造句教学指导课教学设计

“建议”、“究竟”造句指导课程体系潮安区江东镇仙州小学蔡素玲设计理念：使用变形教育原理指导学生通过重新定位、改变句型、改变语义、统一的方法构建句子。培训目标：1、“忠告”、“到底”文章能正确熟练地运用。2.用词造句，掌握了在“改变位置、改变句型、改变意义、单一化”中可以做的方法。3、在造句的过程中，体会到祖国语言的规律，感受到祖国语言的魅力。讲课重点：在多处剪头发中，用“建议”、“果然”准确而熟练地造句。教学难点：改变单词的意思，改为综合句子。教育媒体：老师准备：卡片，小黑板学生准备：练习本课程体系：第一，激发兴趣，做好铺垫指着听课老师问：这个人是谁？她是哪个年级的老师？她叫什么名字？2、引导学生连接最后两句话，说完整的话。例如王艳武老师是四年级的语言老师。把王艳舞放在句子后面说一句话，意思就不变了。四年级的语言老师是王艳武。3、谁能在这篇文章里做其他陈述，意思不变。王艳舞老师不是四年级的语言老师吗？摘要：同学们，我们祖国的语言多有趣啊！改变位置，改变句子，我们可以保证句子的意思不变。今天我们造句的时候，会感受到我们祖国语言的无限魅力。二、指导如何用“建议”造句1、显示“建议”的卡你知道吗？指名一起读。(大)(2)在课文中找出这篇文章，读一下。你知道“提名，提议”是什么意思吗？(联系上下文或事先确认):主张，意见(3)谁能把这句话说得再短一点，意思不变。(国王不听大家的建议)4)王没有听从谁的建议？(？他们向国王提出什么建议？(顾问们建议国王消灭越国，免除后患。)，以获取详细信息请给我看这两句话：国王不听大家的建议。顾问们建议国王灭了越国，免除后患。这两句中“建议”的位置有何不同？(黑板：重新定位)2、学生们能不能用“建议”造句？如果思想没有打开，可以指导如下。今天早上妈妈给了你忠告吗？你采纳了吗？秋天来了。你对秋天旅行的建议是什么？同学们，这个建议可以吗？(指导制作感叹句)不能接受他的建议吗？3)采访：你的建议被采纳了吗？(？你的建议被采纳了吗？谁接受了你的建议？(引导你制作“文具”)为什么你要采纳她的建议？创建“命令式”。一定能换另一个词吗？(双重否定句指南)结论：同学们，刚才改变句型，造句子的常用方法。(黑板：改变句型)第三，指导如何制作“到底”句子1，杰西：本文的“到底”句。在茫茫大海中，海鸥发现了奇怪的大船。白色船体的两侧有两个大翅膀.海鸥以为是客轮、货船、任何船都没见过这样长的翅膀的船。他飞走了，想问到底是什么。(1)指导学生阅读文章吗？这里能改变什么？(黑板：问结果)2)你生活中到底想问什么？(？3)人生中有什么想看的吗？(？爸爸给我买了几只小鸡，我想看看到底是什么。爸爸把书藏在衣柜里，我想看清楚。谁住在这个山洞里，我想确切地知道。听说沧州有个恐龙公园，科学家们发明了这些东西，我想确切地探讨一下。2、杰西：我也不知道每年春天到底有多少钱来庭院买树苗。这个“究竟”是什么意思？谁能根据表示问题的“果真”说句子呢？没有人能说宇宙中有多少星星。这口井到底有多深。谁也不知道。到底鸡还是蛋先，这个科学家也不知道。摘要：一个单词可能有多种意思，不同的上下文可能有不同的意思，也可以通过改变意思的方法造句。(黑板：改变意思)出了问题，听说过外星人吗？以外星人为主题，以两段“到底”为题。宇宙中是否有外星人，等我长大了，我