考试命题双向细目表

考试命题双向分析表考试是检验教育目标实现情况的重要手段。目前考试命题缺乏标准化的程序集，因此命题的主观纯义很大。为了更好地反映试卷，要加强时间编纂的计划性、科学性。1987年，中央教研室为9个省市专家、教授、教授、教授组小学语文教材实验班编写了毕业论文，具备命题前分析教研室的具体教学要求，设计了考试命题双向分析表。此表分为垂直、水平两列，分别列出了考试的知识内容和学生认知行为必须达到的水平，既有知识要求又有能力要求，是命题计划性、科学性的尝试。双向分析表通常包含调查内容的三个要素，如课程标准中规定的单位知识。审查课程标准中规定的特定知识点的认识要求等目标。调查内容和检查目标的比例权重。经过两个方向的三次修改，考试命题与课程标准的一致性同时确立了7个纬度，包括考试内容、认知要求、范围、难度、问题量、教学指导、价值取向。这样，从认知要求的角度确保了命题和课程标准的一致性。测试内容，认识要求对应于双向分析表的调查内容和调查目标。分析表通常由两个纬度组成的表组成，分析表可以是多维的，通常由双向分析表组成。一般来说，有四种：(1)反映测验内容和测验目标之间关系的双向分析表测验内容测量刻度总计见识理解应用分析和合成制作总计(2)反映测验内容和测验目标、问题类型之间关系的双向分析表测验内容选择题简短的答案证明问题应用程序问题分离问题总计见识理解见识分析综合应用分析综合，创造总计(3)反映问题类型和难度、测验内容关系的双向分析表问题型问题的分量分数分布难度服务范围总计客人看问题主看问题每件小事问题分数大党问题总分希伊中是很难的事第一一个张第一第二个张第一三个张.选择选择问题填充空问珍答案计策计算问题总计100分(4)反映问题类型和难度、测验目标之间关系的双向分析表问题型填补空白问题选择题判决问题简短的答案叙述问题总计问题数152054246分数是很难的事希伊成度a8b7cd承认阿西度I8AI7BI5AIII1AII七妃4CIII四2个2DIV总计难度：a .更容易。b .中间c .更难。d .更难认知度：理解认识简单应用综合使用分析表的特点：在一般教师命题情况下，测验设计分析表中包含的内容(例如，研究内容和研究目标、问题类型和问题数、难度和价值取向、评分规则)与课程标准(例如，知识和认知要求、难度和课程价值、研究知识的主题数之间的平衡)进行了深刻的匹配。分析表单提供了更全面的程序。首先确定明确测试的目的，然后确定论文的整体难度，确定研究内容和检查目标，明确测量考试问题的难度，选择合适的方法或句型，探讨每个问题的隐藏价值取向，最后确定测试时间，制定每个主题的评分规则。双向故障表的优点：一、规范基于教师标准的命题。测验设计详细表综合反映了课程标准的内容和要求，同时还体现了命题的一般程序，为教师基于标准命题在一定程度上消除命题的纯义性和盲目性提供了分析框架。第二，促进了基于另一方准评价的实施。用命题规格测试教师栏设计明细书时，就是基于标准命题的角度光。这也提供了在课堂级别大规模实施基于标准的评价的可能性，大大促进了评价和课程标准的一致性。追求评价和课程的一致性，正是以标准命题为基础的宗旨。第三，提高教师的评价素养。命题是包括已有标题的选择、标题类型的确定、各种标题权重分配等诸多因素的综合而有力的技术。因为命题包含方向舵要素和技术，所以教师只能产生真正的积极影响。当一篇好论文被其他命题共享时，他们可以从中反思自己命题的缺陷和缺点，并为他们提供改进命题的可能性。双向分析表格范例：初中毕业入学考试模拟论文(a)(数学)双分析表知识领域知识点能力要求文豪分数难度系数年级分布认知水平理解理解熟练灵活运用数量和代数有理数概念掌握有理数的基本概念130.9七年级尼姆数量和代数科学记数法表示较大的数字掌握科学记数法的显示方法230.8七年级尼姆统计和概率随机事件的概率计算随机事件的概率330.7七年级尼姆空间和图形从三个视图判断几何图形正确确定简单对象或组件的三个视图。可以根据三种不同的视图描述基本几何体或事物的基本体。430.87年级，9年级尼姆统计和概率群众数理解群众数的概念530.8八年级尼姆数量和代数勾股定理、实数和数轴结合毕达哥拉斯定理的应用，大师在数轴上表示错误630.6八年级尼姆空间和图形直角三角形，具有30度角；垂直线最短。了解和掌握垂直线段的最短特性和直角三角形(包括30度角)的特性730.7九年级尼姆尼姆数量和代数函数的图像可以基于实际问题创建函数的图像830.6七年级尼姆空间和图形镶嵌图形了解细化的含义将决定是否可以细化正多边形930.6八年级尼姆数量和代数比例函数和一阶函数的图像和性质使用函数图像疑难解答1030.6九年级尼姆空间和图形平行线的特性；相反角度，相邻补角掌握平行线的特性，相对角度，相邻补角1140.8七年级尼姆数量和代数函数的图像和特性可以根据主函数的特性确定图像1240.7八年级尼姆尼姆统计和概率方差您可以使用分布来确定数据集的稳定性1340.8八年级尼姆数量和代数二次函数的图像及其性质可以根据二次函数的性质确定图像1440.7九年级尼姆尼姆空间和图形等腰直角三角形；三角形的面积；勾股定理。