第五课陶罐和铁罐.ppt

前提评估：a学生：阅读第4课正文(2) b学生：阅读第5课正文1-4个第一人称段。热情介绍：学生们上课前，我们玩口皮游戏，请大家快速阅读一下自己，(一个半罐，两个半罐，三个半罐，一个半罐，四个半罐，五个半罐是两个班)今天我们学习关于罐子的一篇课文。板书课题。第五、陶罐和铁罐文本的第一第九自然段，第一部分新词：读以下新词：傲慢鄙夷鄙夷鄙夷不屑的蔑视辩论晟冲突画家必然比较，为什么无视和平羞耻，1。吹牛(形状):自以为了不起，鄙视别人；以自豪。例如：不要太骄傲。骄傲使人落后，谦虚使人前进。不要对这样的成绩那么骄傲。2 .蔑视(移动):蔑视；鄙视：鄙视别人/不鄙视别人？你为什么蔑视我？3 .嘲笑(移动):嘲笑。例：不要嘲笑别人。不要嘲弄别人。看看你自己，嘲弄我吗？4 .阿曼(样子):蔑视别人，对人没有礼貌。例：态度傲慢无礼。我从未见过这样傲慢无礼的人。他对我的态度傲慢。5.谦虚(形状):谦虚；不骄傲。例如：很谦虚的人/谦虚的人/他是很谦虚的人。他从来都这么谦虚。6.怯懦(形状):软弱无力。懦弱的很懦弱的。他是个人懦弱无能的人。这个懦弱的东西，我竟敢打架？7 .蔑视(移动):蔑视。轻而易举就不能轻视。你不要那样鄙视他。我说了半天，他还是轻蔑地看着我。8 .争论(移动):争论；辩论。例如：不要互相争论，不要争论。同学们在就这个问题互相争论。9.摩利(移动):(1)把东西放在器具里接受。(。例：饭盛得很足了。(2)(形状):兴城王城学校举行了盛大的建校活动。10 .碰撞(移动):(1)对象碰撞或碰撞。冲击。例如：不要冲突。小心不要碰撞搬运瓷器。(2)得罪人。犯法者。不要用话惹他。11 .不一定(组):不一定。他不一定是好人。这件事不一定像他说的那么难。12 .愤怒(形状):愤怒，愤怒。例：很生气。不要听。之后很生气。他的话使她生气，再也不和他说话了。13.何必(财富):有“为什么一定要”的意思。用反问的语调表示不需要。这点小事为什么这么伤心。我只是和你开玩笑，为什么当真。14 .和谐(形状):没有和谐和友爱的斗争。例：家庭和睦/和睦相处。这是和睦相处的大家庭。我们班的同学相处得很和睦。15.羞耻(哥哥):不光彩，没有品位。例如：不知羞耻，非常害羞，他是个不知羞耻的人。他对自己所做的事感到很羞愧。学习句子：二，一，一:总分复句。先说明总情况，然后分享其具体内容。我们家有两只猫，一只是白色的，另一只是黑色的。他家有两只羊，一只是白色的，另一只是黑色的。说“不一定”，然后在后面加上话。例如：说起话来，我并不比你差。说汉语，他未必比你坏。回答问题：罐的傲慢表现在几个方面？整合练习，根据文本内容判断错误。1.厨房里有两个罐子。()2 .铁桶经常嘲笑瓦罐。()3 .罐骂陶罐是懦夫。()4。陶瓷不怕铁桶的碰撞。()5。道统很荣幸能和铁桶在一起。()6。罐认为瓦罐总有一天会变成碎片。()，布置作业：把单词复制五次。熟读课文。预习课文。第二届会议文本第十至第十七届自然段，前提评估：a学生：1。阅读课文的第一、二、三、四、五个自然段落。2.“两个.一个.一个.”请造句。b学生：熟读课文的第六、七、八、九段自然。带来新的课程：你喜欢什么样的人？你觉得罐和陶器的命运如何？读第二部分新词，下一个词：流崩废墟荒凉，质朴美丽的氧化，1。流(移动):快速消失。例：时间过得真快。随着岁月的流逝，这件事忘了。随着时间的推移，他也懂事了。销毁(移动):消失，消失。已经没有毁灭世界的大熊猫似乎快要灭亡了。他们的队伍在这次战争中被歼灭了。坍塌(移动):(建筑物)等已下降。就像：幢倒塌不倒塌一样，这些房子也被地震倒塌了。这座建筑物很坚固，那么大的地震也没有倒塌。4.永乐(动):消失：已永乐/永乐这座宫殿已留在土中。这两个罐子留在荒凉的大地上。5 .荒凉(形状):人口少。冷冷的。例：荒凉的地方在哪里。这个地方看起来荒凉。6 .简单(形状):简单；简朴。