记叙文阅读题型及解题方法大全

叙述句阅读问题类型及其解题方法(一)做阅读问题要有四种意识文体意识：根据文章的体裁解答语境意识：联系文章中心和语境解答文本意识：相信所有答案都能在文章中找到，答案不能离开文本主题意识：要注意在问题中，从问题中找出命题意图和解答要点和要求，用分数来解答(二)走读书问题的流程；速读，确定体裁和中心首先读主题，明确要求，重读原文根据要求，确定有效的读书区域，反复斟酌，提出答案重新审视，根据要求是否提出答案，是否明确表达。如何判断文章的体裁答案是叙述文、说明文、论文、诗歌、小说、散文(抒情散文、抒情散文、哲理散文)、剧。三种文体差异：文体表现方法写文章语言特点文章的目的叙述文叙述描写人、报道、物、画生动的形象是个感情用事的人说明文说明明确说明事物特征的分类精确简洁以智慧赐人讨论论文议论摆事实，讲道理。严格地以理服人(3)物语句读基本的问题类型和基本的解答方法问题类型1 :知识类这类问题主要考察叙述文中各种基础知识的掌握情况，作成这类问题的前提是掌握写文章的基础知识，记住各种知识点，使自己的知识休息，形成网络。 现在，让我们回顾一下我们一起学到的东西。1、陈述句一般有六个要素，哪六个要素？语句6要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。2、叙述句的人称有多少人，不同的人称各有什么作用？叙述句的人称：第一人称“我”，第三人称(第三者口气)。(1)叙述者是作品中的人物，他作为当事人叙述时，称为第一人称(2)叙述者不是作品中的人物时，他作为作品中的人物的对象出现时，称为第二人的(3)说话人作为旁观者出现时，称为第一人称。 一般常用第一人称和第三人称。角色(好处):第一人称：适合亲切、自然、真实、心理描写，易于描写人物形象和性格特征。第二个人说，感情交流很容易。第三人称：客观，不受时空约束，故事和讨论容易3、描述的顺序及其作用有哪些种类？叙述句的顺序一般有顺序叙述、逆序叙述和插话。(1)顺叙是按照事件发展时间前后的顺序写的作用：叙事有终结，情节清晰，语境清晰，印象深刻。(2)陈述是根据表现的需要，在事件的结尾和最重要的、最突出的片段之前叙述，从事件的开头按事件的发展顺序叙述的方法作用：制作悬念，吸引读者，避免记述简洁，提高文章的生动性。(3)小故事是在叙述中心事件的过程中，为了帮助故事和人物的描写，暂时中断叙述线索，插入关于主要事件的内容的叙述方法。角色：补充故事，引人注目，丰富形象，突出中心，使故事更加集中。4、表现方式有几种？五种。 记述、讨论、抒情、说明、描写5、叙述句中的表现方式和作用叙述句的表现方式以叙述句为主。 兼作描写、讨论、抒情。(1)叙述句中的描写分为两类一是人物描写a .正面描述肖像画描述外表描述表情描述动作描述语言(对话)描述心理描述作用是强调人物性格的特点和作品主题。b、侧面描写的作用，突出了人物的某种思想感情和某种性格特征。一是环境描写，包括对社会环境和自然环境的描写。自然环境(描绘人物活动般自然景观的时间、场所、天气、季节、风景场景)角色：描述故事发生的时间、地点、人物活动的空间，表现环境氛围，激发人物情感，预示人物命运，表现人物性格，阐明推动故事情节发展的文章主题。社会环境(描写社会状况和人物活动的场景和周围(室内)的布局、室内装饰)作用：说明故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念与人与人的关系，演绎环境氛围。 调动人物情绪，推动故事发展，深化主题，揭示人物性格和命运的原因。(2)叙述句的抒情有直接的抒情，有间接的抒情。作用：表达作者的真挚感情，引起读者的感情共鸣，使文章具有较强的感染力。(3)叙述句中的讨论：绘龙明确了人物和事件的意义，深化了主题，特别是文章的最后讨论。段落和段落之间，从上到下的讨论也是从上到下的妙计。(4)说明是为了简单地说明事物，明确分类，使说话的人、事、物更加明确。6、常见修辞方法和作用比喻：形象生动，简洁凝固地描述事物，说明道理。解答形式：把和比较，形象更生动地描写了事物的特征(或者说明了道理)。(2)拟人化：赋予事物人的性格、思想、感情和动作，人格化，实现生动的形象。