班主任总结：用品质教育彻底改变班风（通用）

班主任总结：在质量教育中彻底改变班级风格班主任总结：在素质教育中彻底改变班级风格201 * 1月11日，我上课的第一天早上读书的时间变晚了。 那是学校进行学生满意度评价的日子，担心在我的问题上有学生存在，不想影响真正的表现。 我一到，班长就把完成的表放在讲台上。 我惊讶地发现，所有的学生都是最好的，满足于上课的满意度，学生们只用了钢笔。 下面的单词写着“更新的新”。 突然，一种感情涌入我的心中，混杂着内疚的感觉，感动着我自己的努力，感到内疚，觉得现在班级的状况不值得学生评价，我梦想的班级。 在这一瞬间，团结、容忍、理解等得以实现，孩子们比以前聪明了。我记得在上课的时候，我遇到了很多困难。 学生们用手机读小说，在上课的时候说话，批评老师，不服从管理，迟到，逃课，身体不好，上课没有工作等，列表很难。 举几个例子，问问已经去世的学生。 你以为我迟到了吗？”学生问道：“我还觉得好！ “我在教室里宣布“不允许在教室喝水”。 我觉得在讨论“学生为什么不一样”的教室喝水很好。 “去问问另一个去世的学生吧。 为什么迟到了学生a :我家离学校的信号太远了。 “我不生气，不是傲慢的班主任。 我一瞬间就没有资格接受学生。 面对这样特殊的人很多的班级，我考虑过能不能真的改变那个。 几个月后，我现在可以放心地说“做了”。 班长在班级会议上用“只有两班”这个词汇总了班级事务。 在改变课程的过程中，感受到了学生素质教育的力量。 学生也教了我。1 .教学生学会宽容。这是我成长过程中最大的成就。 我想让学生和我分享这个成果，让他们学会宽容，学会容忍成长。 在第一次对话中，我的第一份工作是给学生制定规则，清楚理解他们是什么对，什么错，什么不允许。 在这个过程中，我需要纠正学生的不正当做法。 这对许多学生来说是非常不愉快的。 再加上学习压力，学生的心理负担力弱等。 小小的“冲突”，在这个过程中起了重要作用。 此时，我需要加强学生的错误理解。 他们必须让学生看到他们犯错误后会产生什么样的“结果”。 违反规则的学生可以从我的反应中发现他们有多少错误。 严重。 但是经历了这些事情之后，我希望学生们能够理解老师对学生的宽容。 我用适当的方法对学生说。 我这样对待你是因为你犯了错误。 你纠正的时候，我是第一个。 人们很高兴看到你的变化。 学生在容忍老师的过程中成长起来，从第一个错误开始就承认内疚、被批评而感到不安、被允许、到最后都不犯错误，形成了完整的过程，学生实现了真正的成长，我的纠正行动圆满成功，这个痛苦的学生变化最为彻底，他们对校长的感情更加深刻，班主任的工作更加支持因此，很多学生会都很奇怪。 我和有纠纷的学生保持着良好的关系，甚至更好的关系。 每个人都很惊讶，无论我怎样对待学生，每个人都能很好地接受他们。 我把焦点放在事情上而不是人，无论他们是谁，他们都要对自己的错误负责，他们要敢于接受错误的结果，不要轻易逃避。在班级不足的班级里，谁都不满意自己创作的外表，有要求很高的现象。 我向学生传达的概念是，我们要严格要求自己，共同创造良好的现状，要学会容忍我们周围的人和事情，即“严格自律，比别人慷慨”。 许多学生也放弃以前的怀疑，相处得很好。 现在每个人都不像过去那样上课了，选择老师，把责任分配给其他学生。 教室安静有秩序，老师和学生都很满意。 形成了和谐的气氛。 师生和谐，学生和谐，良好的教室风格悄然形成。2 .教学生鉴赏。班主任总是需要纠正学生的错误。 学生很容易站在班主任的另一边。 班主任决不能管理充满“敌人”的班级。 因此，作为班主任，在纠正错误的同时，也必须找到学生和班级的亮点。 不要让学生看到很多人犯错误，让很多人看到好事，影响每个人的好行为并进行指导。 我总是给学生找到闪光点，从内心深处欣赏。 在努力应对学生不良行为的同时，注重学生的优秀行为，把学生的注意力集中在优秀的例子上。 也就是说，一方面要让学生知道该做什么，另一方面又要让学生知道该怎么做。例如，赞扬整理卫生工具的学生，就会发现每个人在日期后都有意识地整理工具。我总是赞扬每个人行动得分高，这几个月的结果都是我们的。 我相信当我称赞这个年级不擅长上课的学生时，会有更多的学生这样做。 k是那个年级的“着名”学生。 我们学校的领导人虽然因为很多违法行为而被批判，但是没有想到他是个没有希望的学生。 如果他有两本书，我同意他的意见。 他吃饭，我老在他面前有两句话，他也知道该怎么办。 他每次给他班级服务的“任务”，都很认真。 有一次，我在全班同学面前称赞他。 他因病去世前就离开了。 他回家的时候，他给我打电话我就放心了。 通过这样的批准，学生可以进一步规范自己的休假计划，降低安全风险。 请给任何人看。 无论你是谁，无论你拥有什么，只要你有亮点，就会被老师和同学认可。3 .教学生感谢。人是感情动物。 作为新班主任，学生首先要感情接受我，为了积极协助我的工作，必须遵从我对所有人的要求。 我很高兴和你分享我的心情。 我的工作得到了每个人的支持，每次我班的工作进行的时候，我都会和学生分享，向学生们表示感谢。 分享进步的喜悦的同时，我们培养主人公的意识。 我们感谢的时候，我们会感受到自己感谢的成就感，学会感谢别人。这些影响渗透到通常的点滴中，让学生感谢，学会珍惜别人对自己和他们拥有的东西。 我有效利用班级会议来教育所有人。 这个教育的直接结果是教师节，班上的学生送给老师礼物时送给了我玫瑰花。 我对学生敞开心扉：我很后悔接替这门课，现在我觉得该付出的一切都是值得的。 感谢学校在这个特殊时刻给我和同学见面的机会。 每个人肩并肩战斗，为每个人的未来而战！ 谢谢你。 谢谢你给了我勇气和力量，“当时我不认识对方，暑假期间给全体人员打电话，了解假期的情况，鼓励他们，和很多学生说话，扮演了邪恶的行为和各种各样的行为。 我为每个人制定了很多规则，之后我不断纠正所有人。 我和每个人都有很多英语短语。 我想我所做的一切都得到了学生的理解，学生们已经记住了感谢。4 .减弱惩罚概念，提高学生的公益意识。学生们不断犯错误，不断成长。 班主任面对各种错误，需要重复许多错误。 有报酬和惩罚，需要必要的惩罚。 这是管理课程的重要原则。 但是，随着班级的原始状态，我决定淡化惩罚的概念，利用公共利益而不是惩罚来更好地实现“惩罚”的目标。 例如，我们每天看到很多学生迟到，很多学生都会受到惩罚。 但是，我们班的学生都很晚，没有学生为了赶上时间在雨中跑来跑去(我认为安全是最好的)。 我要求学生使用公益活动而不是惩罚。