应可以包含几个反应？其原料和产物分别是什么？反应场所是什么？,【探索四】暗反应可以分为几个阶段？其原料和产物分别是什么？,精选,思考：暗反应为什么称之为“暗”反应？暗反应在光下能不能进行？,光反应,水的光解：,ATP的形成：,光合作用,暗反应,CO2的固定：,CO2的还原：,精选,【总结】光合作用的过程可以分为两个阶段，光反应和暗反应，光反应阶段主要是在囊状结构薄膜上利用光能将水光解成H和O2，同时将光能转变成不稳定的化学能，储存在ATP中；暗反应阶段主要在叶绿体基质中将CO2中的C通过CO2的固定和CO2的还原储存在有机物中，同时将ATP中的能量转移到有机物中。,精选,光合作用总反应反应式,【探索五】要生成1分子的C6H12O6，需要多少分子的H2O和CO2？,精选,光反应为暗反应提供H和ATP,类囊体的薄膜,叶绿体的基质中,光叶绿体色素酶,许多酶，不受光限制,水转变成H和氧气；生成ATP,CO2转变为C3,经CO2的还原为有机物,光能转化为ATP中活跃的化学能,ATP中活跃的化学能转化为有机物中稳定化学能,【总结】光反应与暗反应的区别与联系,精选,三、光合作用的实质,2.能量转化：,1.物质转化：,【探索七】光合作用的意义是什么？,【探索六】通过学习光合作用的实质是什么？,精选,四、光合作用原理的运,植物自身因素环境因素对光合作用的影响,1）光照,2）温度,3）二氧化碳浓度,4）水分,5）矿质元素,精选,影响光合作用的主要外界因素光照光是光合作用的能量来源，是叶绿体发育和叶绿素合成的必要条件二氧化碳二氧化碳是光合作用的原料之一温度由于温度可以影响酶的活性，因而对光合速率有明显影响水分叶片接近水分饱和时，才能进行正常的光合作用矿质营养矿质元素直接或间接影响光合作用光合速率的日变化一天中，光强日变化对光和速率日变化的影响最大,精选,1.营养物质包括有机物、无机盐、水等,2.根据获取有机物的方式不同，可以将生物分为：,自养生物,异养生物,光能自养生物,化能自养生物,（绿色植物）,（硝化细菌等）,精选,一、光合作用的场所-叶绿体叶绿体中色素的种类、颜色及作用二、光合作用的过程1.光反应：,水的光解,ATP的合成,2.暗反应,二氧化碳的固定,二氧化碳的还原,四、光合作用的实质1.物质的转化2.能量的转化五、光合作用的意义与应用,三、光合作用的概念和总反应式,光合作用,精选,上图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对CO2的吸收和释放状况的示意图。亲据图回答问题：1.图中DE段CO2吸收量逐渐减少是因为，以至光反应产生的和逐渐减少，从而影响了暗反应强度，使化合物数量减少，影响了CO2固定。,光照强度逐步减弱,ATP,NADPH,还原作用,五碳,精选,2.图中曲线中间C处光合作用强度暂时降低，可能是（）A.光照过强，暗反应跟不上，前后脱节，影响整体效果B.温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物C.温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应D.光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行,C,精选,精选,1.在光合作用中，糖类是在阶段形成的，氧气是在阶段形成的，ATP是在阶段形成的。2.某科学家用14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，证明其转移的途径是（）A.二氧化碳叶绿素ATPB.二氧化碳三碳化合物ATPC.二氧化碳三碳化合物糖类D.二氧化碳五碳糖糖类3.光合作用过程中释放的氧气来源于（）A.二氧化碳B.水C.叶绿体D.葡萄糖,暗反应,光反应,C,B,光反应,巩固练习,精选,第5章细胞的能量供应和利用,精选,一、光合作用的探究历程,1.以前，人们一直以为，小小的种子之所以能够长成参天大树，完全依靠于土壤。,精选,1771年,(英)普里斯特利(JosephPriestley)的实验,精选,绿色植物在光照下吸收了二氧化碳，产生了氧气,这个实验说明:,精选,碘蒸气处理,一半曝光，一半遮光,在暗处放置几小的叶片,1864年,(德)萨克斯(JuliusvonSachs)的实验,精选,这个实验证明:,绿叶在光合作用中产生了淀粉,精选,黑暗中,光照下,1880年,(美)恩格尔曼(C.Engelmann)的实验,精选,这个实验证明:,氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,精选,2.第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2,1.第一组向绿色植物提供C18O2和H2O。,C18O2+H2O,CO2+H218O,O2,证明：光合作用释放的O2全部来自于H2O,1930年，(美)鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.Kamaen)用同位素标记法研究光合作用:,18O2,精选,CO2+,H2O*,(CH2O)+,O2*,光能,叶绿体,光合作用的概念及反应式,总结：,光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。,精选,【探索二】光合作用的具体过程可以分为几个阶段？,精选,光合作用的过程,光能,叶绿素a,NADP+,H2O,ATP,NADPH,2C3,CO2,C5,暗反应,光反应,(类囊体的薄膜上),(基质中),ADP+Pi,精选,【探索二】光合作用的具体过程可以分为几个阶段？,精选,精选,二、光合作用的过程,光反应,暗反应,【探索三】光反应可以包含几个反应？其原料和产物分别是什么？反应场所是什么？,【探索四】暗反应可以分为几个阶段？其原料和产物分别是什么？,精选,思考：暗反应为什么称之为“暗”反应？暗反应在光下能不能进行？,光反应,水的光解：,ATP的形成：,光合作用,暗反应,CO2的固定：,CO2的还原：,精选,【总结】光合作用的过程可以分为两个阶段，光反应和暗反应，光反应阶段主要是在囊状结构薄膜上利用光能将水光解成H和O2，同时将光能转变成不稳定的化学能，储存在ATP中；暗反应阶段主要在叶绿体基质中将CO2中的C通过CO2的固定和CO2的还原储存在有机物中，同时将ATP中的能量转移到有机物中。,精选,光合作用总反应反应式,【探索五】要生成1分子的C6H12O6，需要多少分子的H2O和CO2？,精选,光反应为暗反应提供H和ATP,类囊体的薄膜,叶绿体的基质中,光叶绿体色素酶,许多