《小小建筑师》教学设计与反思

教学设计与反思模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题： 小小建筑师科目： 美术教学对象：三年级 课时：1课时 提供者：吴梦婕单位： 开化县大溪边乡中心小学一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是“设计应用”的学习领域范畴。所谓设计就是把一种计划或设想通过视觉的形式传达出来，并运用到生活的过程。建筑是凝固的音乐，我们生活在各种建筑中，每天都面对着各种高低错落而富有节奏感的建筑，建筑本身就是我们生活的一部分。本课比较符合学生年龄特点，贴近生活又富有挑战性，给学生一个自由创作的空间，激发他们展开想象的翅膀，从而体现学生的个性与多元。本课围绕“怎么做”展开教学，把卡纸通过折、剪、刻等手段，通过对不同形状、不同颜色的交叉组合，在有限的条件下进行空间的构想和制作，完成建筑物主体的构造。纸造型活动非常适合儿童的想象与创作的需求，更容易拓展学生表现的范围和形式，能更好地赋予作品感情。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.了解立体造型的基本原理，能用立体制作的方式表现简单的建筑模型。2.欣赏具有几何感的经典现代建筑，运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体验创作。3.激发设计思维，体验设计制作的乐趣。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）三年级的孩子在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课题首先，利用PPT作为主要教学和展示手段，通过对不同的著名建筑的欣赏，寻找建筑物的大致形状；通过对不同建筑的观察，找出建筑物的共同点，所具备的建筑要素。其次，教师利用卡纸，通过折、剪、刻、画、粘等手法，进行制作示范，令学生了解制作流程，探索制作方法。最后，让学生自己设计制作完成作品。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：了解建筑物的一般特点，能自发地学习、创作，从中学习纸工艺的基本制作技巧。教学难点：从平面到立体的制作过程，制作立面上的门窗、阳台和屋顶等细节的表现与装饰。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、导入贝聿铭：美籍华人建筑师，曾获得多项国际著名大奖，包括被称为建筑界诺贝尔奖的普利茨克建筑奖，被誉为“现代建筑的最后大师”。 师：这位贝大师就是享誉中外的著名建筑师了。今天，我们也要向他学习，自己动手创造，变身“小小建筑师”（板书）。欣赏各国著名建筑物的图片利用美妙的建筑图片，吸引学生注意力，同时引入“贝聿铭”这个知识点，巧妙插入本课主题二、趣味探知1. 看一看观看几种建筑物图片，说出他们的形状。请同学们仔细观察，找一找图中建筑都和什么形状特别相似或者由哪些形状组成的？同学们都像孙悟空一样有一双厉害的眼睛，回答的非常正确呢！第一关大家都非常完美的通过了。这些建筑虽然看起来非常精美复杂，但我们把他概括的看，其实是由许多相同或者不同形状的模块组成的。2. 学一学这些模型，有没有同学会折的呢？会折的同学不要犹豫的快速举起你的手，当一当大家的小老师！教师示范圆锥体做法。（较难的形状就由教师示范折法）大家现在都知道他们是怎么折出来的，如果要让这些模型牢牢的粘在纸上，还需要做些什么呢？（教师演示剪贴方法）一幢房子的形状已经出来了，房子上还缺少些什么东西呢？（恍然大悟状）说的太对了！我们的房子可不能缺少这些东西！大家想一想，我们可以用什么方法把这些东西添上去呢？教师示范刻窗户和大门的方法，可以在做成模型前刻好，也可以刻好以后粘上去。3. 想一想房子造好了，但是房子周围却是空荡荡的。小朋友们回忆一下，自己家的周围都有些什么景物？我们的房子周围还可以添加一些什么东西呢？教师出示图片，用以提示。接下来，欣赏一下别的小朋友的作品，看看他们有什么优秀的地方能让我们学习的。学生观察并说出形状长方体、圆柱体学生基本会折，可以上台演示（学生回答：门、窗户、阳台、烟囱）板书：房屋细节（学生：画、贴、剪、刻）板书：制作方法（植物、道路、田地、小河、桥、亭子、公园、游泳池、停车场）板书：周边景物通过观察，了解建筑物基本形状利用学生示范和教师示范，学习利用卡纸制作基础的立体图形。寻找建筑物的共同因素，完善建筑外形。完善建筑物周边设施，开展想象力大比拼，考察学生平时的观察力和记忆力。三、做一做作业要求：1.每一组设计制作一个住宅区，房子数量不超过3幢，并且要添上房子周围的景观。2.充分利用折剪、刻、画、贴等方法，做出有特色的漂亮房子，有时间的同学还可以给建筑外立面上添加装饰。3.颜色搭配要合理，创意大胆，认真实践。四到五人为一小组，制作一个完整的建筑物立体景观。利用小组合作模式，考察学生的合作能力。四、拓展课外还可以利用其他材料或者其他方式制作更加精美的建筑（欣赏图片）老师希望通过这节课，大家能够找到当小小建筑师的乐趣，说不定从这堂课开始，我们班以后会涌现出好多厉害的建筑师呢！下课！增加课外的知识储备七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1.由小组推举代表，上台讲解作品思路，作品的优点和欠缺之处。2.由其他小组成员对别组作品进行评价，要求对作品的颜色搭配、形状制作、制作方法进行描述和点评。八、板书设计（本节课的主板书）小小建筑师房屋细节：窗户、门、阳台制作方法：画、贴、剪、刻周边景物：道路、路灯、游泳池九教学反思本节课以简单、有趣的方式，让学生了解一些基本的建筑知识，以宏观的眼光分析、认识各建筑物外形，通过小组合作的方式，共同完成一个简单的住宅小区立体景观。这节课是我的汇报课，所教学生皆为第一次见面，经过课前的聊天热场，学生们在课堂上都比较积极，且课堂纪律较好。在制作景观时，学生们都发挥了自己的想象力，有部分同学的创意很棒，制作出了城堡形状的建筑，用色大胆，非常亮眼，可以说是超出了我对这节课的预估水平。课堂上有两个特别调皮的男生，时不时说小话，偶尔插嘴，都是在我可以接受的范围，并没有过多的打扰课程进度，但在他们第二次影响我的时候，我对他们提出了要求，希望他们能小声讨论，他们也比较配合。这节课因为准备时间较短，还是有些许遗憾的，比如我其实比较想注重建筑物外形的制作与设计，由我自己制作一些门、窗、烟囱等建筑物的细节物件，由同学们根据自身建筑物的形状和颜色来进