学校管理改进实施方案

.学校管理改善实施方案基本信息方案名称景洪市普文小学教学管理实施方案学员和工作地点景洪市普文镇中心小学王文武改善背景学校的基本情况普文小学现有4所小学毕业，教职员171人，62班，学生2643人，专职教师161人，员工10人，专职教师学历合格率100%。 长期以来，普文小学基础教育受到高级行政部门的重视，教育投入逐年增加，学校公共经费逐年落实。 由于教育体制不断改革，教师综合素质不断提高，教学质量也有飞跃性提高，学生素质逐年好转。 但普文位于版纳北大门，是乡镇企业发展迅速的乡镇，村村有学校点乡镇，目前普文中心小学、中心分校、称棒小学、坡脚小学生撤退，逐年增加，这些校舍不多，基础教育设施尚不健全，如学生宿舍、教师室、多功能教室这样的条件给学校的正常管理工作带来很大困难。 但是，我们不是面对困难找借口或找理由，而是从我们学校的实际情况出发，在有限的条件下坚持顺利开展正常的管理工作。工作改善正在解决的主要问题1、教育管理由粗放型管理转向精细化管理。2 .提高教师的授课能力。3 .调动教师工作积极性。改善目标1 .健全和完善管理制度。2 .加强教师培训。3 .丰富教育活动。4 .教育的常规精细化管理。改善想法改善内容重点1 .规范教育的常规工作。2 .提高教师各方面的能力。3 .健全各项管理制度。难点1 .提高教师业务素质。2 .各项工作顺利实施。改善的根据指导思想教学工作是学校教学目标实现的基本途径，其成果是多因素相互配合、多环节有机联系、多阶段上下一致、协调作用的结果。 教育思想的管理保证了教育工作的方向性，体现了党和国家教育方针的要求，教育环节的管理是教育管理整体的核心部分。 教学质量的管理通过抓住质量来实施管理。 教育的一般管理是实际制定的管理和规范行为规范。 教学工作组织管理是保证教学工作顺利进行的重要环节。 教育管理必须遵循教育规则和教育原则管理教育。 基本任务是正确教学思想，健全教学组织，完善管理制度，稳定教学，优化教学过程，开展教学科研，促进教学改革。改进方法措施和实施时间： 2013今后年级(一)、健全和完善管理制度；全套科学体系管理体系是学校发展的关键。 学校相关教育教育工作，应用制度进行管制管理，强调制度的科学性和实效性。 作为教育、教育管理，学校越大，精细的管理是必不可少的。 从粗放型管理向精密型管理的转变是许多学校面临的课题，农村学校发展的基本思路之一是把握方向，注重细节。 对这一实际情况，我们必须经过认真的调查、分析和研究，重新制定普文小学常规管理制度。 强调“科学、规范、特色”管理思想，将学校运营思想细分为最具体的管理制度，将学校全方位工作系统地纳入管理视线，实现“以合理目标激励人、人的管理规范人”的学校对策。 但规范与不规范永远是矛盾的，如果不规范各种教育教育行为，就会与长期形成的不规范行为作斗争，产生一系列问题和困难。 学校必须清楚认识到，在矛盾中我们的制度更加完整、科学。 我们提倡人性化的管理，但人性化的管理必须以规范为基础，没有规范就不是人性化的，没有限制就无法实现真正的自由。 我们的管理不仅强调规范，而且在科学基础上强调更有特色，着重于特色和实效性。(二)、教师培训教师的发展依靠训练，在训练中寻求提高。 农村学校要以提高教师为导向，立足于校本教研，重视教师培训，实施广泛深入的各种培训。 一是特殊训练，掌握各级教育主管部门组织的各种训练，如新课程、教材法、综合素质训练、中坚教师训练等。 二是听领导、名士、骨干教师讲座，从中发现问题，宣传经验，树立典型，以教师为训练主人，强调自我训练和自我提高，培养教师互相学习、吸取优点，弥补缺点的良好探讨氛围，促进教师的提高。 三是离开学校，结合学校实际，教学工作存在问题，每学年教师参加各种训练和交流学习，提高多数教师的业务水平，同时带领先进的教学管理经验回校。(三)、训研活动教育研究是学校开设新课程、实施教师培训、提高教学质量的重要途径，开展多元化教学研究活动是学校提高教师整体素质的方法之一，学校应用扎实的教学研究推动教师进步。开展良好的教研活动，重视教研的实效性。 学期开始，我们在认真研究的基础上，制定教学活动计划，在计划中具体细分教学活动内容，具体明确每次教学活动的时间、内容、地点、主题、主持人、负责人等，重点要以教学教师和学习交流为主，注重活动内容的一致性、可行性和实效性。 学校教育研究需要两种形式，一是以教育组为单位进行主题教育研究，一是全校性的教育活动。 