课题申请、评审书(初中语文)

编号NO课题类别微课题五峰土家族自治县中小学研究课题申 请、评 审 书（修订版）课题名称 从宜昌中考语文试卷探课程评价 课题负责人 文学永 负责人所在单位 五峰中小学教研培训中心 联系电 话 填表日期 2014年11月1日 五峰土家族自治县中小学课题规划管理小组制填 表 说 明一、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。二、封面上部的代码框不用填写。三、每个课题限报负责人1名。四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。五、“一、数据表”栏目填写要求：1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学 模式3. 表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。代码部分不用填写。5. 研究专长：同工种分类。6. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人。五峰中小学教育工作课题规划小组办公室年 月9一、数据表课题名称从宜昌初中语文中考试题探课程评价主 题 词语文中考评价课题类别A A. 教育教学 B. 教师培训 c. 后勤装备 D、其他类学科类别初中语文研究类型DA. 基础理论 B. 应用研究 C. 调查研究 D. 综合研究负责人文学永职务主任学历本科电 话课题秘书张 红职称中学副高级学历本科电 话主 要 参 加 者姓 名性别出 生年月专业职务研究专长学历工 作 单 位文学永男1970.4副高级教 育本科五峰研训中心汤桦雯女1985.7助理级语文教学本科仁和坪中学严洁萍女1978.5中级语文教学本科仁和坪中学廖婷婷女1990.7助理级语文教学本科仁和坪中学邓晓敏女1990.1助理级语文教学本科仁和坪中学向甲玉女1971.10中级语文教学本科采花中学向雪冰男1971.12中级语文教学本科采花中学王仁红男1975.03中级语文教学本科采花中学周 俊男1973.11.中级语文教学专科采花中学桑玉蓉女1972、8副高级语文教学本科五峰实验初级中学邓茂林女1976、8中级语文教学本科五峰实验初级中学隗传丽女1976、8中级语文教学本科五峰实验初级中学乔光林男1970、9中级语文教学本科五峰实验初级中学李美琼女1970、4中级语文教学本科五峰实验初级中学王明芬女1968、5中级语文教学本科五峰实验初级中学周 敏女1967、10中级语文教学本科五峰实验初级中学陈凤莲女1978、9中级语文教学专科五峰实验初级中学刘长银 女1979.5中级教学本科湾潭民族中小学张巧女1988.8 助理级理论本科湾潭民族中小学徐艳丽女1979.4助理级教育专科付家堰中学余春兰女1977.1中级教育本科付家堰中学卢俊玲女助理级教育本科付家堰中学吴 琼女1992.7原级教育本科付家堰中学张承蓉女1977.10助理级教育本科五峰长乐坪中学王绪英女1966.11中级教育本科五峰长乐坪中学祝 平男1966.04中级教育本科五峰长乐坪中学陆玉娥女1971.10中级教育本科五峰长乐坪中学覃俊华男1971.08副高级教育本科五峰长乐坪中学张 红女1976.4副高级语文教学本科渔洋关镇中学周翠玲女1971.11中级语文教学本科渔洋关镇中学向光梅女1972.2中级语文教学本科渔洋关镇中学余 斌男1975.1中级语文教学本科渔洋关镇中学帅昌维男1974.12中级语文教学本科渔洋关镇中学蔡德岚女1975.2中级语文教学本科渔洋关镇中学张友家男1967.1中级语文教学本科渔洋关镇中学杨 勇男1982.3中级语文教学本科牛庄中学彭 艳女1974.5中级语文教学本科牛庄中学预期的主要成果CGA.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告E.工具书 F.电脑软件 G.其他申报单位自筹经费（单位：元） 预期完成时间2015.2二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位自筹或资助金额（元）四、课题论证1. 针对性论证：现状、存在问题（现象或数据）、解决后的重要意义。由于客观环境的缘故，五峰初中语文教师的业务提升空间还很大。从课程理论、教学内容、教学实施等方面都需要改善提高。从课程理论而言，对“为什么教”的目的存在偏差。“为考而教”是不少教师的实际理念，琢磨的对象只是“中考试卷”，而不是课程标准，“只见树木不见森林”。造成应试训练量过大，阅读、笔记及社会活动、口语交际学习体验活动不到位，渐渐使教者和学者都失去对语文学科的兴趣。没有很好的将立德树人作为根本目的，没有很好的将课程标准当作教学目标（把中考分数仅能作为副产品）。而“为考而教”的结果是欲速则不达。从课程内容而言，对“教什么”的认识存在偏差。“教教材，教教案”的现象大量存在，误以为教完了教材上的内容就完成了教学任务，而不是考量语文课程规定的知识技能、学习方法、情感态度价值观的标准是否达到。以至于学生学完学段教材，却未能达到学段标准。考试评价结果不如意的原因还没意识到。在教学中，重点的把握、难度深浅的把握都不够，而导致的“少”、“慢”、“偏”、“差”的课堂教学屡见不鲜。从教学实施而言，对“怎么教”的认识还不到位。“为考而教”，阅读课堂上延伸出几道“中考试题”的现象常常作为经验出现。