《两个农夫》教案

两个农夫教案 以下是出guo为大家搜集的两个农夫教案，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目! 教材分析： 这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。 教学目标： 通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。 教学重点难点： 抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。 教学构想： 放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么?用个农夫提建议的方法写一写。 教学准备： 多媒体课件、朗读课文 教学时间： 1课时 学生学习过程： 一、复习： 1、背诵古诗两首 2、默写两首古诗 3、说一说 从前面的课文中你懂得了什么道理?今天我们再来学习一篇课文两个农夫，看看从这篇文章中你又会有哪些收获? 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。 2、说说你初读后有哪些收获和疑惑? 三、理解课文 1、画出两个农夫买牛、卖牛的原因 (1)你认为他们的想法合理吗?为什么? (2)后来又发生了什么事?你从中受到什么启发?从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。 (3)这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么? 小组讨论，集体交流 2、围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。 抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。 四、发散思维 卖牛者和买牛者还应该想到什么?(提示：从双方都能得到的利益提建议) 小组讨论交流 五、学生总结本节课的收获。 作业设计： 将你的建议写下来 板书设计： 两个农夫 卖牛者 买牛者 教学目的 一、熟读课文，认识故事内容。 二、从故事中遭到教育，晓畅斟酌题目要全面的事理。 教学重点 使门生明白看待题目，处理事变不但要从自己的角度启程，还要换个角度从他人的立场审视题目，从长远计划，经由深图远虑后再作出决定。 教学时候 1课时 教学进程 1、发言导入 老师：今日咱们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农人”。 板书课题。 2、自由读课文，认识故事内容。 一、老师指点： 将课文读通、读顺，明白课文首要讲了一件什么事? 二、门生自由读课文。 老师巡查，实时认识门生读得情形。 三、小组内汇报交换： 课文首要讲了一件什么事? 四、全班交换。 五、评价总结： 这篇课文写了两个农人在秋收后都从自己的角度启程，.一个以为趁天冷以前卖牛可以从中赢利，另一个以为天冷前买牛节省金钱。生意成交后，两个农人却离别得到了差别的后果。 3、再读课文，实习讲故事。 一、再读课文，掌控文章的故事情节。 二、小组内讲故事。 三、指名讲故事。 四、师生评价。 4、深切理解课文内容。 一、老师发言： 这两个农人末了都遭到了很大的丧失，为何?他们还应当想到甚么? 二、默读课文独立思考。 三、小组内商讨。 (老师引诱：可以提醒从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是两边都能获得利益，而不是文中效果。) 四、全班交换。 (老师应当尊敬门生的思索效果，可以作适量引诱。) 5、写出你的建议。 一、依据商讨中人人提出的意见，离别给两个老家提建议，然后写下来。 二、门生实习。 三、老师巡