鲁支三年级学生心理个案辅导记录

宝泉三年级心理个案研究记录指导对象李志吉班级三年级学生性别女人年龄9指导时间2010年10月9日问题点表现出来该学生不适应学校规章制度的制约，纪律差，在学校与老师和同学沟通少，不愿交流。 听课非常集中，有时会发出奇怪的声音，故意破坏纪律引起别人的注意。原因分析恶劣的家庭教育使他逐渐养成自卑感、邋遢的个性。 上学后，又因为学习成绩、行为习惯差，经常受到批评、指责、产生反抗心理、性格偏执、行为狭隘、自暴自弃、甘心指导对策和过程1、加强与家长的联系，加强与家长的频繁对话，了解孩子最近在校外的表现情况，希望家长改变教育方式，进一步引导他走上正轨。2、讲究指导的方式平时我很关注他，发现他的闪光灯：很喜欢劳动，能和同学友好相处等之后，立刻表扬了他。 平等、讨论的方式交流，在他的学校养成了经常和老师、同学交流的习惯。 在课堂上，增加了鼓励和启发，他逐渐回答了老师的提问，建立了自信之后，他也不再破坏纪律了。3、帮助他制定最近的目标，我帮助他制定各个阶段的最近的目标，有进步的话，立刻鼓励他学习，养成遵守纪律的好习惯，不断改正那个坏行为习惯。指导结果通过半学期的耐心帮助，学生现在对学习有信心，能够按时完成每天的学习任务，作业质量也有所提高。 老师，同学，家长平时感受到对他的爱，说他会成为一个文明守则的好学生。指导对象肖玉强班级三年级学生性别男人年龄10指导时间2010、12和6问题点表现出来聪明，会说话，善于人，乐于助人，尤其喜欢帮助老师工作。 但是，容易兴奋，易怒，光玩，不吃点亏。 学习怕困难原因分析个人因素：性格放纵、不受约束、性格变化无常是其行为不良的主要原因。 聪明，善于看话，又显得狡辩。 不承认，不反省自己的错误行为家庭因素：家长教育方法不当，家庭温暖不足，缺乏准确细致的引导和良好的表现力学校要素：对案主无法追踪教育，老师之间无法达成共识，采用了一致的教学方法。 案主对许多学科失去了兴趣。指导对策和过程1、建立良好的助手关系。 作为班主任，我总是利用课程和时间与案主取得联系。 上课时，尽量多提问，给予表达和发言机会，及时鼓励和表扬，使老师感到他的关注，二、建立自信。 放学后，经常和他说话，利用老师喜欢工作的特点，找工作。 在密切接触过程中，我遵循一个原则：在教育关系中，无论是认识还是感情，我都以忠诚、诚挚的态度接触他，确立了个人的完整性和可靠性。 把自己当成受教育者喜欢的人，当成受教育者有魅力的人，消除案主的敌意和警惕心，了解老师的好意，是教育问题学生最简单最基本的方法。2、系统的脱敏训练。 用引进式和自我想象的方法让事件主想象犯错误的结果，这样重复多次后，自觉控制自己的言行，降低错误率3、提供学习示范。 提供能模仿的老师、学生示范，提高行为认知。 比如，把案主和优秀的学生一起坐下，编入学习活动组4、激励法.从在扫描仪的操作条件下反射学说的观点出发，学生的任何行为都是由一定的强化物形成的。 在指导中，我可以通过鼓励小红花等方法，让案主按照教师的规定去做的话，就可以接受教师的特别鼓励。 向老师借书，实现他的愿望，鼓励学习用具、纪念品，带他去某些活动、社会实践等。 偶然的机会我曾经把案主带回家。 从那以后，我发现案主特别喜欢来我家。 所以我以来我家为奖励，和他约定了三章法律。 如果他做得好，我可以带他回家，指导他学业，也可以加强沟通，一举两得！指导对象杨建华班级三年级学生性别男人年龄9指导时间2011、3和16年问题点表现出来性格诚实，脾气顽固，有些是以自我为中心的。 虽然是女孩子，但她的个性不像女孩子，很淘气，能动，说想迎接老师，总是在面对面或背后给同学和老师起个绰号。 她不像一些同学那样基础坚实，但对学习不感兴趣。 她想学但不勤奋，有目标但没有毅力。原因分析性格在一定程度上是天生的，或者是家庭、社会等因素，短时间内不能改变。 以自我为中心，狭隘、不健康的心理表现，是一些青少年中存在的普遍现象。 其主要原因是没有确立正确的理想，价值取向偏差。 不守纪律，简单地从她的角度来看，两种情况：不是完全无理的骚动，而是在认真上课的前提下可能发生的绰号，他是一个聪明的学生，能够乐观地观察、思考，比较准确地抓住人的特征。 学生并不简单，也许有独断地下结论“好与坏”，现代青年学生不分析判断而追求的替代方法。 从情况分析来看，她的所作所为只是表现出来，是一种炫耀小贤才，渴望表现出自己的方式。指导对策和过程(1)热情的交谈。 用这种方法了解、鼓励、打击、表扬、批评、关心、淡漠。 其目的是调整心理、平静的心情，使她能够正确认识和思考自己和周围的人首先，我通常和她接触很多，找几个比较好的同学，她在学校，更了解同学之间的情况，鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她，帮助她。其次，通过和本人谈话，面对面地坐着谈话，了解她的全面状况和心理负担能力。 我告诉老师对她的期待很高，她在老师心中占有很重要的地位。 在谈话过程中，我一直肯定她的优点，在让她充分发挥自己的聪明才智的同时，真诚地指出她的不足，她必须改掉同学们给老师起外号的坏毛病，集中精神上课，扎实学习，给她明确的努力方向，在潜在的默契中实行教育再次咨询监护人。 了解那所房子的表现和家长对她的要求和期待，希望老师的协助措施告知家长每隔一段时间与家长联系，有一个放矢地告知那所学校的表现，同时告知家里的情况，希望老师、家长和同学之间形成一条封闭的合作链。(二)自愿援助。 学生的心理压力和自我感受很大程度上依赖于学习成绩的好坏。 因此，我利用业馀时间给她补习，教她学习兴趣，增强学习自信，养成自觉学习的好习惯。 同时，她头脑灵活，总是小聪明，学习中最大的弱点是不踏实，情绪波动很大，所以我注意观察她，做着预防的工作。 凭着她的聪明和努力，我相信学习成绩一定有很大的发展空间。(3)真诚鼓励