《变阻器》教学设计

变阻器教学设计 教学设计方案变阻器 评价量表 14.2 变阻器公开课教案 任课教师：李凤萍 【教学目标】 知识与技能： 1知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。 2学会使用滑动变阻器，并能通过尝试、总结，概括出正确的使用方法。 过程与方法：通过观察和实验理解滑动变阻器的工作原理，并能正确使用滑动变阻器。 情感态度与价值观：培养学生学习物理知识的热情。 【教学重点】 滑动变阻器的使用方法 【教学难点】 了解滑动变阻器的构造和原理 【教法与学法】演示实验及学生分组实验相结合；“教师主导，学生主体” 【教学用具】电源 、导线、 开关、 灯泡、 铅笔芯、 滑动变阻器，电流表。 一，情景引入 剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮的现象。现在你桌面上有一只灯泡，已接入电路，你能将它的亮度也能逐渐改变吗？（学生尝试） 1、学生探究实验一：用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化（教师指导） 师：刚才的实验中你是怎样改变电流大小的呢？ 学生归纳：电路中的导体长度改变导体的电阻改变电路中的电流大小改变灯泡的亮度改变。 师：其实这里的铅笔芯就可以看成一个简易的变阻器。但这样的变阻器不是很实用、很完美，它还有不足之处， 2、教师演示实验：用电阻丝连续改变电流大小 师：你认为老师刚才实验中的这根电阻丝是否起到了变阻器的作用？与用铅笔芯改变电流相比效果完全一样吗？ 提问：我们今后要经常使用变阻器进行实验，每次都拿这样长的电阻丝来充当变阻器，觉得不方便，为了解决这一问题人们发明了滑动变阻器。下面我们就来认识一下它的构造。 二、探究新知 任务一：出示滑动变阻器，探究滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号 任务二：会正确连入电路并会正确使用 学生活动：依据课本图14-7，连接电路，探究滑动变阻器的使用方法。并完成表格内容 归纳总结： 1、滑动变阻器应 在电路中。 2、滑动变阻器的接线柱应 来连接。 3、滑动变阻器的铭牌“50.2A”的意义为。 4、使用前，滑片 。 5、作业 6、板书 142变阻器 二、滑动变阻器的使用原理：改变连入电路中电阻线的长 度，改变电路中的电阻的大小。 三、作用：改变连入电路中的电阻的大小，从而改变电路中的电流。四、实际应用：油量表，音量旋钮 电阻与变阻器教案 一、教学目标 知识与技能 1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。 2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。 过程与方法 1、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究。 2、利用 图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。 情感态度价值观 培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。 二、教学重点、难点 1、教学重点：探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。 2、教学难点：控制变量法的运用，会用变阻器改变电流和电压。 三、预习课本76页2分钟 四、复习 1、什么是电流？ 电何的定向移动形成电流。物理学中用每秒钟通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的强弱。用符号I表示，I=Q/t，单位安培，单位符号A。 测量工具;电流表：。要串联在电路中使用，不能直接接在电源两级，什么是电压？ 电荷的压力差。有电源提供，符号U。单位：伏特，用V表示。测量工具：电压表，符号V，使用时要并联在电路中使用，可以直接接到电源两端。测量 哪个用电器两端的电压，只要用电压表“抱一抱”这个用电器。 电流表因为内阻很小，分析电路时刻直接当成一条导线。 电压的内阻很大，电流很小，分析电路时，刻看成开路。那到底什么事电阻呢？今天我们就一起来认识一下电阻。 五、电阻 1、电阻就是导体对电流的阻碍作用。 电阻与电流有这样一个关系：电压一定时，电流越小电阻越大，电流远大，电阻越小。 2、用符号R表示 3、单位：欧姆，简称“欧”，符号?，（解释?的读法和写法，并让学生上来写） 4、我们知道他的单位是?，那1?到底多大呢？导体两端给1V的电压（电荷的压力差）通过的电流为1A时，1?的单位是比较小的。有一些电阻较大的，那需要用较大的单位来表示，比?的答单位有千欧k?、兆欧M?，这里要注意兆欧的符号M是大写的，M的单位比k大1000倍，1k?=1000?,1M?=1000k?， 5、一个小灯泡的电阻大约10?，像我们实验室用的 导线，一条导线只有约0.001?，几乎为0 ，所以在实验时如果把导线直接接到灯泡两端，灯泡就会 被短路，是因为导线电阻远小于灯泡，电流几乎都从旁边的导线经过。 看课本76页信息窗，几个常见用电器的电阻。 6、电阻器？ （1） 作用：电阻器用来调节电路中的电流和电压。 （2） 在电路中的符号： （3） 电阻器在电路中也会消耗电流，所以他也是一个用电器。 六、影响电阻大小的因素 1、预习课本 在阅读课本时，你们要思考几个问题： （1） 怎样研究电阻的大小？ 刚才，我们已经知道在电压一定时，电流越小，电阻越大。所以我们可以在固定电压下，根据电流的大小来判断电阻的大小。 （2） 电阻的大小与那些因素有关？ 电阻跟材料、长度、横截面积、温度有关： a、 材料：现在请同学们翻到课本78页，用一分钟看一下几种物质的导电性能，观察哪种物质的导线性能好。（电阻越小，导电性能越好） 银(Ag）的导线性能最好，接下来是铜（Cu），铝（Al），铁（Fe） 现在使用较多的是铜和铝。大家知道为什么不用银？银的导电性能最好？（因为银的价格比较贵，而且难以避免有人去偷导线，这样会照成很多麻烦） 相对来说铜铝是比较实用的导体。由于铁丝的电阻大约是铜的5.6倍，铝的 3.4倍，这就是为什么不用铁来做电线的原因。） b、长度 导线好比水渠，水渠越长，水流就越小，同样导线越长电流也就越小，这样电阻就越大。所以电阻大大小跟导线的长度有关系。 c、横截面积：河道越宽，水流就越大，同样，导线越粗，也就是横截面积越大，电流就越大，这样电阻就越小。 d、温度：大部分物质的性质是温度越高，电阻越大。 你知道小灯泡什么时候做容易烧坏吗？（提问）在来等的那一瞬间，这个时候灯丝的温度低，电阻小，电流就比较大，所以容易烧坏，你们做实验的时候会有个别同学喜欢玩，经常断开闭合开关，现在知道为什么，希望以后不要再有这种情况发生了。 另外还有个别物质的电阻是随温度的升高而减小的，玻璃能导电吗？在常温下，玻璃是不导电的（导电性能非常小），我们把不导电的物体成为绝缘体，就像导线外面那一层橡胶皮，就是绝缘体。给玻璃加热，电阻变小，当他达到一定温度时就可以导电。 （3）在实验中用到的实验方法？ 2、扩展：我们以前家里常用的白炽灯，如果灯丝断掉，有什么方法可以让它重新发亮。（看着灯丝倾斜灯泡，让灯丝重新搭上去。接入电路中，会发现灯泡更亮了，这是为什么？接入电路多的灯丝变短了，电阻就变小，这样电流变大。） 重新搭上去的灯丝容易脱落，如果在半夜风一吹就灭了。而且电流越大，灯丝更容易烧断。 电阻 3、现在我们知道电阻导体的材料、长度、横截面积、和温度有关，这些都是导体本身固有的属性，所以电阻的产生是由导体本身的性质决定的，跟电压和电流 的大小无关。 板书设计： 1、电阻 （1）定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。 （2）符号： R。 （3）单位：欧姆，简称“欧”，符号? 千欧k?