2013高三后进生转化工作总结

2013年高三后进生转化综述254徐胜强有一个寓言，讲的是一个农民砍倒了一棵大树，用一根直树干建造了一个木屋。他看着它，心里想：要把剩下的根砍成柴火需要多少努力！所以他把它扔进了野外。一位雕塑家偶然发现了树根。如果他得到了宝藏，他会小心翼翼地把树根带回家，并小心翼翼地雕刻它。最后，他做了一件精美的根雕艺术品。这个短篇故事发人深省：如果农民讨厌它，鄙视它，根只能是一个废物；雕塑家喜欢它，关心它，探索它的潜力。它又成了一件有价值的东西。这不正是我们的教育工作吗？任何学生的本质都可以被教育、培养、改造和塑造。学生在某些方面的差异是表面的、暂时的和相对的。后进生的教育应该植根于爱，珍惜他们，不要轻视他们，尊重他们，加倍爱他们。这是教育成功的先决条件。俗话说，“浇花需要浇根，助人需要助人为乐。”转化后进生的主要任务是研究后进生的心理，帮助他们克服障碍，形成良好的行为习惯。在我的教学工作中，我深深地感到只有少数后进生的智力确实很差。大多数学生是由于学习目标不明确、学习热情不高、行为和学习习惯不良等原因造成的。这些原因的症结往往是由于他们不同程度的心理障碍。它主要表现在三个方面：首先，以自己为中心，一切总是从自己开始，很好地展现自己，很好地控制和指责别人，却忽略别人的需要和存在，在别人的痛苦上建立自己的幸福。第二，自卑和抑郁。这些学生自我评价低，失败后缺乏自信。他们可以看到其他人除了自己什么都可以做。结果，他们导致情绪不稳定或抑郁，有时通过伤害他人的言语和破坏性行为来表达他们的不快。三、挫折承受力差，意志薄弱，一点点困难或挫折，都会动摇或失去信心，一次批评是气馁，不能前进，甚至放弃，罐破罐破。因此，他们会采取回避和退缩的态度。随着时间的推移，惰性逐渐抑制了他们对进步的渴望。鉴于后进生的上述心理问题，我认为后进生的转化可以采取以下策略：首先，用欣赏来促进积极的表现。中学生普遍有强烈的自我表达的欲望。如果他们不能正确理解和引导，就会助长消极心理的滋生，如自以为是和以自我为中心。对于后进生来说，如果教师能够充分利用他们强烈的自我表现心理，积极引导他们，及时捕捉他们身上的亮点，利用激励让他们感到“我能行”和“我会进步”。通过这种方式，他们可以在心中拨动“一串情感”，让自己的内心迸发出积极的情感，从而产生取得进步的内在动力。例如，我们班的某某同学总是觉得他在学期开始时没用。他不是学生，对自己的未来没有信心。此外，他的行为非常糟糕，他的同学和他有点疏远。但是后来我发现他的画非常漂亮，所以我鼓励他参与设计负责班级的黑板报。我还打算在课堂上表扬他，并呼吁其他学生向他学习。后来，他慢慢恢复了自信，他在一些科目上的成绩显著提高，他的行为习惯也改善了很多。欣赏只是一种形式，其本质是对人类尊严的维护。适时表扬在育人方面有着独特的魅力，尤其对后进生来说，它是打开他们心灵的钥匙。第二，用尊重激发自我意识。每个人都有自尊，后进生也不例外。对于后进生，应该给予他们更多的关心、爱和尊重，保护他们的自尊。莫莫和歧视性的态度永远不应该被采用，更不用说令人发指的谴责和惩罚。频繁的训练和惩罚往往导致学生的逆反心理。这不仅于事无补，而且适得其反。只有当他们了解自己并意识到自己时，他们才能从心底改变，变得积极。具体措施是：一方面，尊重后进生的个性，给他们面子；另一方面，它容忍落后学生的缺点，并给他们一条回头路。高中生在成人意识中成长，并且非常自豪。因此，只要一个老师以尊重和宽容的态度关心和关心，让一个人感到被尊重，他就会有自尊和自尊。第三，用真诚促进心理认同。教育心理学告诉我们，只有当学生从心底里感到老师的话是正确的，也就是说，只有当他们获得了心理上的认可，他们才能接受和纠正老师的教育。根据心理学原理，人与人之间的交流应该遵循“真诚”的信条。因此，教师应该与学生交流真诚。在此基础上，教师应了解原因，用情感鼓励他们进行心理认同，从而实现迷失的道路，翻开新的一页。我们班的一个同学李牟某，在学期开始时曾和他的同学关系紧张。他的话伤害了人们，甚至他用手和脚。此外，他不得不原谅他人，并碰运气。然而，每次他的同学指责他是错的，他总是指责恶人先告状。同样的情况重复了几次，所以我决定接近他，真诚地影响他。接下来，我有意识地关心他的学习和生活，寻求温暖。有一次，他情绪低落地倒在桌子上。我走过去问他。我得知他胃痛得厉害，校医也不在。我给他倒了一杯热水，并提出送他去医院。他摇摇头，拒绝了，但我能从他的眼神中读出感激之情。最后，我的真诚打动了他。他变得喜欢接近他的老师，他的语言和行为变得标准。渐渐地，一个全新的他出现在他的同学和老师面前。当然，“罗马不是一天建成的”。我认为学生的落后不是一天造成的。因此，改变后进生的工作不是一蹴而就的事情。因为高中生处于叛逆时期，容易受环境和习惯的影响，他们的思想和行为总是非常重复。因此，在教育落后学生时，我们应该遵循循序渐进的原则。我们不仅应该帮助落后的学生，还应该给他们时间和耐心。我们不应该急于求成。此外，作为一名语文学科教师，我也关注正常教学工作中的后进生。比如，我在课堂上问一些适合后进生的问题，让他们主动参与回答，从而激发他们主动参与学习的欲望。或者普通的课板表演也经常让后进生也展示他们的技能等等。简而言之，通向孩子们心灵的不是肥沃的土地。为了在这片肥沃的土地上获得好收成，我们需要努力工作，加强田间管理，更需要温暖的阳光和湿润的雨水。只有当老师的爱变成阳光和雨水时，它们才能滋润破土而出的幼苗。对于后进生，我们应该倾吐