九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳课件（新版）新人教版..ppt

二氧化碳和一氧化碳，课题3，人，动植物呼吸，煤等燃料的燃烧，光合作用，二氧化碳的循环，二氧化碳，一，二氧化碳，图是取二氧化碳的装置，请考虑一下气瓶是如何装满的，一，二氧化碳的性质， 探讨二氧化碳的性质、目的：设计实验：注入二氧化碳，探讨二氧化碳溶解性实验、1、二氧化碳密度是否大于空气。 2 .探讨二氧化碳是否能燃烧和支撑燃烧。 3 .检查二氧化碳是否溶于水。 实验1、注入二氧化碳的实验1、烧杯内蜡烛熄灭了为什么说明二氧化碳的性质？ 为什么下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛先熄灭？ 3、通过这个实验来说明二氧化碳具有什么样的性质。二氧化碳密度比空气大。 二氧化碳不燃烧，不燃烧，CO2的密度，密度视频，二氧化碳溶解在水中，瓶内的气压减少，瓶子被压扁。 实验2、二氧化碳是否溶于水、塑料瓶是否破碎、瓶中压力减小、二氧化碳易溶于水、二氧化碳物理性质、无色、气体、无味、大于空气、易溶于水、升华吸热、CO2气体、无色液体、雪片状固体、干冰、加压降温、降温、压缩101KPa-78.5C0，证明升华、干冰形成的实验3，探讨二氧化碳在溶于水的过程中是否与水反应，(I )喷雾稀醋酸，(ii )喷雾水，(iii )直接投入二氧化碳中，(iv )喷雾水后投入二氧化碳中，(I )对小花稀醋(记住：酸类可以使紫蕊红)，向花喷水，结论：水不能使紫纸花变红，直接加入二氧化碳，结论：干燥的二氧化碳不能使紫纸花变红，二氧化碳加入喷水后的小花二氧化碳和水的作用后来得出了碳酸，碳酸可以使紫色纸花红，第四朵花在阳光下照了一会儿，就变红了，不变红，现象总的来说，二氧化碳和水反应后的生成物就是棕榈红，二氧化碳就是棕榈红，酸就是紫色棕榈红(1)二氧化碳与水反应生成碳酸，CO2 H2O=H2CO3(碳酸)现象：将喷水的小花放入二氧化碳中，紫色蕊试液变红。 碳酸不稳定，易分解，H2CO3=H2O CO2现象：加热后碳酸不稳定，易分解成水和二氧化碳，二氧化碳从溶液中排出，红色石蕊试液变紫色。 (2)二氧化碳与石灰水反应，现象：明显的石灰水浑浊。 为了使用CO2 Ca(OH)2=CaCO3 H2O碳酸钙、石灰浆料Ca(OH)2涂抹的墙壁尽快干燥，为什么需要在室内制作炭火盆，研究为什么开始放置炭火盆时，墙壁反而湿了呢？这个反应是二氧化碳、二氧化碳、 用于验证CO2的化学性质，1、不燃烧、不支持燃烧、CO2不能供给呼吸、与水反应、碳酸CO2 H2O=H2CO3(碳酸使石蕊红色) h2co3=h2o2co 34、CO2与石灰水的反应co2ca (oh )2=co 2 视频、CO2、(1)CO2的用途、4、CO2的用途、1、灭火-泡沫灭火剂2、人工降雨、制冷剂(干冰) 3、碳酸饮料4、肥料-光合作用5、化工产品的原料-6、食品的保护气体-填充气体、5、CO2对环境的影响1、温室效应对环境有什么样的影响？ CO2对环境的影响(温室效应)，a，两极的冰川融化，海面上升。 b .气候异常，海洋风暴增加了。 c、土地干旱，荒漠化面积增大。 大气中的二氧化碳气体像温室的玻璃和塑料薄膜一样，难以发散地面吸收的太阳能，温暖地球的现象被称为“温室效应”。、尽量减少预防措施、危害、a、化石燃料b的使用，用太阳能、风能等清洁燃料c，加大植树造林力度，严禁乱伐，1、二氧化碳密度比空气()、a、比空气大的b、比空气小的c、比空气等于d、不能判断、2、 二氧化碳在水中的溶解性()、a、难溶于水、易溶于水、难溶于水、a、b课程的完成训练、一、选择、三、以下的操作中只发生物理变化的是，使a、二氧化碳流入水中、使b、二氧化碳流入清澈的石灰水中、使c、二氧化碳注入燃烧蜡烛的烧杯中、使d、 加压二氧化碳冷却干冰，d，1，某学生用上图装置取二氧化碳，试验其性质，回答以下问题： (1)装置b出现的实验现象是紫色的石蕊试液变红；(2)烧杯c上放置着高低不同的燃烧蜡烛； 实验观察到的现象如下：低于空气密度、不燃也不支持不燃性质2、 地球大气中CO2含量增加的结果主要有： (a )破坏臭氧层b，产生温室效应c，产生酸雨d，污染农作物3，检查未长期开放的蔬菜室内CO2浓度是否过大的正确方法： (a )带入充满石灰水的试管b，带入水的水c 带上接通电源的手电筒d，带上点火的灯和木柴，b，d，跳跃，4，农业科学技术人员向农民提出建议：利用温室生产时，在温室中流通适量的二氧化碳。 据报道，这是由于() a、CO2窒息死亡害虫，防止病虫害b、CO2引起温室效应，提高室温c、CO2灭火，施用后可防止火灾d、CO2，促进植物光合作用，d、跳跃，安徽芜湖市仅2年就有约50人死于气体中毒。 碳的燃烧不充分的话会生成一氧化碳。 你知道吗？ 煤炉煤燃烧期间发生了什么化学反应？ 液化气、天然气等含碳燃料不充分燃烧会生成CO。 CO是气体这样许多气体燃料的主要成分。 二、一氧化碳，一.可燃性(与二氧化碳不同)，(一)现象燃烧时发出蓝色火焰。 (2)化学方程式，1，一氧化碳的物理性质，一氧化碳是无色无味的气体，难溶于水，2 .