几种形式：(1)其本身的作用(2)结合句子的语境。1、比喻、拟人化：生动的形象形式：写出生动和对象特性。排列比：有气势，语气强，一口气写出来等格式：强调对象特性3； 问题：引起读者注意和思考的形式：引起读者对对象特性的注意和思考4、对比：强调了突出了5、重复：强调加强声音解答形式：将人拟人化，赋予生命力，人格化，更生动地写出事物(人与物的相似性)的特征。(3)夸张：强调特点，阐明本质，给读者留下鲜明强烈的印象。解答形式：夸大(或缩小)事物本来的样子，突出事物的特点，给读者留下鲜明而强烈的印象(或包括作者感情)。(4)排列比：情节清晰，节奏鲜明，语气强烈，比抒情长。(5)对偶：形式齐全，音韵协调，相辅相成，相辅相成。(6)重复：强调某种意义，强烈抒情，有魄力。解答形式：强调强烈的抒情，有魄力。(7)提问：询问自己，引起注意，启发思考。(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。7 .文章的手法和作用(1)象征性手法：寄托于描写特定意义的东西表达感情，提高文章的表现力。(2)比较手法：通过比较，强调事物的特点，更好地表现文章的主题。(3)以次要的人或事物突出主要的人或事物，突出主要的人或事物的特征，性格，思想，感情等的手法。(4)讽刺手法：用比喻、夸张等手段和方法揭露、批判、嘲笑人和事物，加强严重性和批判性，给语言带来尖锐的幽默。(5)想先抑制：赞扬先抑制后描写的对象，比较上下文，强调书写对象，收到意外的感动效果。(6)前后照应(首尾照应):筋完整，结构牢固，中心突出。八、叙述句中的语言特色叙述句的语言特色因句子而异，因人而异，或是朴素或生动的豪放或委婉，或是新鲜或凝聚直白或含蓄。 语境与修辞方法结合阅读，从下列句子中选择形象生动、清新优美、简洁凝固、准确、深刻、易懂、音韵协调、节奏感强。 简单而生动；豪放或委婉或清新或凝着直白或含蓄。 (注：需要结合具体句子进行分析。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析9、描述线索和作用线索的种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、场所线、见闻线线索判断技术：看主题，看辩论抒情句，看多次出现的词语作用：贯穿全文脉络，将文章人物与事件有机地联系起来，明确文章的情节，清晰层次。例如：(一)以具体事物或事物的特点为线索； 如七根火柴以七根火柴为线索贯穿全文(2)以人物或人物的特征为线索。 像背影那样以父亲的背影为线索(三)以中心事件为线索； 变色龙似警察奥楚轻蔑洛夫以处理狗咬人事件为线索展开故事(4)以思想感情为线索。 荔枝蜜以“我”对蜜蜂的感情变化为线索，去看了，想赞扬自己变成小蜜蜂的梦想(5)以时间推移和空间转换为线索。 就像以藤野老师小时的推移、地点的变化为线索的组织资料一样，在东京的见闻和感觉仙台和藤野先生的交往分手后对藤野先生的怀念。(6)以“我”的所见为线索。 像孔乙己一样以小和尚“我”的所见为线索，刻画孔乙己这个人物形象。问题类型2 :摘要类概括文章的主要内容步骤1一般来说，这样的主题必须阐明文章的六个主要要素。 即，即时间、地点、人物(多少人)事件(原因、经过、结果)如果是文言文，通常具备这六个要素。 然而，一些陈述句可以省略六个要素中的某些要素被读者所知晓，或者如果这些要素未描述不影响表达效果。步骤2说明文章的6个要素后，根据自己主题的需要选择概括文章内容所需要的要素，按照一定的逻辑顺序进行组合，完成这样的主题。句式是，谁在做什么几个人，几个人，几个人？2 .概括中心思想或主旨中心思想总结中，有几种常用的方法从分析标题开始，从分析资料开始，从分析第一段开始，从分析文章中的讨论和抒情句开始，从分析文章的结尾开始，从概括段落的意思和分析人物事件开始。摘要故事的中心有几种常见形式本论文记述了的故事(事迹、经过、事件、场面)，表现(反映、赞美、批判、暴露)了的思想(性格、精神、本质)，表现了作者的感情。