山西金融职业学院会计电算化专业建设方案

专业建设方案专业建设方案 学校：山西金融职业学院学校：山西金融职业学院 专业：会计电算化专业：会计电算化 院长签字：院长签字：盖章盖章 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 1 山西金融职业学院山西金融职业学院 会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案 根据 教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发 展能力的通知 精神， 我们与山西省会计学会、 山西省信用合作联社、 太原中恒代理记账公司、用友软件股份公司山西分公司、太原市轨枕 厂等单位进行了沟通与合作，确定了 “依托金融，校企对接，岗证 结合，优质就业”的专业建设理念，并制订本专业建设方案。通过两 年的重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、 教 学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与 终身学习对接，全面提升本专业建设水平、条件装备水准和产业服务 能力，大力培养会计高端技能型专门人才。 一、一、专业专业建设基础建设基础 校企合作，仿真实训，组建双师型教学校企合作，仿真实训，组建双师型教学 团队，实施岗证结合培养模式团队，实施岗证结合培养模式 根据财政部 会计行业中长期人才发展规划 （20102020 年） 、 山西省会计行业中长期人才发展规划（20112020 年），会计 人才是山西省经济发展的关键，到 2020 年，会计人才资源总量增加 到 50 万人，会计人员中受过高等教育的比例达到 80%。通过市场调 查，截止 2010 年底，我省共有会计人员 25 万人左右，会计人员中专 科以上比例不足 50%。如此大的缺口，为会计电算化专业提供了很大 的人才需求市场，急需培养一大批懂核算、会理财的高端技能型会计 电算化人才。 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 2 本专业成立于 1994 年，一直以来生源充足，报到率高，取得了 良好的社会声誉。近几年招生规模稳定在 400 人左右，在校学生维持 在 1200 人左右，报到率达到 98%以上，毕业生就业率达到了 90以 上。近年来在专业建设中不断探索和实践，取得了明显的成效。 （一）建立了校企合作机制 早在 2005 年 9 月，我们就成立了由行业和企业高级会计师、兄 弟院校专家教授及本专业资深教师组成的专业指导委员会， 委员会成 立以来发挥了巨大作用，对本专业的人才培养目标和规格进行了研 讨，对教学大纲、计划、课程开设等进行了修订，专家站在行业和企 业的角度提出问题和改进意见， 对本专业的建设和改革发挥了不可替 代的作用。 （二）课程体系与教材建设 近年来，专业建设小组不断探索会计电算化专业校企合作、工学 结合的 “工学交替，能力渐进”的人才培养模式，形成了“基于岗 位需要的工学交替人才培养方案”。在此基础上， 2008 年，进行了 课程体系改革， 与合作企业太原市轨枕厂的企业专家共同开发出分岗 位课程，形成了按岗位教学的模块化课程体系。为了更好地与“模块 化、岗位化”的课程体系改革相适应，从 2007 年开始，专业将原来 的财务会计、成本会计、会计综合模拟三门课程的教学内容按照岗位 设置要求进行了整合，按岗位开设课程，与企业专家合作共同编写了 一套分岗位的教材，包括出纳岗位实务、销售供应岗位实务、 成本费用岗位实务、总账报表岗位实务及企业会计综合模 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 3 拟实训五本，已由山西经济出版社出版并在 2007、2008、2009、 2010 级学生中使用。2006 年，银行会计课程被评为省级精品课 程。 （三）打造了“双师结构”的教学团队 本专业已具有一支精良的师资队伍，现有教师 28 名，其中副教 授 10 人，讲师 12 人；硕士学位教师 17 人，在职攻读博士学位教师 1 人；“双师型”教师 12 人，其中获得省级“双师型”优秀教师 2 人，山西省优秀教师 2 人，注册会计师 2 人，会计师 4 人，经济师 3 人。