---《人民币的认识》复习课教学设计与反思

人民币的认识复习课教学设计与反思【教学目标】1、 通过整理和复习，对人民币的认识和计算有整体的把握，熟练解决一些简单的人民币的计算问题。2、 通过整理与复习，初步形成归纳整理的能力，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐。【重点】对知识的回顾与整理【难点】在应用中提高能力【教学过程】课前口算练习一、 情境导入同学们，我们常说数学就在我们身边，生活中处处有数学。上一节课我们在儿童乐园的蹦蹦床上复习了100以内的数的认识，今天，让我们在碰碰车场地继续进行复习。请同学们仔细观察图片中的数学信息，猜一猜，我们将要复习哪一类知识呢？【意图：通过猜想，让学生初步将知识归类】生可能回答：元角分师：元角分是人民币的单位，我们今天就来复习人民币的认识（板书）二、 知识回顾与整理1、 学生独立思考，自我整理（学：认真学，仔细想，我自学，我快乐）请同学们仔细回想一下，在这一单元我们首先学习了什么，又学习了什么？1分钟后在小组内交流。2、 组内交流。交流完毕后，小组长安排做好班上展示的准备（研：悄悄说，用心听，我交流，我进步）3、 班上展示，归类整理（展：大声说，勇敢辩，我展示，我精彩）（1） 请一个小组汇报，其他小组补充或质疑，老师负责知识的归类板书和小组评价。（2） 师点击课件，完成对人民币面额的认识和元角分互化的两个练习。（练：仔细想，认真写，我练习，我提高）【意图：通过独立思考，让知识再现，初步养成回顾与反思的习惯，通过小组合作交流，让知识丰富完整，这时，知识点是零散的，通过老师的板书，进一步让知识归类】三、 知识的应用拓展与提高1、 欣赏儿童乐园同学们刚才回顾的知识可真多，下面奖励大家再到儿童乐园去看看，好不好？让我们唱着歌一起去吧课中操我们去郊游2、 提出数学问题并解决咱们班的同学个个都是讲数学故事的大王，我们来看儿童乐园中正在发生着怎样的数学故事呢？（1）生自己编一编 （2）讲给同桌听一听（3）讲给全班同学听一生讲故事，其他同学补充提出数学问题，师选择板书算式。【意图：即锻炼了学生看图提出数学问题的能力，又复习人民币的简单计算】3、模拟购物：刚才看到儿童乐园中的小朋友在买东西，你想不想去买呀？灰太郎听得咱班同学这么优秀，想买本书看提高一下自己的水平，这不，他来到了美羊羊的书屋。下面请两个同学分别扮演灰太郎和美羊羊，来表演一下。（分别请四组同学表演）3、 摘下满天星一个大数学家说过，能提出问题的孩子都是聪明的孩子。同学们刚才提出了这么多问题，老师想奖励大家做一个小游戏，这个游戏叫“摘下满天星”规则是：每个小组推选一名同学摘星星，每颗星星的后面都藏着一个智慧题，答对了，老师就给这个小组加分，注意，几号同学答题就加几分。（1） 小组推选（2）轮流答题（3）师小结4、 智力大闯关（分层检测，闯过一关加2分）【意图：通过趣味性的练习巩固所学知识，提高应用能力】四、 盘点收获：今天复习了哪些知识？你有什么想说的？同学们说的真好，下面老师把这节课复习的知识连起来了，大家看象什么？（大树），对，这是一棵知识的大树。只要我们认真学习，学会整理，坚持下去，我们将会获得一大片知识的森林！人民币的认识复习课教学反思非常感谢教研室张主任和学校领导，给了我这次学习的机会，我才有幸执教了新教育实验“构建理想课堂”启动仪式的公开课。每次参加这样的活动，都能得到教研室领导手把手的指导，我满怀感激之情，因为，我在这样的活动中进步着。这一次更不例外，张主任是一个治学严谨的人，他能在理论上给我高屋建瓴的引领，又能在细节上给我实实在在的建议，所以，我的课堂得以比较理想的展示。一、 能深刻把握教材，根据教材特点，设计了合理的教学结构。情境串带动问题串，仍旧是青岛版教材复习课的特点，通过问题解决的深入，逐步完成知识的回顾与整理，我设计了情境导入知识回顾与整理知识应用拓展与提高，这样的教学结构，学生入情入境，知识的回顾也应用也水到渠成。二、 将我校“四段一评”的教学模式融入复习过程，体现在学生独立思考，自我整理知识，小组合作交流，班上展示完善知识的过程中。很好的突出了学生的主体地位，同时，教师在将零散的知识点归类板书的过程中也起到了很好的主导作用。三、 练习设计丰富多彩，充满童真童趣，且层次分明，由单一到综合，环环相扣，扎实推进。特别是模拟购物环节，即练习了人民币的认识，又考查了简单计算，还锻炼了应用能力。学生的表演绘声绘色，真实生动。四、 整堂课即有趣味性，又有知识性和艺术性。最后的知识树勾勒和结束语，很好的渗透了整理的思想和方法，为后继学习埋下了伏笔。五、 评价措施运用得当，起