3、整理结构层次要通过组织结构层次结构来划分段落，您需要注意以下几种方法(1)按时间(寻找表示时间的短语)(2)按地点(寻找表示地点的短语)(三)服从事物的发展过程；(4)根据感情的变化过程(寻找表达感情的词语)(5)总分(掐脖子)摘要区段含义的有效方法：(1)摘要句法：切出句节的中心句。 (注意段落的第一句，段落的最后一句。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)摘要法：摘要文段的主要含义。 (形式：(何时、何地)谁在做什么)(3)联合法：合并类似项，将同一内容归纳为一个层次，分为不同的部分。问题类型3 :理解类1 .理解语言(1)说明语调查语言的学习和日常语言的积累，是因为与很多主题相关的语言在文本中接触过，制作这样的主题的前提是要牢牢掌握基础知识。另外，在这样的题目中，结合语言的辞典义来总结文章中的语义，也可以说是它所指的具体对象。(2)句中XXXX一词在句中起什么作用？解答方法：说明语言的文章义回答在文章中发挥的作用句式：”一词起到了原来的意思，在这里的作用。(3)文章XXXX这个词是否可以删除(或者替换为XXXX )，为什么？解答方法：不能删除(或不能交换)回答词的本义和文章义说词在文章中发挥的作用和删除后的不利。句式：不能删除(或不能改变)，”这个词在这里生动地表现出来。 如果删除，则无效果，无法删除(不能改变)。总结：在做语言理解问题的过程中，需要考虑以下几点这个词的意思是词典的意思。这句话在文章中的意思。这句话在文章中发挥的独特作用。把握这三点是语言理解问题的基础，只有把握这三点的内容，才能制作出这样的问题模型，能够活用三点的内容。(4)“代词所指的内容”(其/他/她/其/这是指什么？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析解题步骤：找到该代词在文章中的位置，结合文章内容和主题，在该代词前面找到答案。 找到后，放在有代词的句子里读，看是否合适这样的问题类型一般来说很简单，但在制作问题的过程中，要注意一是读问题的意思，二是定位代词，三是找容易指出的内容，这也是做这样问题的要点，一定要正确地找，不要写得太多。2 .理解句子这样的题目调查的句子多数是中心句、指挥句、继承句、结论文和一些意义丰富的句子。角色类句子的作用可以从结构、内容、表现力三个方面来分析评价。(一)文章在结构上的作用；做这样的题目时，只要抓住调查的句子类型，按照固定句子的固定作用来解答即可在文章的开头，引起开头的问题总领以下，或指挥以下，以以下为基础设置悬念，引起读者的兴趣和思考。文章中，接受上述，接受下述上启下，贴上以后文为垫子的伏线文章最后，总结上照应开头突然意义长，发言人毕业章的问题，意义深远等点明中心，升华中心(注意根据情况区分)(2)句子在文章的内容(表情的达意面)中发挥的作用从内容来看，在叙事文章中，从内容来分析，句子的作用主要是阐明主旨，表达作者的主要感情，在做出这些问题时最重要的一点是把文章的思想感情和中心思想结合起来，理解句子在文章中的作用。营造氛围，凸显人物形象(或人物感情)，突出重点中心(揭示主旨)、主题(深化中心)。(3)文章中句子所发挥的艺术效果(表现力上的作用)做这样的问题，修辞手法和表现方法要结合分析。 在知识类中，详细论述了不同的表现方式和修辞手法在叙述句中的特殊作用，但在此不予提及。解答步骤：回答使用了哪种修辞手法分析这种修辞手法的常见优点结合文章的意思，分析这种修辞在文章中的具体含义。语义类总之，理解本文重要句子的含义主要有以下几种方法(1)整理句子的主干和句子之间的关系。句子分为单句和复句。 对于比较复杂的单句，首先要分析主干，明确范围，然后抓住关键的修饰、限制或补充成分，才能比较准确地把握。 如果是倒装句，强调的要点和一般顺序的句子不同。对于复句，可以分析复句的第一层关系(最主要的关系)，考虑复句的类型。 复句大致分为转换、因果、条件、假定复句等为偏正类，正句一般是抓住正句，考虑偏句时可以比较正确地理解的并列、接受、选择、递归是连句类，这样的复句前后的分句无论是双重还是主次，主次都会抓住主次句(2)抓住句子中的重要词语。对于含蓄的复杂词语，如果以抓住关键词为突破口的话，就能