第五章 实验设计.ppt

第五章实际实验设计第六章准实验设计第七章非实验设计、心理学实验设计、第五章心理学实验设计、第一节概述第二节实际实验设计第三节实验设计第四节非实验设计、第一节概述、实验设计第二实验设计类型第三实验设计一般术语、实验设计、实验设计：对需要验证的实验假设进行有计划的观察资料收集的预先构建和实验设计是在进行科学实验之前做的具体计划的目的是了解实验条件和实验结果之间的关系并得出正确的结论验证解决问题的假设与实验控制条件的严格性不同的两种实验设计类型：实际实验设计准实验设计非实验设计实验设计实验中要操作的变量数：单因素实验设计多因素实验设计基于不同参数和不同处理级别的相同尝试：试验设计混合设计，三种实验设计的基本术语、因素和水平因素：可以是参数、刺激变量，也可以是测试变量级别。元素的特定值称为水平，或处理楼层会将一个元素的特定楼层与另一个元素的特定楼层组合成一个水平接合，或成为一个处理接合。例如，噪音强度的两个级别可能是40分贝(A1)，60分贝(A2)。任务难度两个级别：高(B1)、低(B2)包含实验处理22=4，主要效果和交互主要效果：一个因素的独立效果，即不同级别的变异3222:噪音强度、任务难度、无竞争交互：反映两个或多个因素的组合效果。当一个元素的工作方式受到另一个元素的影响时，这称为两个元素之间存在交互作用。一个元素的工作方式受其他两个元素影响时，这称为三个元素之间存在交互作用。第二部分实际实验设计，完全随机化设计(独立样品设计或试验期间设计)第二随机化区域组设计(相关样品设计或试验期间设计)三个多因素实验设计(原因设计)4交叉聚合实验设计，完全随机化设计(独立样品设计或试验期间设计)， (a)概念(b)实验组控制组后设计(3)实验组控制组多组后测试(4)实验组前测试设计(5)所罗门4组设计(重叠实验设计)，概念：分别在一个参数级别或多个参数级别组合中进行一个实验处理，在不同参数级别或多个参数级别组合中进行随机采样，随机放置在不同的实验处理中，每个实验处理组与被试者(称为完全随机化设计)无关。独立样本设计实验组后测试设计实验组控制组前测试设计所罗门4组设计(复盖实验设计)，(a)概念，(b)实验组控制组后测试设计，1。设计模式2。数据统计检查3。1 .设计模式，R1，R2，X，O1，-，O2，差异？注意：独立样例t测试以确定差异。例如：观看暴力电视对攻击行为的影响。实验组儿童，控制组儿童，看暴力电视，攻击次数，-，攻击次数，差异？2。数据的统计检验，独立样本平均值的t检验：O1=O2万-惠特尼U检验或中纬度检验(非参数检验)，(c)实验组控制组多次测试后设计模式，R1，R2，X1，O1，X2，注意：通过f检查判断歧视，R3，O3，-，例如：电视内容对攻击行为的影响，实验一组孩子，实验二组，观看暴力电视，攻击次数，看帮助电视，攻击次数，差异，控制组儿童，-，攻击次数，注意：如果ftest有明显的差异，需要进行更多的比较。，可以使用评价、随机选择和分配测试方法控制选择、考试消亡和选择与成熟的相互作用。排列实验组和管理组，可以控制历史、成熟、仪表使用等因素对实验的干扰。无需事先测试就可以去除练习，熟悉并消除疲劳效果。(4)实验组预测试后设计，R1，x，O2，O1，R2，-，O4，O3，培训培训对主题预测内容能力的影响，实验组，内容预测2，方法培训，内容预测12单因素协方差分析、评估、优点：相同实验组控制组后测试设计缺点：使用了前测试，为确定随机组是否存在偏差提供了充分依据，但会影响后测试的灵敏度、疲劳效果、熟悉的效果。(5)所罗门4组的设计特点是将名为“预测试”的变量包含在实验设计中，将此变量引起的方差排除在总方差之外，以测试实验处理的效果是否显着。例：实验处理效果好吗？有预先测试的效果吗？统计方法？例：实验处理效果好吗？有预先测试的效果吗？