苏教版解比例教学设计

教学设计模板：(模板中的蓝色文字可以去掉)教学设计主题名称：解决方案比率名称：张佳俊工作单位：金沙第三中学科目等级：六年级数学教科书版本：苏教办一、教学内容分析(简要说明学科来源、学习内容、知识结构图和学习内容的重要性)这部分内容是利用比例的基本性质，解决比例问题。教科书首先介绍了什么是溶液比，什么是溶液比的基础。然后用两个例子来教如何应用比例的基本性质，解决比例。第二，教学目标(从课程标准中找出学习期间的要求，并明确本课的具体要求，明确(学生理解)，具体，可操作，并可根据练习进行测试)知识目标：使学生学习解决比例的方法，并进一步理解和掌握比例的基本性质。知识目标：使学生学习解决比例的方法，并进一步理解和掌握比例的基本性质。情感目标：利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养全面应用知识的能力以及情感和价值观的发展。三、教学难点(重点和难点)(说明本课题的重点和难点)情感目标：利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养全面应用知识的能力以及情感和价值观的发展。情感目标：利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养全面应用知识的能力以及情感和价值观的发展。4.学习者特征分析(学生对预备知识的掌握，学生对新课堂学习方法的掌握，以及如何设计预习)在最后一节课中，学生们已经学会了比例的基本性质。掌握了自主学习和小组合作学习的学习方法。这一课要解决的问题是：知道什么是解比，解比就会正确地使用解方程的方法。学生预习如何解比率五、教学过程(设计本课的学习环节，明确每个环节的子目标)教师活动默认学生活动设计意图回顾：1、课件简单方程，求解方程。2.比例是多少？比例的基本性质是什么？3.如何根据比率的基本性质来判断这两个比率是否能构成一个比率。1.学生举手回答第一个问题2、学生急着回答第二个问题3.经过仔细考虑，学生举手回答了第三个问题。1.在这节课中，让学生回忆旧知识，为新知识铺平道路。2.学生回答的积极程度可以帮助学生掌握最后一节课的知识。例5要求学生：(1)检查问题可以帮助小组学生理解(2)如果放大照片的宽度设置为X厘米，那么你能写下什么比例？(3)如何讨论解决比例，依据是什么？(4)根据比例的基本性质，如何将比例改写成其他方程。(5)让学生完整地写下解题过程仔细阅读老师展示的例子。首先讨论你读的内容。2.学生独立写出不同的比例，就他们是否错交换意见，并讨论他们哪里错了。3.学生独立思考如何解比例，然后分组讨论如何调和比例的基础。4.学生们仔细地写下解决比率的完整过程，并分组讨论谁对谁错。学生独立思考的过程是他们理解内容、产生怀疑的过程，是他们成长的过程。小组交流和讨论他们自己的对与错是一个过程，在这个过程中，他们互相学习，并学会合作。3.探索知识的延伸是一个使他们能够应用所学知识和解决实际问题的过程。教师引导反思：你从这节课的学习中获得了什么？老师做了一个完整的总结。第一个学生独自总结，交流你在这一课中学到的知识。小组派代表站起来发言，交流他们在这个班的成绩。师生共同总结，补充儿童总结的不足。六、教学评价设计(创建一个量表，向学生展示他们将如何被评价在这节课中，学生很好地掌握了前面比例的基本性质。在学习过程中，他们很快掌握了理解比例的过程，并能独立完成解比例的计算。然而，当这些问题付诸实践时，一些学生并不十分理解它们。原因是知识和实践之间的差异。他们解决问题的能力相对较弱。七、板书设计(如板书包含特殊符号、图片等内容，为便于展示，板书