英语七年级上册教学反思4篇

对英语七年级第一册教学的思考-语音符号洪佳1.七年级学生与英语的正式接触时间不是很长(小学生通常只注重英语口语，但很少涉及语法和语言项目)，因此单词的音标教学非常重要。许多学生不能学好英语，因为他们一开始就觉得英语单词难记，所以他们逐渐对英语失去兴趣。因此，第七节课应该把重点放在音标教学上，让学生学会根据声音来标记单词。在课堂上教授单词的音标后，学生们将根据刚刚教授的发音规则，用自制的卡片立即拼出所学单词。事实证明，这种单词教学法确实提高了记忆单词的速度，所以这种方法非常可取。2.七年级的学生刚刚从小学进入初中，仍然是孩子般的。因此，在英语课堂上恰当地运用游戏教学可以提高他们学习英语的兴趣，消除他们对外语的恐惧。此外，在课堂上，应该引导他们一步一步地掌握所学。3.多媒体的使用可以增加课堂容量，并且可以展示图片，使场景抽象、生动、直观。4.由于时间安排不够，找笔友的环节还没有完成。因此，人们认为当时间不够时，这个环节可以安排成一个小组活动任务，这样他们可以在下节课前五分钟完成。5.我觉得教科书中的任务安排不太合理。1a和2a的内容似乎不能让学生很好地理解它们之间的联系。因此，学生在课堂上会感到语无伦次和困惑。对七年级英语教学的思考-听力教学洪佳新目标英语设计了大量的听说材料，现在这些听力材料正在成为学习过程中的一个难点。那么，我该如何改变现状呢？1.首先，进行大量的听说训练。“听”是指对输入信息的“加工”，而“说”是指表达和“输出”，没有输入就没有输出。在理解的基础上，我们应该边说边提高听力，这样两者才能有机结合，相互促进。听说训练包括听和回答问题，听后复述，听后解释和听后辩论。初中侧重于听，回答和听后复述。2.然后将进行听写训练。有意识地安排听写一些发音相近的单词，一些有同化作用的句子，强弱阅读，连续阅读，失爆或否定句；听写包括关于数字、名字、地名、年龄和大小的对话和短文。听声音，画一个勾号或圆圈，听声音，选择图片，听音标或对它们进行排序以加强学生的记忆。3.注意听力和阅读训练。听一两遍录音后，让学生模仿并跟读。心理学研究表明，青少年对发音、运动等有很大的影响。对七年级英语教学的思考-谈单词教学洪佳1.结合语音教学。2.使用记忆法则和记忆方法要求学生在学习新单词后复习旧单词，并不断复习以防止遗忘。通过各种教学方法可以帮助学生掌握单词。具体方法可以是：(1)演示法(特点：直观生动。可以用来教大多数动作强烈的动词和名词)；(2)相互类比(形成开放的单词记忆)；(3)物理情感教学法；(4)讨论法(新词可以与个人的现实生活联系起来)；(5)联系法(也就是说，在学习新单词时，你也可以联系并记住你以前学过的单词。)也可以用图片来学习，加强自己对单词的记忆。3.要全面使用它，单词不能与句子分开。词汇积累是一个过程，但是没有词汇积累的英语学习不能达到学好英语的效果。在学习词汇的过程中，我们必须结合课文的句型来学习积累词汇。培养他们的听说能力。我不想把七年级第一本书的内容建立在任何语法基础上5.背诵课文，坚持应用。因为大多数农村学生离开教室后没有多少机会听到英语，他们在教室里学到的东西毕竟是有限的。然而，如果他们掌握了规则，他们可以随时将自己的知识转化为自己的知识，然后形成自己的语言能力。因此，我们必须坚持让学生熟悉课文。背诵课文可以增强英语语感，正确的英语语感不仅有助于学生正确阅读文章和理解课文的意思，而且有助于学生准确写作。当他们熟悉课文时，他们被教导如何使用课本知识来转化他们的知识，并在他们做练习时将其转化为他们自己的知识。这是一个非常重要的环节。6.坚持练习他们的写作七年级第一部分英语教学反思洪佳新目标英语设计了大量的听说材料，现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。我发现自己在听说教学中存在以下问题：1.没有认识到听说教学的重要性。在以前的教学中，我认为只要完成课本中的听说活动就可以了，所以没有认真的准备。我知道听和说是英语交流的关键。没有听和说，就没有交流。培养学生的英语交际能力应该是最终目标，而不是分数。2.没有认识到“听”和“说”的关系。“听”是指对输入信息的“加工”，而“说”是指表达和“输出”，没有输入就没有输出。在理解的基础上，我们应该边说边提高听力，这样两者才能有机结合，相互促进。3.从初中第一天开始，学生就应该培养良好的听说习惯。听说是一个渐进的过程，应该从七年级开始。英语教师应把握课堂教学中听说训练的渗透和整合，创设全英语教学情境，增强学生的英语听说意识，培养学生潜移默化地思考和表达全英语的习惯。作为一名初一英语老师，你应该做以下事情：1)会使用课堂语言，包括问候和指导，纠正学生在英语听说方面的错误，并能用英语简单地解释背景知识；其次，你可以利用课堂的前五分钟进行“自由交谈”，让学生准备一些日常生活材料或相关材料，大声朗读给每个人听，或者总结一天的课堂情况。这不仅锻炼了他的口语和写作能力，还每天为其他学生提供新鲜的听力材料，起到了示范作用，激发了学生说英语的兴趣。也可以组织学生两人或三人或四人一组进行对话、游戏等。培养学生的听说能力。2)注重创造良好的语言环境，让学生知道如何使用英语。学习英语的目的是为了将来能够熟练地使用英语。七年级英语教师应重视学生英语交际能力的培养，努力为学生创造良好的语言环境，使他们在应用中不断提高英语水平。例如，我们可以在课堂的前两分钟进行任务报告，开展一些情景对话或讲故事活动，组织学生在课堂上表演短剧或游戏，以提高学生的口语表达能力。为了保证英语交际活动的成功，教师还应该注意以下几点：第一，他们应该是好的指导者和示范者，这样学生的英语表达才能收到表达和意义的效果；其