2017年中考语文复习备考计划与策略

大学课件2017年中考语文复习备考计划与策略一、指导思想以语文新课程标准中规定的目标，以及宜昌市语文中考说明的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在2017年的中考中取得佳绩。三、复习重点1、重点词语的识记和理解。2、古诗文的识记、理解和阅读。3、综合性学习、口语交际和语言实际运用。4、现代文的阅读和理解。5、名著的学习和讲解。6、写作训练。 四、复习宗旨：夯实基础 提升能力 整体推进 力求突破五、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。六、复习步骤基础夯实阶段（3月中下旬4月中旬）以教材为线索进行系统知识梳理，建构知识网络，为提升学生能力夯实基础。要认真组建校本资料，加强学案建设，现代文实行单元过关，诗词赏析和文言文用好全市统编资料，搞好一课一练，并将资料的基础专题训练、文言文阅读训练穿插其中完成。学法指导阶段（4月下旬5月下旬）以现代文阅读专题为线索，以全市资料为学案和主要训练材料，指导学生掌握答题的技巧与方法，提高学生综合阅读能力水平。综合训练阶段（6月上旬考试）要注意提升学生应试技能，养成学生规范答题的良好习惯。综合训练阶段要强化题型、速度、解题思路和方法的训练，增加最后冲刺的应试、应变能力。七、注意事项1.加强汉字教学。汉字不仅要会读会写，也需要适时的学得习得它的音形义。在教学中要引导学生关注古代文化，站在文化的高度，探究汉字的规律，领略汉字的魅力，体悟汉字的韵味，在学生的精神世界烙上印痕，留下积淀。2.加强古诗文的积累。初中阶段必备篇目一定要落实。除背诵、记忆外，深刻理解、准确运用也要引起足够重视。3.加强文言文教学。要重视文言文文本的解读，字词句的翻译和理解要落实到位，尽可能做到“字字落实，篇篇落实”。篇章的匠心、思想的精华也是教学的重点。重视诵读指导，这非常有利于学生形成对古汉语的语感，熟读和背诵又使学生逐步积累了比较丰富的感性材料，对古汉语的用词、造句以及某些特殊的表达习惯也逐渐熟悉，这就为提高文言文的阅读能力打下了比较坚实的基础。4、加强文本的深度解读。引导学生静心阅读文本、深度解读文本，切忌浮躁，拒绝肤浅，培养良好的阅读习惯和品质。 5、加强阅读技能的训练。在阅读技能训练中，要运用“字不离句，句不离段，段不离篇”的策略，指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地教给学生一些解题的方法和技巧，和考点准确挂钩，避免错误理解。同时要努力提升学生的语言概括能力，联系上下文理解语句的能力，联系生活体验文本情感的能力，理解语言表达方式及其表达方法的能力，以及对事物质疑、释疑的能力。6、加强审题能力的培养。通过抓关键词语的方法进行分析理解，明确题目要求，不断提高学生读题审题的能力。7、加强作文教学。第一，加强作文的分层指导。学困生要多进行基本的作文套路指导训练；中等生多指导锤炼语言，精当篇章结构；优生要放开思想，鼓励写出自我特色。第二，要加强作文审题和选材的指导。审题力求精准是最为迫切的；选材应大力提倡学生写真实生活,在生活中捕捉素材。第三，加强作文细节的训练，重视片断作文的写作练习。第四，加强技法的