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文档简介
两个农夫教案 以下是出guo为大家搜集的两个农夫教案,供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目! 教材分析: 这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发,一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利,另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后,两个农夫却分别得到了不同的结果。 教学目标: 通过这个故事,揭示了看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后在做出决定,同时还不能强调偶然的因素。理解课文的内容,积累本课中的佳词佳句。 教学重点难点: 抓住人物不同的心理特点,引导学生揭示看待问题,处理事情。 教学构想: 放手让学生自学本课,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,哪里有不懂的地方,针对学生的问题教师相机的进行指导,引导学生通过小组讨论展开讨论:买牛者和卖牛者还应该想到什么?用个农夫提建议的方法写一写。 教学准备: 多媒体课件、朗读课文 教学时间: 1课时 学生学习过程: 一、复习: 1、背诵古诗两首 2、默写两首古诗 3、说一说 从前面的课文中你懂得了什么道理?今天我们再来学习一篇课文两个农夫,看看从这篇文章中你又会有哪些收获? 二、初读课文,整体感知。 1、自读课文,要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画,在小组里讨论交流。 2、说说你初读后有哪些收获和疑惑? 三、理解课文 1、画出两个农夫买牛、卖牛的原因 (1)你认为他们的想法合理吗?为什么? (2)后来又发生了什么事?你从中受到什么启发?从书中划出相关的语句,感情读读,将自己的感悟可以写在旁边。 (3)这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么? 小组讨论,集体交流 2、围绕着文章的中心:通过这个故事,揭示了看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后在做出决定,同时还不能强调偶然的因素。 抓住关键的词语,人物的语言来理解体会。 四、发散思维 卖牛者和买牛者还应该想到什么?(提示:从双方都能得到的利益提建议) 小组讨论交流 五、学生总结本节课的收获。 作业设计: 将你的建议写下来 板书设计: 两个农夫 卖牛者 买牛者 教学目的 一、熟读课文,认识故事内容。 二、从故事中遭到教育,晓畅斟酌题目要全面的事理。 教学重点 使门生明白看待题目,处理事变不但要从自己的角度启程,还要换个角度从他人的立场审视题目,从长远计划,经由深图远虑后再作出决定。 教学时候 1课时 教学进程 1、发言导入 老师:今日咱们一起来读一个故事,故事的名字叫“两个农人”。 板书课题。 2、自由读课文,认识故事内容。 一、老师指点: 将课文读通、读顺,明白课文首要讲了一件什么事? 二、门生自由读课文。 老师巡查,实时认识门生读得情形。 三、小组内汇报交换: 课文首要讲了一件什么事? 四、全班交换。 五、评价总结: 这篇课文写了两个农人在秋收后都从自己的角度启程,.一个以为趁天冷以前卖牛可以从中赢利,另一个以为天冷前买牛节省金钱。生意成交后,两个农人却离别得到了差别的后果。 3、再读课文,实习讲故事。 一、再读课文,掌控文章的故事情节。 二、小组内讲故事。 三、指名讲故事。 四、师生评价。 4、深切理解课文内容。 一、老师发言: 这两个农人末了都遭到了很大的丧失,为何?他们还应当想到甚么? 二、默读课文独立思考。 三、小组内商讨。 (老师引诱:可以提醒从文中的中心出发来提出建议,提出的建议应该是两边都能获得利益,而不是文中效果。) 四、全班交换。 (老师应当尊敬门生的思索效果,可以作适量引诱。) 5、写出你的建议。 一、依据商讨中人人提出的意见,离别给两个老家提建议,然后写下来。 二、门生实习。 三、老师巡
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