2009 年本专业建设成为校级优秀教学团队。 专业教师的科研能力比较强，共主持和参与省部级课题 4 项， 院 级课题 3 项，建设了一门省级精品课程和一门院级精品课程，公开发 表论文 60 余篇，同时教师参与编写“十一五”规划教材 5 本，参编 教材 10 多本。出版教材 20 余本。 同时该专业面向我省积极开展职业技能培训，从 2007 年到 2010 年举办了面向全省的“中职教师师资培训班”，累计培训教师 70 余 人； 从 2009 年开始进行全省“农村信用社客户经理培训”，该项目 现在还在进行中。 从 2008 年到 2011 年四次承担中职学生会计技能大 赛的任务，并圆满完成。 （四）具有一定的实践教学条件 目前本专业已建成 2 个校内实验室，包括会计手工模拟实验室 1 个，会计电算化模拟实验室 1 个，校内实训室基本满足该专业学生专 业技能训练的需要。另外本专业还建立了 6 个校外实训基地，承担了 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 4 学生的校外部分实习任务。 二、专业发展与人才培养目标二、专业发展与人才培养目标 努力实践合作办学、合作育努力实践合作办学、合作育 人、合作就业、合作发展的理念人、合作就业、合作发展的理念 （一）专业发展目标 本专业的发展目标是： 1、继续深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改 革，今后两年将积极探索“订单式”人才培养模式，尝试与山西省信 用合作联社、太原中恒代理记账公司等开展订单式培养。 2、近几年来，在校学生维持在 1200 人左右，其中普高生约占 85%，“三校生”约占 15%。今后两年将积极改善生源结构，提高“三 校生”所占比例；采取引进和培养相结合的方式，从数量、“双师” 结构、教学能力等方面建设一支素质优良的教学团队。 3、以订单班为改革的重点，构建新的课程体系。与联社专家共 同制定订单班人才培养方案， 共同开发专业课程， 统筹规划教学内容， 改革评价办法，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接，专业课 程内容与职业标准对接； 探索中等和高等职业教育衔接贯通的系统培 养模式。 4、在现有的实训室基础上，更新原有设备，并新建一个教学做 一体化会计多功能综合模拟实训室及 ERP 综合实训中心， 为校内实训 创建真实的岗位训练、职场氛围，实现教学过程的实践性、开放性和 职业性。 5、建立用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 5 相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、 就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重 要指标。 通过合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，将会计电算化 专业建设成为校企合作紧密、社会与行业认可度高、实训实习条件一 流、课程与教材建设成效显著、社会服务能力和示范带动作用突出的 高水平示范性重点专业， 使之成为中小企业与基层金融机构高端技能 型专门人才的培养基地。 （二）人才培养目标 培养具有诚信、敬业的良好职业素质，掌握会计理论与会计实务 的专业知识与操作技能，面向各类中小企业、中小型基层金融机构和 中介服务机构，从事会计核算、银行柜员、审计实务、财务管理的高 端技能型专门人才，满足订单企业的人才需求。实现上手快、动手能 力强，综合素质高、创新能力强的培养目标。 三、专业建设内容三、专业建设内容 全面覆盖，特色引领，追求细节，强调全面覆盖，特色引领，追求细节，强调 能力能力 1.推进校企对接，实施岗证单结合人才培养模式 深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革，到 2013 年底合作企业数量达到 1215 家，毕业生顶岗实习率达到 90% 以上。采取灵活多样的合作方式，以人才培养为目的，以过程共管为 手段， 实现专业建设责权利分担， 形成“互利共惠”的校企合作机制。 