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文档简介

一年级数学学困生转化计划（2016-2017学年第二学期） 一、学生基本情况分析本年级学生活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。如：有些学生不愿写作业、还有个别学生因为特殊原因，手还不能握笔写字等等。二、学困生原因分析1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。2.多数学困生没有一个好的学习习惯。首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。3.家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。有的学生家庭，父母外出打工，把孩子寄托爷爷或奶奶管教孩子，老人对孩子特别的溺爱，导致这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。三、学困生转化目标1上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。四、学困生转化措施方法 1鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 2实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。4采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅
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