班主任期末工作总结_1（通用）

班主任期末工作总结这学期，我在二年级一班当语文老师。这学期虽然只有几个月，但还是有很多收获。作为第一年的新老师，他没有经验，也不熟悉很多东西，他教授的科目与他的专业不一致。当他第一次接手这个班的时候，他真的不知道从哪里开始。幸运的是，在他的老师和一些老老师的帮助下，他成功地完成了所有的工作。虽然我成绩不太好，但我还是花了很多时间管理我的班级。为了改善本班的班级氛围和学风，营造良好的班级学习环境，提高学生素质，促进学生的全面发展，做了以下工作：一，深入学生，了解和研究学生深入学生，了解每个学生的过去、现在和未来计划，成为学生的好老师和有用的朋友，帮助学生克服生活、学习和工作中的困难，并对学生犯错误。我们应该了解和分析原因，耐心接受教育，给予积极引导和制度约束，帮助他们在多方面取得进步。建立自信和雄心。经过一段时间的了解，具有组织、纪律、威望和管理能力的学生被选为班级的核心和主流。这有助于班级形成一种团结和积极的气氛。每周一次的班会被用来总结上周的情况，表扬好学生，进步学生，批评和帮助各行各业的学生。现在，阶级荣誉已经在阶级中形成，阶级耻辱已经形成。每个人都有一个好习惯，不做小坏事，也不做小好事。做文明的事，争取语言，争取文明的阶级。第二，确立班级目标全国优秀班组长魏书生老师在他的班主任工作漫谈一书中写道：“班级就像一座长桥，人们穿过河流和湖泊，奔向高山、平原、村庄和城镇，在那里展示自己的才华。这个班级就像一个大家庭，学生们像兄弟姐妹一样互相关心和帮助。”班级的目标是班级的理想和方向。如果班级没有共同的目标，它将失去动力。因此，一个好的班级应该有一个集体目标，形成一个强大的班级凝聚力。作为班级的组织者，33，354名班主任根据班级的实际情况制定了班级的目标。集体中每个成员的积极性都得到了充分的发挥。每个目标的实现都是全体成员共同努力的结果。他们应该分享集体的快乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。因此，我结合小学生守则和小学生日常行为规范为学生制定了一个班级规则和一天的常规，以进行有效的教育。让学生认识到他们的行为和违规行为直接影响到班级的集体荣誉。这将增强班级的集体荣誉感。三、做好个体教育工作苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，每个学生都是一个完整的、特殊的和独特的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需求，并有不同的发展水平。为了提高和发展不同的学生，作为班主任，我们必须根据学生的个体差异，采取不同的方法对他们进行个性化教育。在对学生的个别教育中，它是针对班上的每一个学生的。根据学生的具体情况，做具体的教育工作，想方设法使学生达到提高的效果。在这方面，优秀和落后的学生都受到平等对待，最终目标是对学生负责。四、密切合作，家校达成共识。父母的密切合作对学生的教育是不可或缺的。我非常重视与家长的沟通，真诚地对待他们，这样学校和家长对学生的教育有着相同的要求和态度。我经常与父母交换意见，并在家访中努力与父母达成共识。我直接从父母最关心的问题开始。几乎所有的父母都最关心孩子的学习。我将从家长最关心的学习问题入手，帮助家长把孩子的进步和存在的问题放在一起看待，与家长达成共识，充分调动家长的积极性，与学校合作把孩子教育好。这样，班主任就能更好地理解学生，真正实现学校和家庭的相互联系。对父母的认可是一种强大的动力，它总是鼓励我。五、以身作则，坚持言行一致。加里宁说：“老师应该小心自己。他应该感到自己的一举一动都受到最严格的监督，世界上没有人受到如此严格的监督。”因此，班级规定的纪律要求学生做的事，班主任必须首先做。学生被要求不要做的是带头不要做。教师的角色尤其重要。孔子补充道：“他为人正直，不服从命令。他不正直，不服从命令。”因此，我要求学生不要迟到，不要早退，不要旷课等。我会先自己做。实际上，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一件应该做的工作，就像露水一滴一滴地滋润着一切。平时，我经常和各学科的老师交流意见，以便及时了解和掌握班级动态，杜绝不正之风。虽然我努力工作，但我努力工作，收获很大。课堂气氛得到了改善，学风得到了加强，学生的积极性得到了调动。当然，所有成就的实现都需要每个人的充分合作。个人形成班级，班级形成年级，年级形成学校。一个班级的学习风格、班级风格和教学风格直接影响一个年级的学习风格、班级风格和教学风格，进而间接影响其他年级甚至一所学校。班主