根据中共山西省委十二五发展规划建议提出的以煤为主，多元发 展的产业发展思路，尝试开展煤炭会计和其他服务行业会计，服务于 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 6 山西经济转型，实现专业与产业对接，不断提高服务山西新型产业的 能力。将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培 养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育，实现职业 教育与终身学习对接；与企业共同修订并完善专业人才培养方案， 实 现专业教学要求与企业岗位技能要求对接， 专业课程内容与职业标准 对接。 2.探索系统培养，做好人才培养的过渡和衔接 根据 中共山西省委十二五发展规划建议 提出的要大力实施科 教兴省和人才强省战略，适应区域产业需要，优化培养目标的衔接； 紧贴产业转型升级，优化专业设置的衔接；深化专业教学改革，优化 课程体系和教材的衔接；强化学生素质培养，优化教学过程的衔接； 促进信息化建设，优化教学资源的衔接；坚持以能力为核心，优化评 价机制的衔接；加强教师队伍建设，优化教师培养的衔接；推进产教 合作，优化行业指导的衔接。将不同生源的学生分开授课，根据学生 已学习过的内容以及掌握程度调整高职的开设课程及教学内容的侧 重点，压缩专业基础课程的课时，拓宽专业课程的宽度，重点突出专 业实践能力的培养，区别不同的生源采取不同的评价办法，积极探索 中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。 3.强化实践育人，培养高端技能型人才 进一步完善实践教学体系， 改善实训条件。 把原来会计电算化实 验室的设备进行更新，与用友软件公司合作 ，购置正版的财务软件， 共建教学做一体化会计多功能综合模拟实训室、ERP 综合实训中心， 以满足本专业学生的实训需求，实现教学过程的实践性、开放性和职 业性。到 2013 年底，增加 6 家校外实训基地，保证学生工学交替、 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 7 顶岗实习全面推进。 4.转变培养方式，在强化实践技能的同时提高学生综合素质 改造传统教学模式， 大量使用现代信息技术。 在已有的按岗位开 设课程的基础上， 依托校企合作企业， 由专业带头人和企业行业专家、 教育专家共同组建课程建设团队，通过对专业职业岗位需求的调研， 按照 “订单式”人才培养模式的要求， 增加相关课程， 到 2013 年底， 订单培养比率达到 30%以上，并与职业标准融合，将专业教学要求与 企业岗位技能要求对接，专业课程内容与职业标准对接，采取仿真模 拟、 顶岗实习的方式， 实现教学过程与生产过程对接。 推行任务驱动、 项目导向等教学做一体的教学模式， 每年组织一次校内基本技能和专 业技能竞赛活动，激发学生的兴趣和潜能；组织学生参加校外大学生 电算化比赛、沙盘模拟大赛，聘请企业专家进行培训，培养学生的团 队协作和创新能力。继续开设助理会计师职称辅导班，逐年提高通过 率，实现学历证书与职业资格证书对接。 5.建设教学团队，打造专兼结合精良高效的教学团队 以“双师型”教师培养为重心，建设结构合理、素质优良、充满 活力的教学团队。到 2013 年底，打造一支以 2 名专业带头人、2 名 教学名师为核心，以 5 名骨干教师为主要力量，形成以行业、企业技 术专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的专业教 学团队。争取建成省级优秀教学团队。 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 8 教学团队建设进度一览表 序号序号建设内容建设内容 建设进度建设进度项项目目 负责人负责人20122012 年年20132013 年年 1 专业带头人 建设 从企业引进 1 名带头人培养 1 名带头人。李建卿 2 骨干教师建 设 培养 2 名青年骨干教师。 培养 2 名教学名师、培养 3 名青年骨干教师。 赵小莉 3 “双师型” 教师建设 培养 2 名 “双师” 型教师。 培养 3 名“双师”型教师。 