统计方法？评价，优点是将实验组控制组预测试设计与实验组后测试设计相结合，可以利用这两种设计的全部优点验证实验处理和预测试之间的相互作用效果，因此，这种设计模式在内在可行性和外在有效性方面都没有缺点，是研究心理和行为的理想实验设计缺点。该设计需要使用4组同类的实验，并且很多情况下很难找到，因此一般用于验证实验研究，而测试研究不采用该设计。2随机化区域组设计，相关样本设计1，区域组(plot)是指在农业现场研究中，根据土地的特性，将实验区域分为不同的“区域”或“块”心理学实验的区域组，根据个别的差异，将此“区域组”的差异分为不同的测试组，控制为一个附加变量。2，随机化区域组设计的目的：尽可能缩小区域组内的尝试差异(区域组内的同质性尝试)，区域组之间的差异尽可能接受所有实验处理，每个实验处理在不同区域组内的尝试次数相同，3，3个指定区域组尝试方式：a，1个作为区域组的h处理迭代测量设计b，使用配对方法，特定例如，如果一个年级是一个扩展区组，则随机分配每个类的实验处理的方法的优点是考虑了各个差异对实验结果的影响(即扩展区组效果)，可以通过统计处理消除这些影响。分割区域群组不一定容易。分区组中的测试差异也可能很大。随机区域组单元素设计的基本模式，实验组控制组对尝试设计，a，基本模式RXO1OMRO2B，数据统计分析相关样本的t统计方法c，优点a，对实体变量的控制方面比完全随机化设计更严格。特别是受试者少的情况下，b，统计方法更简单，(3)多因素实验设计(原因设计)，1。多因素实验设计2。优点3。多因素实验设计(任意因素设计)4。随机化区域组多因素实验设计5，分区重复测量的多因素实验设计，1，多因素实验设计(原因设计)，在同一实验中，可以同时观察两个或多个参数对一个因素变量的影响，如果通过实验设计参数和参数的相互作用效果，则通常每个数字表示一个因素，数值表示该因素的水平数(例如，232表示三因素设计，第一个因素为在本实验中，使用2个元素(项目难度：困难、中、易)2(时间压力：存在、无)进行试验设计。2，多因素实验设计的优点是每个参数对同一因素变量的主要影响(主效果)，每个参数交互对变量的主要影响(交互)是一个参数的每个级别对另一个因素的特定级别的影响(简单效果)，3，整个随机化多因素实验设计(随机原因设计)，22完全随机化多因素随机化区域组多元素实验设计，随机化区域组多元素实验设计，随机化区域组多元素实验设计：使用每个元素的每个级别对设计中每个元素的所有处理，每次尝试的总反应分数观察是区域组，要确定首先接受哪些实验处理，必须使用随机分配方法确定基本模式(23随机化区域组多元素设计)的优点，5，分割迭代测量分析实验设计中尝试的分配、随机分配和重复度量的组合方法、一个或多个参数的随机分配方法、其他参数的重复度量方法、用于此类复合分配的多因素实验设计称为分割重复度量多因素实验设计(多因素混合设计)基本模式(32多因素混合设计)、第iii节、准实验设计(Quasi-) 时间序列设计2。相等时间样品设计3。多套准实验设计，1，时间序列设计，设计模式：O1O2O3O4XO5O6O7O8引入实验变量x后，时间序列设计的一些可能结果模型优点可以更好地控制“成熟”因素，减少历史因素对内部有效性的影响，控制测试因素的干扰，有时还可以控制统计回归因素。缺点：不能控制与实验处理同时发生的偶发事件的影响，不能排除与收购同时发生的附加变量的影响，难以控制测验与实验处理的交互，多项执行可能导致对实验处理的受试者减少或增加。2，相同时间样本设计，设计模式：X1O1X0O2X1O3X0O4优点：更好地控制“历史”元素对内部有效性的影响。因此该设计在各种条件下被广泛应用于研究学生的学习效果缺点：控制影响外部可行性的因素不理想。测试的反应、实验准备的反应、选择偏差和实验变量的相互作用重复实验处理的干扰都可能影响根据同一时间样本设计进行研究的外部可行性。