例如和平教研活动、听课、审查、交流学习、听课等。 每位教师在完成教学内容后，要求立即写好教学反省，每学期至少要上十六堂以上的课，每学年全校举行学年学科单位的课程竞赛，每学年写一篇教学论文。 通过切实开展各种教学研究活动，为教师的成长提供良好的学习环境，促进了教师的更好、更快的发展，提高了教学质量。(四)、教育常规精细化管理1 .教育常规管理检查正常工作检验的执行是让每个完美教师认真完成教学工作的重要手段。 我校重点比较集中，学生和教师都是小学毕业的，管理好各小学就能管理好整个学校。 针对这一事实，每学期中心小学应组成教育普通检查组到各毕业小学进行23次教育普通检查。 每月有小学校长教务主任的检查和中心学年组的检查，检查结果要求逐渐进行及时反馈，在今后的工作中整理各小学的问题。 另外，采用了中心行政领导合作、一个领导合作管理的小规模管理模式。2 .教育“各环节”的管理教育各环节包括教师在内，在教学过程中，全面贯彻教学方针，全面提高教学教学质量。 也包括学生在教师的指导下，日常学习应遵循的规则。第一、准备科准备课是课前进行的准备工作，它是好课的前提，是好课的基础。 备课教师应做到以下几点： (1)认真研究教材。 明确本学科教学特点、教学目标提出的教学原则、教学方法和应注意的问题(2)熟悉课程，在教材上下功夫。 熟读教材，研究注意教材科学性的教材，把握重点和重要性(3)明确目标，思考方法。 根据教材内容，确定单元和章的教学目标。 同时，要适当地选择教学方法，从感性到理性，从具体到抽象，从个别到一般，都有近距离和远近，从而相互认识客观规律(4)掌握教室，把握环。 一旦准备好了问题，就会引用旧的新的，问题不偏不倚，避开深的，避开浅的，第二个教具做必须做的事情的三个例题联系到生活，变得困难的四个词语正确鲜明生动， 五备板书的布局要通俗易懂，字体清晰，大小适中，重点突出，美观优雅的六准备课外作业，注意质量和数量，浓淡适中，难易度高(5)按材料教学。 实际上，如果不根据学生的特点准备课程，课程就会适当有效(6)制作教案，开拓创新。 实现：内容科学、准确、全面、结构完整的形式规范、合理、明确、详尽，可靠。 具有创新意识，不直接采用旧教案的教案在课前写好。第二，说话讲义是教学的中心环节，是教学过程的重要环节，是教学活动的主要形式，是提高教学质量的基本途径。 要求每位教师具备以下几点： (1)充分体现素质教育的教育思想，面向全体学生，全面自主发展学生；(2)全面落实教育目标，突出重点，突破难点，抓住关键；(3)注意在教学中进行法学指导；(4)充分发挥教师主导的作用， 激发学生的学习兴趣，激发学生，认真体现学生的主体地位，给学生更多机会，有效地参加教学活动(5)灵活恰当地运用教法，有效地运用教具和示范实验，恰当地采用现代化教学手段(6) 课堂教学结构合理紧凑，应注重知识的整体性和合理性，有机地结合教学环节；(7)写作板书设计内容合理、整齐形式灵活、美观实用的规范，速度适中；(8)使用广泛的教学语言，使用普通话和学科术语，使用方言土语和非教学语言教语言要正确、明了、通俗、生动、合理、启发(9)保证教学时间，保证按时下课，不迟到，不拖教堂，不擅离课堂，不做与教育无关的事。 没有学校同意，不得随意增减课程，不得随意停课或继续上课(10 )服装整洁，仪表整齐，举止端庄，教学方式亲切自然(11 )追求效果。 多练习，在短时间内有效率，提高课堂教学效率，减轻学生上课后的工作负担。第三，评分工作评分工作是检查学生各种形式的工作，是检查教学效果、指导学生学习的重要手段，也是教师教育工作的有机组成部分。 评分工作要求如下： (1)评分工作及时，不要拖累；(2)评分工作认真，写上评分标记，写上适当的评分注释；(3)指示语具有启发性、目的性、激励性，能够指导学生学习，能够激励学生的学习兴趣和热情；(4)评分工作因为符号突出，学生清楚知道教师的评分意图，有助于学生学习经验教训，纠正错误(5)评分工作需要记录，及时评价，适时更好地改善教师的教学和学生的学习。第四，指导指导是课堂教学的辅助形式，是教学工作不可或缺的一环，是教师在掌握反馈信息的基础上指导学生学习的有效手段。 教师指导要实现以下几个方面： (1)指导有目的；(2)指导要分层。 (3)指导要有启发性；(4)指导要注意适时性。第五、考试考试是检验评定学生学业成绩，是学校教育