“灌输知识”、“训练应考能力”所占比重过大，而让学生通过“自主、合作、探究”的学习方法来阅读、笔记、体验思悟来提升语文素养的比重太小，外强中干。既过不了中考评价关，也不利于学生的终生学习。通过研究中考试题和课程标准评价的关系，帮助教师提升理念，从而主动改善课堂教学生态，达到“让教育更加快乐”的目的，达成课程标准更好、作为副产品的中考分数更高的理想状态。2. 可行性论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；工作经费的需求及依据；课题组人员分工。一线教师工作繁忙，做大课题望而生畏。作为小角度的短期能够完成的微课题，教师方便参与，方便实施，更能“润物细无声”的悄悄提高，达到四两拨千斤的效果。课标方便下载，中考试题方便查找。所需经费甚少。课题组工作分工（以报名先后为序）：第一组：仁和坪中学 组长 汤桦雯 成员3人。任务：1、两份宜昌中考试题模拟卷；2、两篇“分析语文课程标准与宜昌中考语文试题具体呈现形式关系”的文章，题目自拟，10002500字之间；3、交流学习其他乡镇的1、2项成果后，写四篇1000字以上的点评。要求：1、成员必须全员参与，第1、2项任务，提倡合作研究，共同撰写，并在相应的内容下共同署名，第3项任务分别署名；2、根据“研究阶段”的时间表按期完成，组长上传给课题负责人。第二组：采花中学 组长 向甲玉 成员3人。任务：1、两份宜昌中考试题模拟卷；2、两篇“分析语文课程标准与宜昌中考语文试题具体呈现形式关系”的文章，题目自拟，10002500字之间；3、交流学习其他乡镇的1、2项成果后，写四篇1000字以上的点评。 要求：1、成员必须全员参与，第1、2项任务，提倡合作研究，共同撰写，并在相应的内容下共同署名，第3项任务分别署名；2、根据“研究阶段”的时间表按期完成，组长上传给课题负责人。第三组：实验初中 组长 桑玉蓉 成员7人。任务：1、四份宜昌中考试题模拟卷；2、四篇“分析语文课程标准与宜昌中考语文试题具体呈现形式关系”的文章，题目自拟，10002500字之间；3、交流学习其他乡镇的1、2项成果后，写八篇1000字以上的点评。要求：1、成员必须全员参与，第1、2项任务，提倡合作研究，共同撰写，并在相应的内容下共同署名，第3项任务分别署名；2、根据“研究阶段”的时间表按期完成，组长上传给课题负责人。第四组：湾潭中小学 组长 张巧 成员1人。任务：1、一份宜昌中考试题模拟卷；2、一篇“分析语文课程标准与宜昌中考语文试题具体呈现形式关系”的文章，题目自拟，10002500字之间；3、交流学习其他乡镇的1、2项成果后，写二篇1000字以上的点评。要求：1、成员必须全员参与，第1、2项任务，提倡合作研究，共同撰写，并在相应的内容下共同署名，第3项任务分别署名；2、根据“研究阶段”的时间表按期完成，组长上传给课题负责人。第五组：傅家堰中小学 组长 卢俊玲 成员3人。任务：1、两份宜昌中考试题模拟卷；2、两篇“分析语文课程标准与宜昌中考语文试题具体呈现形式关系”的文章，题目自拟，10002500字之间；3、交流学习其他乡镇的1、2项成果后，写四篇1000字以上的点评。要求：1、成员必须全员参与，第1、2项任务，提倡合作研究，共同撰写，并在相应的内容下共同署名，第3项任务分别署名；2、根据“研究阶段”的时间表按期完成，组长上传给课题负责人。第六组：长乐坪中小学 组长 张承蓉 成员4人。 任务：1、三份宜昌中考试题模拟卷；2、两篇“分析语文课程标准与宜昌中考语文试题具体呈现形式关系”的文章，题目自拟，10002500字之间；3、交流学习其他乡镇的1、2项成果后，写五篇1000字以上的点评。要求：1、成员必须全员参与，第1、2项任务，提倡合作研究，共同撰写，并在相应的内容下共同署名，第3项任务分别署名；2、根据“研究阶段”的时间表按期完成，组长上传给课题负责人。第七组：渔洋关镇中学 组长 张红 成员7人。任务：1、四份宜昌中考试题模拟卷；2、三篇“分析语文课程标准与宜昌中考语文试题具体呈现形式关系”的文章，题目自拟，10002500字之间；3、交流学习其他乡镇的1、2项成果后，写七篇1000字以上的点评。要求：1、成员必须全员参与，第1、2项任务，提倡合作研究，共同撰写，并在相应的内容下共同署名，第3项任务分别署名；2、根据“研究阶段”的时间表按期完成，组长上传给课题负责人第八组：牛庄中小学 组长 彭艳 成员1人。任务：1、一份宜昌中考试题模拟卷；2、一篇“分析语文课程标准与宜昌中考语文试题具体呈现形式关系”的文章，题目自拟，10002500字之间；3、交流学习其他乡镇的1、2项成果后，写二篇1000字以上的点评。要求：1、成员必须全员参与，第1、2项任务，提倡合作研究，共同撰写，并在相应的内容下共同署名，第3项任务分别署名；2、根据“研究阶段”的时间表按期完成，组长上传给课题负责人。五、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12014.11.12014.12.31中考模拟试题集试题集课程本准下的语文评价形式论文集22015.1.12015.2.20成果互评反思反思集32015.2.202015.2.28课题小结总结文章567最终研究成果序号完 成 时 间最终成果名称成果形式承担人12014.11.12014.12.31中考模拟试题集试题集2课程本准下