2 .多准实验设计，1 .不等实验组控制组预测试后设计2。不等实验组控制组预测试时间序列设计3。平衡对决设计(轮组设计，拉丁方设计)，1 .不等实验组控制组预测试设计，基本模式o1xo 2.o3xo4主要缺点：选择与其他元素交互可能会降低设计的可行性。2 .非均匀实验组控制组预测试时间序列设计，基本模式o 1 O2 O3 o 4xo 5 o6 o 7 o 8.o 9 o 10 o 11 o 12 o 13 o 14o 15 o 16评估：影响内部可行性的因素基本上是控制测试的反作用、可选偏差等因素，实验处理x的交互可能会影响该设计的外部可行性3。对决设计(轮组设计、拉丁方设计)、定义：由于以前实验处理的影响，实验处理顺序受到控制，实验条件平衡，消除了实验处理顺序影响而产生的系统错误。设计轮子集：在实验中，由于学习的第一原因效果和近因效果存在，所以实验内容按顺序旋转，方案条件和顺序给了每个实验组均等的机会，排除了这两种效果，这是数学家欧拉设计的一种“数字拼图”。也就是说，每个数字(或字母)在横排和纵栏中只出现一次，不能重复。这种指定实验处理顺序的方法称为拉丁方设计。设计的评价基本上不能随机分配成熟度、历史和测试因素对实验结果的影响，受试验对象方法的影响，44拉丁方的4个标准方abcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcdabcba，目前在心理学领域(动物心理学研究除外)的研究中，采访法越来越受到关注。(b)特点、目的、规范交互的灵活性，(c)应用条件、研究方法不同，特点也不同，应用条件也不同。被面试者的语言表达能力(不适用于低儿童、语言障碍等)被面试者的认识理解能力(不适用于智力障碍、听觉障碍、严重精神疾病)，采访资料的可用性(使人哑口无言)，(4)其根本作用在于收集与主题相关的信息。那个信息主要由以下三个部分组成：面试官对任何现象或问题的态度、看法及建议被面试者自身的情况作用：通过早期掌握研究主题的重要变量和内容，提供形成假设的依据。可作为特定研究的主要资料，以回答问题或验证假设。可以提供对其他数据有效性的参考。(5)采访方法的类型，1 .按采访内容和过程标准化：结构性采访非结构性采访半结构性采访2。按采访对象分类的方法：直接采访间接采访3。采访对象数：个别采访组采访4。按采访时间或次数：一次采访重复访谈，采访的基本形式：提问和回答结构访谈(structuredinterview)或结构访问，口头询问，标准化采访。结构性采访问卷样本(部分标题)、关于老年人日常活动能力的研究对话、结构性采访、结构性采访：提问和回答有面试者不能改变问题的顺序、不能改变标题、不能改变回答用语的具体限制。优点：量化分析、不足、过度“僵化”的采访，也称为非标准采访。与结构采访形成对比。非结构化面试信息：问答没有限制，非常自由。面试官可以更改问题的顺序，答复者不必考虑回答的方式或内容。“打破砂锅问到底”的优点：灵活性、不足、量化困难的分析、非结构化人员视图、非结构化人员视图的另一类深度采访、深度面试费结构采访的一种，主要用于系统地收集无意识或心理经验等人格力学关系和动机。一般来说，深度采访是一次长时间的采访，鼓励嫌疑人自由表达自己的感情并提供资料。有时这种采访会用特殊的投影技术收集资料。这种采访需要慎重的态度和特殊的采访技巧，以便调查人员收集丰富有用的资料。深度面试一方面揭示了重要的心理和社会状况，另一方面关注个人自述发现的深度和意见及其外貌行为的因果关系。深度采访的特点列在面谈程序中，但整理资料的技术与一般采访方法相同，集中在定量研究上。青少年道德发展研究董奇，(3)半结构化访谈(semi-structuredinterview)，即采访的内容没有事先完全确定，采访的主题已经事先确定。也有