毒性，一氧化碳与血液中血红蛋白的结合能力强于氧，人体缺氧窒息死亡。 (1)中毒原因；(2)采取预防措施，用煤炉加热时要注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送医院治疗。 一氧化碳中毒的原因，一氧化碳中毒的原因，CO和Hb (血红蛋白)的结合能力是O2和Hb的结合能力的200-300倍，判断一氧化碳中毒的原因，正误，理由1，闻到气味后立即将煤炉移到室外。 这种说法不对，闻气味应该先打开窗户换气，关上煤气阀门，找出泄漏的地方。 据说只要往煤炉里加水，就能预防煤气中毒。 这种说法毫无根据。 因为CO对水和水都没有反应。 3 .还原性(一氧化碳还原氧化铜)，(1)黑色的氧化铜变成红色的铜，(2)明显的石灰水混浊。 仔细观察如图所示的实验，观察到了什么现象？在这套装置中追加了废气处理装置。 化学方程式：视频，实验结束时，是熄灭酒精灯还是停止CO气体的通电？ 为什么a :请关掉酒精灯，等玻璃管冷却后再停止供给CO气体。 这是因为，当一氧化碳(或氢)停止通电时，灼热的铜与玻璃管的氧反应，新生成黑色的氧化铜。 想一想：将CO还原成氧化铜的实验装置稍微改良一下，在避免CO环境污染的同时，还可以充分利用能源。思考，动手写CO还原氧化铁的化学方程式，CO，Fe2O3=，Fe，CO2，3，2，3，冶金工业常用这种方法炼铁，如何去除高温、和CO 2中的co，复习思考问题，1，CO2的性质学习了CO的性质，(1)物理性质，(2)化学性质3，CO的用途：1，CO为可燃性，2，CO为毒性，3，CO为还原性，无色，无味，气体，密度小于空气，难溶于水，1，可用于冶金工业，2，可燃料，回收，本节的学习收获：还原性，联系，主要用途，毒性， 石灰水与反应、水与反应、氧化性、可燃性、水溶性、密度、色调、CO与CO2的比较、物理性质、化学性质、二氧化碳、一氧化碳、碳的氧化物有二氧化碳(CO2 )与一氧化碳(CO )。 一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，由于他们的分子结构不同，他们的性质有很大差异。 我们知道，1、二氧化碳不燃烧，与水反应，2、二氧化碳混浊清晰的石灰水，利用这种反应检测二氧化碳，4、防止温室效应和温室效应增强的措施，3、一氧化碳燃烧，具有还原性和毒性，1、现有4种气体：氧、氢、二氧化碳、一氧化碳试验回答： (1)只能用排水法收集的是_ _ _ (2)用向上排气法和排水法都能收集的是_ _ _ (3)用向下排气法和排水法都能收集的是_，一氧化碳，二氧化碳，氧，氢，回去，教室练习1，_，教室练习2，2， 有类似氢和一氧化碳的物理性质，所有这些类似的化学性质都有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _性质和_ _ _ _ _ _ _ _性质。 工业上常用的这些冶炼金属主要利用它们的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _性能，也常用作燃气燃料，利用它们的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _性能。 没有，没有，难，可燃，还原，可燃，还原，1，使用燃气热水器时，通风不好容易中毒，中毒的气体是() a，氧气b，氮气c，二氧化碳d，一氧化碳，d，跳跃，4，宣传科学知识，暴露伪科学是化学家的义务。 以下项目中，属于伪科学的有() a，以液态氢为燃料发射火箭b，用干冰进行人工降雨c，用催化剂将水变成汽油d、CO气体可以冶炼金属，3，将带红色的铜线放在酒精灯上燃烧一会儿，然后在热中充满CO气体黑色、红色、c、跳过、5、汽车排放的废气中含有烃、CO、CO2、氮氧化物(例如NO )等，是城市空气污染源之一。 (1)废气中的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _与人体中的血红蛋白结合而中毒。 (2)管理尾气的方法之一是在汽车的排气管上设置“催化转化器”，其作用是使CO和NO反应生成两种气体，一种参与植物光合作用，另一种参与空气中含量最多的气体。 请写出CO和NO反应的化学方程式。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、2CO2、催化剂、CO、跳跃、6、CO和CO2相同的是() a、物理性质相同的b、化学性质相同的c、构成元素相同的d、相对分子质量相同的c、1、2、3、7、识别CO和CO2气体的方法是什么？ 4、跳过，(3)分别放入燃烧的木棒，观察火焰是否熄灭，(4)分别通过灼热的氧化铜，观察红色的铜是否生成。 (2)分别流过石蕊试液观察溶液是否变红，回来，(1)分别流过清澈的石灰水观察石灰水是否浑浊，王先生、张先生、杨先生三位同学就CO2上滴有紫色石蕊试液的蒸馏水是否变红进行了深入的研究提出问题：什么物质能使紫蕊变红？ 假设： (1)水使紫色的蕊红；(2) (3)。实验证明：回答以下问题： (2) CO2使紫色剪切变红，(co 2与水反应)碳酸使紫色剪切变红。 (3)装置b