李雅娟 4 专职教师专 业水平提高 进修、 挂职等多渠道提高。 多方式、多渠道提高。王增民 5 “省级优秀 教学团队” 完善教学团队建设方案、 机制并实施。 建成省级优秀教学团队王增民 6.实施第三方评价，形成多元化评价机制 根据生源的不同实施不同的评价标准和方法，建立用人单位、 行 业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人 才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、 创 业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标， 并对毕业生毕业后 至少五年的发展轨迹进行持续追踪。 四、改革举措四、改革举措 校企互动，软硬结合，标准量化，激励创新校企互动，软硬结合，标准量化，激励创新 （一）校企合作 继续深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革， 积极探索“订单式”人才培养模式。尝试与省信用合作联社、太原中 恒代理记账公司等企业开展订单式培养，成立“订单班”，与企业专 家共同制定订单班人才培养方案，共同开发专业课程，统筹规划教学 内容，改革评价办法，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接， 培养岗位实际技能；专业课程内容与职业标准对接，按企业实际要求 开设课程。 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 9 （二）人才培养模式改革 在原有的“工学交替，能力渐进”的人才培养模式基础上，进一 步完善专业人才培养方案，实行“订单式”人才培养，尝试与省信用 合作联社、太原中恒代理记账公司等开展订单式培养，与企业专家共 同制定人才培养方案， 按企业实际需要开设课程， 培养岗位实际技能。 （三）课程体系与教材建设 进一步巩固和完善“模块化、岗位化”的课程体系，从就业岗位 需求出发，对课程内容甚至课程本身进行调整；课程设置兼顾能力培 养与证书考试需要；增加订单式培养所需开设的课程，实现专业教学 要求与企业岗位技能要求对接，专业课程内容与职业标准对接。启动 会计电算化专业的课程标准开发，确定分岗位开设的 4 门课程及银 行会计、小企业会计、会计电算化为核心课程，启动课程 的课程标准开发。组织课程标准和职业需求对接研讨会，落实所开设 课程和培养的技能满足企业需要的举措。 与企业合作， 开发教材； 对已经出版的五本分岗位模块化教材 出 纳岗位实务、 销售供应岗位实务、 成本费用岗位实务、 总 账报表岗位实务和企业会计综合模拟实训进行进一步修订和完 善。其中：出纳岗位实务由李建卿和李雅娟负责；销售供应岗 位实务由王增民和赵芬负责；成本费用岗位实务由王林芳和靳 馨茹负责、总账报表岗位实务由姚增允和芦金萍负责；企业会 计综合模拟实训由姚增允负责。由唐笑炯对专业核心课程教材银 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 10 行会计进行修订；开发财务管理校本教材，各核心课程编辑辅 助教材，刘晓红对校本教材纳税检查进行完善。 （四）教学团队建设 以“双师型”教师培养为重心，建设结构合理、素质优良、充满 活力的教学团队。到 2013 年，形成以行业、企业技术专家参与的教 学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的省级优秀教学团队， 专 任专业教师中“双师型”教师比例达到 70%；专业教师每年挂职锻炼 人数达 20%，时间 2 个月。 （五）实验实训条件建设 1、建设目标 使校内实验实训场所能完全满足教学需要， 并适应会计行业发展 的需求，使实验实训室仿真模拟的软、硬件设施达到本专业省内一流 水平。 2、建设内容 会计多功能综合模拟实训室会计多功能综合模拟实训室 按照学生会计核算技能训练的要求， 改善现有的会计多功能综合 模拟实训室， 运用实训室各仿真实训模块， 按照单项实训、 专题实训、 分岗实训、混岗实训等多种形式进行备课及实训，使学生熟悉会计业 务处理的流程， 熟练掌握会计核算的七种专门方法和会计岗位的各项 技能，以实现分阶段、分岗位及综合实训的教学目标。