《采购管理实务》说课(汇报材料).ppt

采购管理实务课堂讲稿，目录，1。综合分析，2。课程设置，3。教学内容，5。教学效果，6。课程特征，4。教学设计，7。教学改革方向，综合分析，采购专业人才培养途径综合分析，企业员工内部培训，培训途径，高职院校职业教育，升级自学考试培训，普通高校高等教育，岗位，综合分析专业培养目标，专业能力课程，专业基础课程，专业发展课程，体育，人文素质，大学英语，高等数学，两课，网络信息技术，课程体系，专业核心课程，综合分析课程体系(讨论)，统计学，物流， 商品知识，经济法，管理学，电子商务，微观经济学，商务谈判，采购管理实务，采购成本控制，物流，基础会计，供应链管理，运筹学，课程基本信息，课程特点，1。 本课程适用性强，包括管理和商业知识；2.该课程是实践性的，涉及广泛的知识，抽象的概念和理论，并且很难学习。基础学时，每周4学时，共68学时理论教学，38学时实践教学，30学时综合分析课程背景，学生特点，1。缺乏实践经验，很难理解基本概念和基本理论。2.有些学生基础相对薄弱。3.学习态度、学习能力和兴趣。综合分析学习情况分析，课程设计，课程性质和作用，课程设计，采购管理核心课程，物流管理，国际贸易基础课程，企业管理专业发展课程，学生获得采购代理证书的核心课程，采购代理，物流代理，物流代理等。主要面向生产型企业、商业企业和服务业，培养能够从事采购管理和相关岗位工作的高技能应用型人才。课程之间的联系，统计学 管理学 运筹学 经济法 基础会计 微观经济学 商品学知识，然后物流学 商务谈判 电子商务，选修课，必修课，专业技能，专业素质等。理论知识，1。如何建立采购组织？如何分析采购环境和采购需求？如何准备采购计划？如何管理供应商？如何选择采购方式？如何进行采购谈判？如何履行采购合同？如何进行采购绩效评估1。培养诚信、专业精神和责任感；良好的职业道德，长期的职业规划。提高计划、协调和表达能力；学会沟通和团队合作3。学习使用通用管理工具分析和解决问题，5W1H，PDCA，流程图4。提高就业能力、创新能力和自主创业能力，1。了解采购管理的概念。了解采购业务流程3。了解采购组织结构和采购人员的质量要求。掌握市场分析方法。采购总体规划和预算；6.掌握几种采购方法；7.熟悉采购合同的条款；8.要了解现代采购管理的新发展趋势，理论知识是基础，专业技能是关键，专业素质是关键。总体目标是培养高素质技能型专业人才。职业生涯规划：销售员采购主管采购总监，课程目标，课程设置的课程目标，综合岗位，管理岗位，业务岗位，课程设置的设计理念和思路，岗位技能课程体系的课程目标，需求，校内校外优势教学资源的整合，与企业研究合作的课程开发，设计，与教学部16号文件紧密结合，结合办学定位和学生情况，定位，以采购操作流程为载体，自编教材，删除仓储管理内容。、载体、教学内容(什么)、采购岗位、职业技能、采购准备、采购实施、采购绩效评估、采购绩效评估、采购管理意识、采购环境和需求分析、采购准备、合同签订和绩效、教学内容选择的依据、工学结合、项目导向、任务驱动、教学整合(为什么)、采购实施、项目、任务(业务技能)、采购意识、教学内容选择、绩效评估和1。制定采购绩效标准；2.绩效评估；3.供应商绩效评估、教学内容的表现形式(讨论)、教学内容的教学重点、采购需求与环境分析、供应商选择与评估、教学重点、采购绩效评估、教学重点的突破策略：配置相对更多的教学资源，包括增加学时数和提高实践教学学时。教学难点的教学内容、采购商务谈判、教学难点、采购模式选择、实训、教学难点的突破策略：1。采用多媒体和视频等现代教学方法；2.试点“案例教学”和“任务驱动”的课堂教学模式。教学设计(HOW)、学习方法、教学方法、教学设计的教学模式、教学设计的教学方法、案例教学法、小组讨论法、情境教学法、项目教学法、课程教学法、采购管理认知、采购绩效评估、采购需求分析、采购准备工作、采购组织与实施、采购合同履行、教学模式、突出职业教育的特点，不同于普通高校的高等教育和企业内部培训，基于工作过程的项目导向、教学与实践相结合，采购管理实践是一门实践性很强的学科。它采用项目导向教学模式，集“教、学、做”于一体，提高学生的专业技能和专业能力，设计教学设计基础(为什么)、课件、多媒体、网络教学环境、视频演示、教学设计等教学方法。培训条件计算机实训室、电子手动沙盘实训室、培训中心、xx校外培训基地。学校实验基地、学校教学设备、器材采购部门实习。2.教学团队3。教材、教学设计的教学条件、教学设计的教学进度组织按照理论基础知识、专业前沿知识、专业技能训练、任务实践等教学模块配置教学资源和课时，突出“实践、实训、实践三环节”。情境教学法培训，教学设计的教学组织与实施案例1，项目教学法培训，2，教学设计的教学组织与实施案例2，教学效果，教师对企业对学生的评价，教学效果的教学评价，学生成绩包括33，360分(20%)，培训成绩(30%)，期末成绩(50%)，正常成绩：出勤，作业等综合评价；培训结果：最终结果按照项目说明中规定的评估方法进行评估：试卷考试。教学效果评价、课程特色、课程特色与创新、自编教材供应链管理，以采购流程为载体，对相对抽象的基本概念采用启发式、互动式教学模式，并充分利用学校实验基地在学校教学设备和设备采购部门进行实践。探索教学改革的方向和教学改革的方向，整合校内