平行与垂直1完整ppt课件

平行四边形和梯形，平行和垂直，绿色花园中小学教育网，绿色花园中小学教育网，点击此播放讲座视频，一点完整教学网全部通过同步教学视频动画，1，分类活动初步了解两条直线的位置关系，并初步检测两条直线的位置关系，1。创建情况：在纸上随机画两条直线。问题：两条线的位置关系是什么？请思考后在纸上画。3.学生报告。绿色花园中小学教育网络，绿色花园中小学教育网络，绿色花园中小学教育网络，(2)通过分类了解两条线的位置关系，(1)。问题：是否可以对此直线组进行分类？2 .提出要求：请交换组内如何分类。记录组分类的结果和标准。面板报告。1.利用分类活动初步了解两条直线的位置关系。中小学教育网，中小学教育网，中小学教育网，4。追问：这样分类，你怎么看？如何判断两条线是否相交？摘要：最终，我们将两条直线的位置关系分为互不相交的两类。(2)通过分类，了解两条线的位置关系，通过一、分类活动初步了解两条线的位置关系，为播放动画视频，点1。说明：在同一平面中不相交的两条直线可以称为平行线，也可以称为相互平行。在同一平面上不相交的两条直线可以称为平行线，也可以称为相互平行。(a)理解“相互平行”的含义，其次，在特定情况下进一步理解平行的含义和特性，在同一平面上不相交的两条直线可以称为平行线，或者这两条直线可以称为相互平行。(a)“相互平行”的意思，二，在特定情况下加深平行的意义和特性，二。问题：平行线的概念有什么问题吗？默认值：为什么要在共面内强调？问题：大家听到他的问题了吗？是啊，为什么要强调“在同一平面内”？4 .学生研究后的报告。单击此处播放演示视频，(2)学习如何表达平行线，1 .平行线显示。问题：线a和线b之间的关系是什么？你怎么知道的？默认值：这是因为直线a与直线b位于同一平面上，并且不相交。描述：线a和线b相互平行，记住为a/b，a平行于b读取。上面的a和b相互平行，写为a/b，a与b平行读取。其次，在特定情况下，加深对平行的意义和特点的理解，绿色花园中小学教育网络，在下图中找到平行线。4.问题：你能举出生活中平行的一些例子吗？5.请给我看看画。第二，加深对平行的意义和特点的理解，(2)学习平行线的表达，第三，深入了解特定情况下垂直的意义和特点，相交，两条直线垂直相交，这两条直线相互垂直，一条称为另一条直线垂直线，这两条直线的交点称为垂直点。3.描述：两条直线互垂相交。也就是说，这两条直线互垂，其中一条是另一条直线的垂直线，这两条直线的交点称为竖脚。(a)理解“相互垂直”的含义，4 .问题：你能举出人生中有关垂直的一些例子吗？2.问题：两条直线相接的角度是多少度？默认值：90。1.问题：交集有特殊情况。你知道这是什么关系吗？默认值：垂直。(b)学习“互相垂直”的表达方法，1 .展示垂直线。问题：插图中的线a和线b之间的关系是什么？你怎么知道的？默认值：直线a与直线b相交90。3.说明：读直线a和直线b相互垂直，记为a 在上图中，直线a和b互垂，记住为a b，a与b互垂。第三，加深对特定情况下垂直的意义和特征的理解，第四，加深对判断中平行和垂直的意义和特征的理解，(2)问题：谁是你如何判断的？你判断的依据是什么？提出练习题。(3)问题：你同意他吗？你能再说一遍吗？1.下面的每组直线，哪组相互平行？哪个组互相垂直？将两根小棍子设置为与第三根棍子相互平行。a、b、c、(2)问题：你跟他一样吗？部署后发现了什么？(1)问题：两根小木棍可以和第三根平行吗？问题：你找到这个规律了吗？你能再说一遍吗？第四，在判断中深化平行和垂直的意义和特性，绿色园林中小学教育网，a，b，c，3。将两根小木棍相互垂直。(1)要求：把两根小棍子与第三根棍子互成直角。2)问题：你是怎样做的？(？(3)学生报告。