外研社(一起)一上英语《Adollisunderthebed》教学设计

外研社接受英语Adollisunderthebed教学设计外研社接受英语A doll is under the bed教学设计【教育目标】(一)知识技能目标：1 .写懂、会读、会说、会说的单词bed、balloon、doll、bear。2 .能听、读、写文章。 Where is my/the ？ itson/in/underison/in/under(二)运营能力目标：1 .进一步学习听什么方向及其回答的日常交际用语，学习什么在哪里的简单说明。 掌握相关单词和句型，综合利用新的、旧的知识组织对话，完成一定的交际任务。2 .增加所学知识的再现率，培养学生对重点单词和句子的认识能力。(三)素质教育目标：1 .培养学生的英语学习兴趣，积极参加说英语、玩游戏等实践活动。2、帮助学生建立强烈的自信心，培养学生与他人合作的精神和竞争意识。【教育要点】1 .能够用英语听到某些方向和回答的日常交际用语，能够简单地说明某些地方。2 .能听懂下列句子，能说，能读Where is my/the ？itson/in/underThe is on /in/under扩张，可以在实际生活中运用。【教育难点】1 .熟练掌握本单元的单词和句型，可以在实际生活中运用。2 .创立英语场面，正确利用学生学习的知识，用英语询问某个方向和回答的日常交际用语，能够简单地记述某个地方。【教育意图】1、培养学生对重点词汇和句子的认识能力。2 .培养学生的听力。3 .激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。【教具的准备】1 .教材相结合的教学挂图、录音。2 .玩具娃娃、小熊、气球的实物和卡片。3 .准备奖品。【教育过程】Step 1.Warming-up1 .教师要热情地向学生问候，做简单的Free Talk。2 .之后，老师和学生进行对话TPR“你指挥，我表演”活动。教师发出指令，学生行动。 touchyourhead/shoulder/hand.showmeyourbook/bag /putyourbook/pen /in/under/on /your desk/chair /(设计说明：通过TPR活动，复习有关身体部位的词汇和一些方位词的使用方法，为本单元的教育活动创造了良好的地面。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Step 2.PresentationT: Boys and girls，letslookatthepicture .T: A cat is in the box教师给学生看写有小猫盒子里的照片和句型的“is in/on/under the”卡片，让学生跟进。t : nowaschoolbagisontheseat.whocanmakesentencelikethis？S: A.is in/on/under the .t : now letspreatinggame.watchcarefullyplease，whats this？教师从后面取出气球，让学生猜猜。s : itsa是.t : itsa balloon。教师随机把单词“balloon”写在黑板上，教新单词，让学生用各种方法练习。 教师把气球放在教室的某个地方，让学生通过句型写练习单词“balloon”。(设计说明：通过游戏教授新单词，积极参加学习活动，体验学习英语的喜悦。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析s : a balloon is in/on/under the .t : lets是另一个guessgame.touchit和guessit教师把玩具熊放在书包里，摸摸学生试试。t : guess whatsintheschoolbag？s : itsa是.t:a裸机教师读bear的时候，声音变强，随机地写在黑板上，教新单词，让学生用各种方法练习单词“bear”。 教师把小熊放在教室的某个地方，让学生通过句型练习单词“bear”。S: A bear is in/on/under the .T: Boys and girls，do you like toys？s :是。T: I like toys、too. Look、I have so many toys: a dog、cat、butmyfavoritetoytoybabydoll。教师用前面的方法教新单词“doll”T: Look at my mouth，guess what I said .2 .教师教完这三个新单词后，让学生通过老师的口型推测单词，复习和巩固刚学过的三个单词doll、balloon和bear。 然后老师给学生看了教科书活动1的教育挂图thisismybed.aballoonisonthebed.adollisunderthebed.abearisinthebed .教师讲述这张照片的内容，看看哪个组的说明内容丰富，语言多。 教师给予学生2分钟的准备时间，然后向各组学生提前报告、表演。 教师应根据学生发言中的问题及时指导、示范和纠正。 要给学生积极的肯定和表扬。3 .教师播放录音，让学生读课文的第一部分，尽量模仿录音中的声音语调。 教师必须对学生随读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。(设计说明：回到教科书，便于学生自主复习。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Step 3.Learn to the chant教师通过教育媒体资源向学生展示本单元活动3的chant，播放录音，让学生首先从整体上把握。然后老师录音，让学生按节奏说唱。 最后教师要让每个同学前来表演，教师要给学生积极的肯定和表扬。Step4.Practice1 .教师给学生看活动4的教学挂图，让学生仔细看图，理解活动规则，然后和同桌和小组的同学一起玩“猜猜看”。2 .教师让学生看事先准备好的照片，让学生说明自己的家。 教师必须为学生树立榜样。 例如this is my home.atvisesonthetable.apictureisesonthewall .等等。 教师给学生2分钟的准备时间，然后教师向学生提前报告，让学生表演。 教师应立即积极评价学生的表现。(设计说明：这是一个全面的练习，以将学生学到的知识运用到生活中为目的。 这既可以培养学生的学习能力，也可以学习使用)。步骤5 .合并教师和学生一起总结本单元所学的知识点。(设计说明：通过老师和学生一起总结本课的重点内容，培养学生的摘要能力，加深学生对本单元知识点的印象。 中所述情节，对概念设计中的量体体积