实训室使用率 达到 90%以上。会计多功能综合模拟实训室具有手工模拟实训、电子 模拟实训、会计电算化实训、岗位实训功能。 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 11 ERPERP 实训中心实训中心 按照学生会计管理能力训练的要求，建设一个集财务会计、财务 管理、工商管理、市场营销等实训内容为一体的 ERP 实训中心。通过 沙盘对抗模拟，培养学生综合分析及解决问题的能力和团队合作精 神；通过 ERP 电子模拟实训，使学生熟悉企业的资金流、物资流和信 息流，了解企业购销存业务处理、人力资源管理、生产制造管理等企 业综合管理内容，增强学生管理意识，提高其管理能力。实训中心每 天可供 200 人次在实训室实训，实训室利用率达到或超过 90%。 校外实训基地建设校外实训基地建设 目前，会计电算化专业已拥有 6 校外实训基地，其中包括用友软 件山西分公司、中恒代理记账公司等。到 2013 年，使会计电算化专 业校外实训基地增加到 12 个。 3、建设进度 校内实训建设进度一览表 序号序号建设内容建设内容 建设进度建设进度项项目目 负责人负责人20122012 年年20132013 年年 1 会计多功能综合 模拟实训室 改善现有条件， 增加设备 王增民 2ERP 实训中心 根据需要增加软硬件 设备 李建卿 3 校外实训基地建 设 增加 3个校外实训基 地 增加 3 个校外实训基 地 李雅娟 （六）社会服务能力 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 12 1.继续与农村信用合作社合作，开展会计及财务分析方面的培 训， 提升信用社员工的学历及业务水平， 为山西金融事业的发展助力。 2.继续承担山西中职师资的培训任务及会计中职技能大赛的筹 备、出题等工作，提升山西中职会计专业教学水平。 五、绩效考核指标五、绩效考核指标 以提高人才培养质量为目标，形成多元以提高人才培养质量为目标，形成多元 化评价机制化评价机制 （一）考核指标选取 1、通过引入社会评价机制，将新生报到率、毕业生就业率、职 业资格获取率、 用人单位满意率等“三率”作为教学质量评价核心指 标，形成企业评价、行业评价、学校评价、社会评价相结合的多元化 人才培养质量评价体系。 2、定期进行毕业生跟踪调查，完善毕业生跟踪调查机制。学院、 企业、社会和家长共同参与对教学结果的分析评价，及时反馈信息。 通过积累和分析， 不断完善毕业生跟踪调查机制， 全面提高教学质量。 （二）建设进度安排 本专业建设分三个阶段： 第一阶段（2011 年 10 月2011 年 12 月）启动专业校企共建 进程，由校企联合开展订单培养、顶岗实习的合作。编制建设方案、 进行项目申报的基础上，修订专业人才培养方案，优化课程体系， 完 善实践教学条件，建立适应工学结合的人才培养模式的体制机制。 第二阶段（2012 年 1 月2012 年 12 月）加大校企合作的力 度，加强与各企业的深度合作，优化课程体系，加强专业教学团队建 设，广泛调研，完善校企合作、工学结合机制，优化教学管理制度。 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 13 第三阶段（2013 年 1 月2013 年 12 月）进一步加强与各企 业的深度合作，完善人才培养模式，建立较为完善的适合校企合作、 工学结合特点的课程体系。增强社会服务能力。 （三）预期绩效 主要监测指标主要监测指标 建设项目建设项目20122012 年年20132013 年年 校校 企企 合合 作作 制制 度度 预期目标： 论证专业人才培养方案； 组 织学生顶岗实习， 完善学生 实习制度； 增建校外实训基 地。 验收要点： 1. 组织行业企业专家论证 专业人才培养方案， 形成理 实一体化的人才培养模式。 2. 组织学生 2-3 次到企业 进行认知实训及顶岗实习， 完善学生实习制度。 3.争取新建 3 个校外实训 基地， 满足学生顶岗实习和 教师顶岗实践的需要。 预期目标： 形成“订单式”人才培养模式， 落实合作单位。 验收要点： 1.召开专业建设研讨会 1 次。 2.修订确定 2013 年人才培养方 案。 3.