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文档简介
二维数组说课稿一、教学目标1、通过本次课教学,学生能进一步理解二维数组的定义,二维数组的引用的方法;2、掌握二维数组的初始化3、技能目标:培养学生逻辑思维能力、综合运用知识的能力和自主学习能力;二、教材分析选用教材为李腾编著的编程语言基础C语言,该教材由国防科技大学出版社出版,教材特点如下:1、在内容上体现科学性、时代性、实用性,编排上面向应用,理论与实践有机结合;2、采用案例教学法等教学手段,各章节均有案例,贯穿整个课程进行难点讲解,以实际应用作为突破口,使学生能够真实体验到知识的实际应用,提高兴趣,促进理解;教学与项目开发融为一体,浅显易懂,符合中职学生认知规律。3、实验实训环节结合教学内容,实验项目丰富。课程设计中案例学生熟悉。本节课教学内容参考教材第4章的4.2节:二维数组。三、学生分析本课程的教学对象是中职学生,他们文化基础较差,计算机专业知识薄弱,C语言程序设计是他们学习的第一门计算机语言类课程,学习时较困难,入门较慢。本次课的教学内容中数组的概念他们容易理解,简单的一维数组对他们不太难,但涉及二维数组的编程较为困难。另外,中职学生对于上机实际操作要比学习理论知识更为有兴趣;简单的实验项目都能完成,但解决实际应用问题的能力也较差。因此,在教学中通过演示让学生有感性认识,提高学习兴趣;通过提出问题让学生讨论议一议,主动思考如何解决;通过一个教学任务让学生动手做一做。四、教学重点、难点及解决办法1、本次课教学重点1)二维数组的定义;2)二维数组元素的引用;在教学过程的叙述中,要抓住教学的重点、最能体现教学理念的内容和最能展示教学艺术的环节,作较为详细的叙述。2、本次课教学难点1)二维数组的初始化2)二维数组的实际应用3、难点解决办法1)通过演示让学生有感性认识,并从一维数组入手,逐步引入二维数组的概念,弱化实用性不强的细节;2)围绕字符数组进行难点讲解,以实际应用作为突破口,使学生能理解二维数组在实际中的应用,提高学习兴趣;3)针对难点设置上机实际操作内容,进一步掌握二维数组程序设计方法。4)在实验实训过程中布置任务项目,通过实践环节进一步理解和掌握重点难点,达到学习目的。五、教学理念、方法及手段本次课采用理(论)实(践)一体化教学理念通过任务驱动(项目教学)、讲练结合等教学手段。1、任务驱动:通过书上实例这一任务,掌握二维数组程序设计认方法。并掌握相应知识点,突出重点,分解难点。2、讲练结合:授课地点为计算机实验室,采用边讲边练的教学互动形式。教学过程中,适当安排学生在计算机上进行进行实际程序设计,通过运行调试自己设计的程序,让学生亲自观察和体验程序设计的成功感受,加深知识的理解。六、教学设计(时间分配)1、任务提出,演示成果程序,明确目标,提出要求。(3分钟)(1)演示程序成果,在屏幕上输入源程序,并运行。(2)任务分析:完成本次课的任务所需知识二维数组的应用。2、知识回顾(3分钟)数组的概念,一维数组的定义,一维数组元素的引用,一维数组的初始化,注意事项。3、上机实训1(3分钟)简单程序:用一维数组编程,实现在屏幕上显示1,2,310。(上机技能训练的操作、指导、辅导过程,以学生实际操作动手为主,教师进行辅导指导、师生共同探讨完成,应充分体现学生的主体地位)思考提问:如何输出一个表格。4、导入新课(6分钟)(1)通过练习1,分析在屏幕上输出中存在的问题。(2)二维数组的定义,引用与初始化。5、上机实训2,(6分钟)输出一个二维表:1 2 3 45 6 7 89 10 11 126、上机实训3:4.6编程将数组a34转置(8分钟)(1)调试程序时要注意观察程序运行情况。程序出错原因,提醒以后编程时注意。7、上机实训4,从键盘输入年、月、日,计算该日是这一年的第几天(10分钟)8、课堂小结及作业(5分钟)9、Question & Answer(12分钟)七、学法指导1、鼓励学生自主探索和合作交流。引导学生自主地从事观察、分析、交流等活动,使学生形成对计算机语言知识有效的学习策略。2、鼓励与提倡解决问题的多样性,引导学生在与他
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