篮球挡拆配合说课稿

篮球挡拆配合教案首先，说到教材(a)教材分析：这堂课的教学内容是篮球挡拆配合。篮球是我国学生最喜爱的运动之一。它在增强体质和改善人体各种功能方面起着积极的作用。篮球是集体项目，所以战术的运用尤为重要。侧掩护不仅是一种独立的战术，也是许多综合战术的重要组成部分，具有很强的实效性。本课主要是通过拦网战术的练习，强化学生的基本素质，初步了解基本战术。(2)学习情境分析：这个讲座是由我们学校的女子篮球队举办的，共有20人。他们非常热爱篮球，身体素质好，有很强的组织纪律性和集体荣誉感，特别喜欢学习团队合作对抗练习。(三)教学目标和难点：根据新课程改革的教学内容、教学要求，结合学生身体、思维和认知发展的需要以及实际教学情况，我从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力和情感目标以及教学的重点和难点。知识和技能：1.让学生知道阻挡和拆卸的要领和方法。2.学生基本上可以做出合理的“拦网”动作和大致的拆卸时间。3、提高学生的战术配合意识，发展力量、速度、敏捷等身体素质。过程和方法：学会合作，并在实践中尝试学习。情感、态度和价值观：提高学生的集体荣誉感，培养学生团结、合作、奋斗和进步的精神。教学的重点和难点：1.关键点：侧盖时脚的贴合位置。(基础：脚的卡位是封面的重要部分。如果牌位不正确或不及时，将直接导致盖牌失败，影响整个战术的使用。)2.困难：封锁和拆除的时间。(基础：战术是相对的，时机非常重要。如果封锁和拆除的时机不好，整个策略就会失败。此外，时间是根据实际情况控制的，并且不断变化。因此，这是战术的重点和难点。)第二，说设计理念：在这节课的教学中，我贯彻了“以人为本”和“健康第一”的理念，注重学生兴趣的培养和特殊技能的形成。教师是学生的学习伙伴，课堂是师生互动的舞台。在解释和演示了“二对二”挑滚动作的要点后，学生们将分组探究，独立感受，合作交流，这样学生们就能学会学习，在实践中理解，在实践中感受，在实践中积累。三、说教学准备：1.录音机2，20个篮球3.篮球场四、说教法、学法：(一)教学方法1.解释和示范法2.分解法和完整性法按照循序渐进的原则，首先让学生对整体“二对二”侧掩护战术有一个全面的了解，然后将整体战术分成三个部分(跑动、拦网和拆卸)逐一练习，简化教学，提高学生的学习信心，最后进行完整的练习，让学生更好地掌握完整的战术。3.错误的预防和纠正分析学生在实践中犯错误的原因，选择有效的方法并改正。(2)学习方法1.观察和比较研究2.群体合作研究3.团结合作学习五、说教学过程：(a)开始课堂常规：一、体育委员会成员排队数人数；b .宣布课程；老师和学生打招呼；宣布这节课的内容；检查服装的穿戴情况(确保训练效果，防止训练过程中的危险)f、安排受训人员(如有身体不适，学生在生理期间安排设备的放置)(2)准备：1、预热运行：方法：播放歌曲我相信，让学生用欢快的音乐热身和跑步功能：让学生在练习中充分锻炼，避免受伤。(3)基本部分1、讲解新课：(1)解释战术的作用。角色：“二对二”侧掩护(挡拆)战术不仅是一种独立的战术，也是实战中许多战术的重要组成部分，具有很强的实效性。正如我解释的那样，我和三个学生一起练习分解动作，让他们理解“二对二”侧盖(挡拆)的战术协调、每个分解动作的概念以及完整的运行路线。(2)在捡拾过程中应注意的是：(1)明确跑动路线，负责掩护队员对队友的挡拆，移动速度更快，扩大挡拆空间和掩护范围。(2)注意姿势，蹲下，双脚分开，比肩膀宽的地方牢牢蹲下，双手紧握保护胸部，不要移动，避免移动犯规，同时，队友的胳膊和脚迅速擦过，防止防守队员从两者之间穿过。当掩护、拦网时，相距两英尺的人必须挡住防守者的脚；转身时，以靠近篮筐的脚为轴，转向远离防守者的一侧，将球挡在身后。盖好后，转身在篮子下面切。因此，在挡拆合作中，负责挡拆的团队成员非常关键。如果她能很好地把握掷硬币的机会，就能有效地提高掷硬币的成功率。2.小组练习角色：学生可以通过反复练习来完成动作塑造。五组自由组合，2人参与防守，另2人参与进攻。攻击者必须使用在本课中学到的侧盖(挡拆)战术。由于小学生很难正确理解和掌握动作，所以允许他们交流和讨论在实践中使用侧盖(挑和滚)战术时出现的问题，以便指导和纠正。3.完成练习(检查练习的效果)通过3比3的半场底线发球挡拆配合练习，学生基本掌握了动作和挡拆时机，完成了有效的进攻。(4)关闭部分：1、整个团队放松，把录音放在放松的音乐中做放松练习。2.总结本课的优点和缺点，并提出未来练习的要求。3.安排收集设备并下课。六、教学反思说：在这节课中，我遵循循序渐进的教学原则。无论是讲解、示范还是实践，我都采用整体部分整体的教学方法。其次，遵循实践性和主体性教学原则，让学生在和谐的情境中理解和体验，从而获得知识，提高能力。第三，加强了挡拆配合的训练，培养了学生各方面的能力。在教学中，学生情感的共鸣效应使学生体会到团结协作的力量和集体荣誉感，突出了他们的准成就，使整个班级充满了欢乐。当然，我有很多缺点。首先，用来解释行为的语言太乏味，缺乏激情和吸引力。其次，我希望学生在课堂上充分练习，以促进启蒙，但我担心学生不能完全理解它。因此，我的课堂讲解和演示有点太多，导致学生练习的时间少，对学生的指导不够。因此，在这