组织专业学生 2-3 次到企业进 行认知实训及顶岗实习。 4.争取新建 3 个校外实训基地， 满足学生顶岗实习和教师顶岗实 践的需要。 师师 资资 与与 服服 务务 能能 力力 建建 设设 预期目标： 聘用有较强的社会资源整 合能力， 并在本行业有较高 的知名度和较强的实践动 手能力的专业带头人 1 名。 验收要点： 1.国内研修考察佐证材料 及培训总结。 2.学院专业带头人批文。 3.主持本专业教学改革的 文件。 4.主持科研课题 1 项， 省级 以上论文 1 篇。 预期目标： 初步培养专业带头人 1 名，提升 其引领专业建设与发展的综合素 质，能够创造性地完成基于工作 任务、流程、标准的教学过程设 计、组织、实施。 验收要点： 1.国内研修考察佐证材料及培训 总结。 2.学院专业带头人批文。 3.主持本专业教学改革的文件。 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 14 预期目标： 培养具有较高理论水平、 实 践技能和良好的职业素养， 能够独立完成教学任务的 骨干教师 2 名。 验收要点： 1.参与课程体系改革， 主持 或参加优质核心课程建设。 2.完成企业专业实践或学 历培训。 3.完成论文 2 篇。 预期目标： 培养具有较高理论水平、实践技 能和良好的职业素养，能够独立 完成教学任务的骨干教师 3 名。 验收要点： 1.取得在各类企业挂职的相关证 书材料。 2.完成论文 2 篇。 3.取得外出培训证书。 预期目标： 聘请行业技术骨干， 担任专 业教学工作。 聘请专业兼职 教师 3 人。 验收要点： 1.制定兼职教师聘用、 培养 与考核管理办法。 2.聘请专业技术骨干开设 讲座 3 次。 3.对其实施教学理论与教 学技巧培训。 预期目标： 聘请行业技术骨干，担任专业教 学工作。 聘请专业兼职教师 2 人。 验收要点： 1.完善兼职教师聘用、培养与考 核管理办法。 2.聘请专业技术骨干开设讲座 2 次。 3.对其实施教学理论与教学技巧 培训，建成兼职教师信息库。 预期目标： 选派 2 名青年教师到校企 合作单位顶岗挂职锻炼 60 天,培养“双师型”教师 2 人。 验收要点： 1.完成企业实践总结报告 或论文 1 篇。 2.参加企业挂职锻炼、 中级 会计师等职业资格考试， 使 他们具备“双师”素质。 预期目标： 选派 2 名青年教师到校企合作单 位顶岗挂职锻炼 90 天。 培养 2 名 会计师、2 名“双师型”教师。 验收要点： 1.完成企业实践总结报告或论文 1 篇。 2. 参加企业挂职锻炼， 参加中级 会计师等职业资格考试，使他们 具备“双师”素质。 中高中高 职衔职衔 接的接的 教育教育 模式模式 预期目标： 完成中高职衔接一体化的 人才培养方案。 验收要点： 1.制定中高职衔接的人才 培养方案。 2.完成三校生招生 60 人左 右。 预期目标： 完善中高职衔接一体化的人才培 养方案。 验收要点： 1.完善中高职衔接的人才培养方 案。 2.完成三校生招生 70 人左右。 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 15 课课 程程 建建 设设 预期目标： 制定课程开发标准和专业 核心课程标准；开发新教 材、校本教材和辅助教材； 修订和完善已出版教材。 验收要点： 1. 组织专业教师深入行业 了解行业岗位工作实际， 聘 请行业专家及外聘教师参 与课程开发和专业核心课 程标准的制定。 2.对专业核心课程教材 银 行会计进行修订。 3.对已经出版的五本分岗 位模块化教材进行进一步 修订和完善。 预期目标： 完善课程开发标准和专业核心课 程标准；开发新教材、校本教材 和辅助教材；修订和完善已出版 教材。 验收要点： 1.开发财务管理校本教材； 对校本教材纳税检查等进行 完善。 2.各核心课程编辑辅助教材。 社社 会会 服服 务务 能能 力力 预期目标： 走访并考察行业企业用人 与员工培训状况， 继续扩大 对信用社等行业员工培训 并提供人员保障； 学生就业 跟踪调查及企业满意度调 查。 验收要点： 1.引入社会评价机制， 将新 生报到率、毕业生就业率、 职业资格获取率、 用人单位 满意率等“四率”作为教 学质量评价核心指标， 分别 达到 95%、85%、95%和 80%。 形成企业评价、行业评价、 学校评价、 社会评价相结合 的人才培养质量评价体系。 