理解和掌握等腰直角三角形的性质和三角形面积公式以及勾股定理的应用，并通过面积计算探索定律1540.6八年级尼姆尼姆数量和代数分数简化评价；分数的定义和因数分解执行简单的分数运算和评估1680.6八年级尼姆统计和概率扇形统计地图；条形统计信息可以从统计中获取信息，并根据结果做出合理的判断和预测1730.7八年级尼姆尼姆40.7尼姆尼姆30.7尼姆尼姆空间和图形正方形、等边三角形、等腰三角形、平行线的特性和总等三角形的确定通过掌握等腰三角形、等腰三角形、正方形、平行线的特性、等腰三角形的判别方法，证明了三角形的全部等1850.7八年级九年级尼姆50.7尼姆统计和概率使用频率估计概率。列表方法和树视图方法频率估计概率，并使用列表或树视图查找事件发生的概率1940.7九年级尼姆60.6尼姆空间和图形解开直角三角形可以应用三角函数解决实际问题20100.6九年级尼姆数量和代数二次函数的相关知识根据条件，可以解决二次函数相关的问题2130.7九年级尼姆尼姆30.6尼姆尼姆40.5尼姆尼姆空间和图形切线的特性；平行四边形的特性；扇形面积的计算您可以根据平行四边形和圆的相关性质执行圆的相关计算2240.7九年级尼姆尼姆60.5尼姆尼姆数量和代数二元一次方程和一次函数的性质二元一次方程和一次函数的建模解决了实际问题2340.7八年级尼姆60.3尼姆空间和图形的数量和代数平行四边形的特性；坐标和图形特性；矩形的特性确定点的坐标，以平行四边形的相关知识为基础进行分类调查，归纳猜测，发现规律。2440.6八年级九年级尼姆尼姆60.2尼姆尼姆数量和代数一阶二次方程和二次函数一阶二次方程和二次函数的建模可以解决实际问题2540.7九年级尼姆尼姆40.5尼姆尼姆40.2尼姆尼姆分析每个问题测试点：1.这个问题主要考验正数的意义。解决问题的关键是理解“正”和“负”的相对性，明确具有什么样的配对意义。在一对中，相反意思的量中，先规定一个是正数，另一个用负数表示。比较简单。2.这个问题考验科学记数法的表达。科学记数法表示a10n的形式。其中1| a | 1到n是正数。如果仇人的绝对值小于1，则n为负值。也就是说，更容易准确地确定a的值和n的值。3.检查这个问题概率的方法：如果一个事件有n个可能性，这些事件的可能性相同，其中事件A产生m个结果，那么事件A的概率P(A)=，难度合适。4.这个问题主要是测试了学生的3个视图掌握和灵活的利用能力，同时也反映了空间想象力方面的考试。比较简单。5.调查资料特征群众的定义是要记住的内容，比较简单。6.这个问题调查了毕达哥拉斯定理的应用以及如何在收缩中表示不合理的数字。综合比较强，但不难。7.这个问题主要是理解和掌握垂直线段的最短点和30度角的直角三角形等性质的学生解决这个问题的关键是利用30度角的直角三角形的性质ab=6。难度中等。8.这个问题主要根据实际问题测试函数图像的制作能力。解决问题的关键是知道这个问题是分段函数，根据情况讨论y和x的函数关系比较困难。9.这个问题反映了测试学生对平面镶嵌知识的掌握程度，用数学学习数学的想法。通过平面镶嵌知识，可以用一个正多边形填满地面的是正三角形、正四边形或正四边形。比较简单。10.这个问题利用半比例函数和正比例函数图像，调查图像分析能力和数模相结合的思想比较困难。11.这个问题的调查知识点是平行线的特性、对角和相邻补角。核心是在相邻的补角中先求出DCF，在平行线的性质中寻找a更容易。12.这个问题考察了函数y=kx b(k0)中，在k 0处，函数图像经过1 3象限，在b 0点，(0，b) y轴的负半轴上，直线和y轴与负半轴相交的函数的特性。比较简单。13.检查数据的特性方差的定义和意义。数据x1、x2、xn的平均值是，其方差S2=(x1-x)2(x2-2)(xn-2)；方差反映数据集平均程度的波动大小，方差越大，波动越大，越不稳定。方差越小，波动越小，越稳定。比较简单。14.这个问题主要调查二次函数的性质。二次函数的图像开口向下，二次系数为负，相对简单。15.这个问题主要是测试学生对等腰直角三角形、三角形面积公式和毕达哥拉斯定理的理解和掌握，解决这个问题的关键是ABC根据边长为1的等腰直角三角形分别求出RtABC、RtACD、RtADE的面积，找出规律。难度中等16.该文项检查了分数的简写评价，对该文项答案的关键是以分数为最小，对数值进行大规模计算。比较简单。17.这个问题是调查统计和扇形统计的综合使用，阅读统计表，从不同的统计中获取必要的信息，是解决问题的关键。在条形统计中，可以清楚地表示每个项目的数据；扇形图表直接反映总百分比大小的一部分。比较简单。18.这个问题综合使用了正方形、等边三角形、等边三角形的性质，是涉及几何证明和计算的问题。比较简单，难度一般。19.这个问题主要是利用频率估计概率，通过列表法(树形图绘制)找出概率问题，测试学生的判断能力，甲和乙同时从包里随机抽取了一个。列举图表是解决问题的关键。比较简单，难度一般。20.这个问题是直角三角形的应用求解倾角问题，关键是求解两个直角三角形上的顶板直流电和地面AB之间距离的方程。难度在中间。21.这个问题用待定系数法测试二次函数的解析式、一次二次方程的解、三角形的面积问题等知识。这个问题综合比较强，但难度不大，属于重文问题，解决问题的关键是掌握二次函数和一次二次方程的关系，注