例：很朴素大方。她穿的朴素大方。他的生活很简朴。7 .美丽(形状):好，漂亮。例如：非常漂亮、朴素、美丽的房子装饰得很漂亮。她质朴好看。学习句型；东西：把人看作“东西”，就是对人的蔑视，欲念。1.你真的不是羞耻。2.他是什么。回答问题：哪些方面反映了陶瓷的美丽性格？课文末尾第二段说明什么？虽然我是临时准备，但为什么考试还是考得好？综合练习：根据文本内容判断积极错误。1.两个罐子埋在地下是因为宫殿倒塌了。()2 .人不只是陶罐，铁罐。()3 .amoy很漂亮，所以很有价值。()4。铁罐头早期被人销毁了。()，布置作业：1。熟悉文本的第10至17自然段。2.复习课文。3.复习单词，第三节课：深入学习课文，前提评价：让4名学生分读课文。介绍新的教训：你怎样理解谦卑使人进步，骄傲使人落后的这句名言？请考虑以下问题：在哪里？谁来分享读罐子和罐子对话的作用？从他们的对话中我们能看到什么？4，随着时间的推移发生了什么？5、那几个方面反映了陶瓷罐和铁罐的美丽性质？学了这篇课文后，你有什么感觉？综合练习：根据文本内容选择适当的答案。1、罐想自己：()a .很结实，会永远存在，比b .翁格更c .什么都不怕，比d .翁格更勇敢，2，翁格为什么不再无视铁桶？()a .因为罐头没有道理，所以轻视b .罐c .所以认为是处理罐头的最好方法d .因为希望大家友好相处，所以挖了3，罐后很兴奋，原因如下。()a .它仍然。b .又看到了太阳。c .身体被人们擦得干干净净，d .还能实现自己的价值4。这篇课文说：()a .罐的自尊心和陶器的谦虚b .罐和瓦罐之间的争论c .什么会永远存在d .罐和瓦罐之间的故事，只有谦虚才能永远存在，作业布置：熟读课文。制作练习本积累利用部分。预习练习及实际交往部分。第四课：练习与实际交往，前提评价：让学生重复课文的大意。参考答案，练习2: 1。自尊心让人落后。我确信我能找到这本书。3.为什么跟他计较？4.他们相处得很和睦。他完全不理我。练习4: 1。我买了童话书、寓言书两本。2.讲故事，他未必比你坏。3.这点小事为什么那么生气？4.他很帅。情景一：班级作为一个集体如何在这个集体中与大家和睦相处？方案2:什么是永久保留？说出你的意见。布置作业：复习文本1。以“谦虚和骄傲”为主题写一篇作文。预习课文2。第五届会议：文本(2)汽车维修文本(2)第一至第五自然段落，前提评估：听写单词：导入新课：你见过维修车辆吗？你认为修车不难吗？第一部分：读以下单词：本能优越，放松，1。倒(部):1，表示与预想相反。例如：你太客气了，反而显得很生疏。(2)用反语表示事情不是这样的。例如：你很容易说，但做起来不容易。(3)表示让步。例如：我和她认识反而不习惯。(4)表示催促或追问的急躁语气。例：你说吧！2.优越(哥哥):优越，优良：优越的条件很优越，这里的地理位置很优越。你要好好利用这样优越的条件。3 .悠闲地(形状):悠闲地。他退休后过着悠闲的生活。我在这里过着悠闲的生活。根据短文内容回答问题。机械师为什么在宿舍前面铺摊位？“我”怎么对待修车的人？综合练习：让学生阅读课文。批处理作业：1。熟悉文本的第一至第五自然段。2.预习课文。3.复习单词。第六届会议文本2:维修车文本的第六至第六自然段，前提评估：阅读文本的第一至第五个自我认识部分。介绍新的课程：我对汽车修理人员的态度如何？机械师对我说？第2部分新单词：阅读以下新单词：敲掉卸载义务，1 .卸载(移动):从机器上卸下零件。例如：他拆开螺丝，从车上卸下了货物。他卸下了主机的零件。2 .义务(造型):属性字，无补偿。义务劳动义务表演学校组织我们的义务劳动。在这里演出都是强制性的演出。回答问题：1。最后的“我”为什么不自然地笑？你对“义务服务”了解多少？综合练习：根据文本内容选择适当的答案。1.()不能乘坐a. b。c .需要休息。2.“我”捉弄修理人。()a .他太年轻了。b .他认为自己