2.定期进行毕业生跟踪调 查，跟踪调查率达到 50%， 完善毕业生跟踪调查机制。 预期目标： 走访并考察行业企业用人与员工 培训状况，继续扩大对信用社等 行业员工培训并提供人员保障； 学生就业跟踪调查及企业满意度 调查。 验收要点： 1.完善社会评价机制，新生报到 率、毕业生就业率、职业资格获 取率、用人单位满意率等“四 率”分别达到 98%、88%、98%和 85%。进一步完善企业评价、行业 评价、学校评价、社会评价相结 合的人才培养质量评价体系。 2. 继续完善毕业生跟踪调查机 制，跟踪调查率达到 70%。 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 16 会会 计计 多多 功功 能能 综综 合合 模模 拟拟 实实 训训 室室 预期目标： 制定会计多功能综合模拟 实训室的建设方案， 达到正 常运转。 验收要点： 1.实训室建设方案。 2.设备购置清单。 3.设备招标方案。 4.进场、安装、调试。 预期目标： 完善实训室管理规章制度，满足 相关课程的实训教学。 验收要点： 1.实训室管理制度及技能考核制 度。 2.学生实训安排，实习报告。 3.实训室使用记录。 ERPERP 实实 训训 中中 心心 预期目标： 建成 ERP 经营对抗沙盘实训室， 建设成完善的 ERP 实训中心，强 化实训室各项服务功能。 验收要点： 1.设备购置清单。 2.设备招标方案。 3.安装、调试记录。 4. 实训室管理制度及技能考核 制度。 5.学生实训安排，实习报告。 6.实训室使用记录。 校校 外外 实实 习习 基基 地地 预期目标： 建设 3 个校外顶岗实习基 地，投入使用。 验收要点： 1.实训基地协议。 2.学生实习记录。 3.实训实验报告。 预期目标： 完善 3 个实习基地的运行，完善 实习基地的运行机制和管理办 法。 建设 3 个校外顶岗实习基地， 投入使用。 验收要点： 1.实训基地管理制度。 2.实训基地协议。 3.学生实习记录。 4.实训实验报告。 六、专业建设预算六、专业建设预算 确保专业建设经费投向与最大效益确保专业建设经费投向与最大效益 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 17 成立由分管教学副校长为组长、 企业行业专家与本专业全体教师 共同参与的专业建设工作小组，制订科学的工作计划，建立严格的工 作制度，确保优质高效的完成本专业建设。 本专业央财预算共计 200 万元，其中设备购置费 80 万元，非设 备购置费 120 万元。 建设资金预算表 建设内容建设内容 资金预算资金预算 （万万 元）元） 20112011 年年 资金使用资金使用 20122012 年年 资金使用资金使用 校企合作制度与管理运行机 制建设 241212 人才培养方案制订与实施301515 课程与教学资源建设281414 实训实习条件改善804040 师资队伍与服务能力建设381919 合计200100100 （一） 2011 年央财使用预算 100 万元， 其中设备购置费 40 万元， 非设备购置费 60 万元。 1、设备购置费 40 万元分项预算明细表 20112011 年设备购置费分项预算明细表（单位：万元）年设备购置费分项预算明细表（单位：万元） 会 计 设备名称设备名称型号规格型号规格单价单价数量数量金额金额 沙盘教学实训桌0.1258 张1.0 沙盘教学学生用椅0.0250 张1.0 教师用桌椅0.51 套0.5 PC 机联想-酷睿 2_5800 以上，内存 2g，硬 盘 320G 以上， 十九 寸低辐射液晶显示 器，带网络传送功 能， 0.48 台3.2 教师用笔记本电脑联想 i3 以上0.55 台2.5 中央财政支持建设专业申报材料山西金融职业学院会计电算化专业建设方案 18 多 功 能 综 合 模 拟 实 训室 电脑投影仪流明 在 3500 以上 3 台3.8 移动幕布3 个 其他多媒体教学设备华为 S1724G*5.22 套2.0 企业经营决策模拟对抗教 学教具 31 套3.0 企业经营决策模拟对抗分 析工具 11 套1.0 企业经营决策模拟对抗控 制工具 11 套1.0 企业经营决策模拟对抗教 学课件 21 套2.0 服务器 1 台11 台1.0 计算