铝与氢氧化钠的反应教学设计

教学设计金属的化学性质(3级)一、教材结构和内容分析1.1、教材的地位和作用这一部分在整个章节和整个中学的化学课程中的位置：这一章在化学实验的基本方法、化学物质及其变化之后，开始学生对元素化合物知识的初步和系统的接触。在这一章和这一节中，学生首先尝试从实验操作和实验现象中探索(金属)物质的化学性质。为了从基本原理(氧化-还原反应原理)加深对这些性质的理解，一旦掌握了这种学习方法的过程和方法，下一章非金属及其化合物的内容就很容易掌握了。1.2教学目标根据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，本节提出了教学目标：1.知识目的：了解金属与碱性溶液的反应，铝与氢氧化钠溶液的反应，探索金属铝的特性。2.技能目标：初步学习从一般到特殊的探究方法。3.情感目标：通过探究性学习提高学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙变化。1.3。重点和难点焦点：铝的特殊性难点：铝与碱性溶液的多步反应。二。教学方法上述重点和难点的突破是本节成功的关键。什么样的教学方法是极其重要的。我的教学方法是：1.边说边实验。这是化学教学的一种常用方法，也是一种非常有用的方法。它能充分展示知识建构的过程，充分体现建构的理念。怎么做？我的方法是把老师的演示和学生的演示结合起来，这样学生就可以实验、体验、发现问题，并提出问题来自己思考。这完全符合新课程以学生为中心的理念。不要总是把老师当成学生看待。老师提问，学生回答问题。2.提出问题及时讨论和总结。教师可以提问，学生也可以在充分理解实验现象的基础上提问，学生可以和学生讨论，教师和学生也可以讨论。三。学习方法学习方法是：学生在学习时可以做更多的比较，例如，为什么其他金属与碱液反应而不产生气体。四.教学过程教学环节老师很活跃学生活动评论评论写下下面反应的化学方程式，即氧化还原反应。指出氧化剂和还原剂是离子反应。然后写下离子方程式。(1)钠在常温下和点火过程中与氧气反应(2)钠与水反应化学方程式(1)_ _(2)_离子方程式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _新课介绍根据金属的一般化学性质，金属能与氧反应，更活泼的金属能与酸反应，金属能与碱反应吗？今天我们将探索几种金属与强碱的反应。新的知道学习xi实验探究(1)分别向2个小试管中加入5ml盐酸和5ml硝酸溶液，然后分别加入一小块铝片观察现象。(2)将点燃的棒分别放在两根试管的管口，观察现象。总结铝可以与盐酸和氢氧化钠溶液反应，表明铝具有两性性质。铝和盐酸之间的化学反应方程式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _离子方程式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _离子方程式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _思考和交流1.在上述实验中，为什么铝片放入盐酸和氢氧化钠溶液中时没有立即产生气泡？2.哪种物质能与盐酸和氢氧化钠溶液反应？1.原因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.物质名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _应用程序改进根据铝的性质，应该注意哪些问题提出一些与老师列出的问题相似的关于金属的问题，并通过去图书馆或在网上查找信息来写一篇关于金属的小论文。学习进步阅读教科书中44页的“科学地平线”来理解未来的金属钛。黑板设计1.金属和氧的反应2Na O2 Na2O22.金属与水的反应2Na 2H2O=2NaOh H23.铝与氢氧化钠溶液的反应2Al 6H2O=2Al(OH)3 3H22氢氧化铝氢氧化钠=氢氧化钠水总反应：2Al氢氧化钠2H2O=2N