人教版八年级上册地理《土地资源》教案

人教版八年级上册地理土地资源教案 下面是出guo为大家的人教版八年级上册地理土地资源教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 教学目标 1.了解我国土地资源的主要特点。 2.知道土地资源开发利用中的主要问题。 3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 (多媒体)学生齐唱环保之歌我爱您，妈妈“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈” (师问)歌中的“妈妈”指的是谁? (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区-林地;高原草地;平原耕地：城市建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢? 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9中国土地利用类型的构成。 (师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢? (生答)土地利用类型齐全。 (师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢? (生答)有利。 教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。 请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢? 教师总结：咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难以利用的土地比重大，这样的土地构成结构合理吗?. 大家请看我国人均耕地状况。屏幕显示图3.8中国人均农业用地面积与世界的比较。可以看出，中国人均耕地很少。 (二)地区分布不均 教师：指导学生读图3.9中国土地利用类型的构成 学生：结合此图并联系所学的有关知识完成课本P71“活动2”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件 * 。 教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。 耕地-气候湿热，地形平坦。 林地-降水较多，山地地区。 草地-降水较少。 难以利用土地-气候恶劣，干、寒。 (师问)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用的土地主要分布在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢? (生答)劣势。 大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.10,你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗? (生答)水田-湿润区;旱地-半湿润区 教师提问：下面请大家思考几个问题： (1)水田和旱地的分布大致以什么地方为界? 秦岭-淮河一线。 (2)大致与哪条年等降水量线的分布相一致? 800mm. (3)造成我国耕地南北差异的成因是什么? 南方降水多，属湿润区;北方降水少，属半湿润区。即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。 (承转)土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用;如果利用不当，会出现什么问题呢?(生产能力会下降，甚至完全丧失。) (三)合理利用每一寸土地 读图3.11土地资源遭到破坏中的漫画： 第一幅图：人口增长，非农业用地增加，造成耕地减少加剧人与耕地的矛盾。 第二幅图：过度放牧，造成草场退化荒漠化加速。 第三幅图：由于人类滥伐森林，加剧了水土流失。 第四幅图：人们不当排放造成土地的污染。 教师总结：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，又是一种压力。因此，我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为我国的一项基本国策。 学生：阅读课本P72图3.12,明确我国已经实施的土地保护措施，完成P74“活动3”, 三、课堂小结 我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势;又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。因此大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。 四、课外活动：实践探究 拓展延伸 调查实践： l.在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。 2.调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施。 课后习题 在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。 教学目标 【知识与技能】 1.能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。 2.能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。 【过程与方法】 通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。 【情感、态度与价值观】 1.通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。 2.通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。 教学重难点 【教学重点】 1.耕地、草地、林地的分布特点。 2.树立正确的土地资源观。 【教学难点】 如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。 教学工具 课件 教学过程 导入新课(创设情境，激发兴趣) 一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。 老师简单介绍： “高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗?学生大都回答，喜欢。 知识链接 xx年初， * 下发关于暂停新建高尔夫球场 * 。xx年底，高尔夫球场项目又被列入禁止用地项目目录。 云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职 教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢?通过本节课的学习你就会明白。 讲授新课 一、土地资源的利用 (一)展示图片 从图中你能发现什么信息?学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。 承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。 (二)问题引导 我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业?(友情提示：请结合各地的地形、气候及 * 等条件考虑。) 讨论交流四地自然环境和 * 条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。 引出土地利用类型山区林地、高原草地、平原耕地、城市建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。 问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型?学生交流。 阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。 (三)展示地图 你能从图中发现什么信息?比一比谁发现的信息多。 学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图”可以看出我国的人均耕地少;从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。 承转：我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢? 二、土地资源的分布 (一)学生自主读图：我国土地资源分布是否均匀? 阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。 (二)合作探究：我国各类土地资源是如何分布的?请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。 教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生总结归纳：我国土