钢铁冶炼专业建设总结报告

迁安市职业技术教育中心 QIANAN VOCATIONAL EDUCATION CENTER钢铁冶炼专业建设总结报告钢铁冶炼专业始办于1994年，现有专任教师32人，全日制学生347人。2013年4月被确定为我校国家示范校建设重点支持专业。两年来，按照项目建设方案和任务书的承诺，圆满完成了各项任务指标，形成了“虚实结合、工学交替”的人才培养模式，创新了“四级递进”实践教学体系。钢铁冶炼专业被评为唐山市骨干专业、河北省特色专业，专业办学实力、人才培养质量、社会服务能力均显著提升。一、项目建设基本情况（一）建设总体情况建设期内，按照示范校建设承诺，全员参与、有序实施，应完成任务数89个，实际完成任务数92个，完成率103.4%。项目预期目标及完成情况汇总表见表1。建设内容建设任务完成率预期目标数实际完成数人才培养模式和课程体系改革4949100%师资队伍建设1921110.5%校企合作，工学结合运行机制建设2122104.8%合计8992103.4%表1 项目建设预期目标及完成情况汇总表（二）建设工作机制与举措1.在学校示范校项目组领导下，成立以专业带头人、企业专家、骨干教师为成员的专业建设指导委员会和专业建设工作组，具体负责钢铁冶炼专业建设方案的组织实施。2.定期召开建设工作会议，学习示范校建设政策文件，解读项目建设方案和项目任务书，通过校企合作，学习交流，群策群力，按照时间节点完成项目任务。二、专业建设情况（一）人才培养模式与课程体系改革 1.构建了“虚实结合、工学交替”的人才培养模式（1）依据产业需求，修订人才培养方案精品钢铁是迁安三大支柱产业之一，瞄准迁安及周边钢铁产业发展需求，在专业建设委员会指导下，深入迁安轧一钢铁集团、松汀钢铁、九江线材等企业进行调研，会同企业专家对人才需求及职业岗位要求进行了分析论证，共同完成了钢铁冶炼专业人才需求调研报告、就业岗位能力分析调研报告及专业人才培养方案的修订。(2)构建了“虚实结合、工学交替”的人才培养模式按照三对接的原则，以职业能力培养为核心，通过校内多媒体教学、模型模拟实训、计算机仿真模拟操作(虚)和企业生产岗位的认知实习、生产性操作实习（实），使模拟与实操结合,校内与校外结合，构建了“虚实结合、工学交替”的人才培养模式。（如图1 ）。 图1 “虚实结合、工学交替”的人才培养模式结构图 2.建立了以工作过程为导向的模块化课程体系。 （1）模块化课程体系的构建分析钢铁冶炼生产岗位群的工作过程，确定各生产区域典型工作任务和岗位职业能力要求，理论上够用，着重于实际操作，构建了以钢铁冶炼生产工作过程为导向的模块化课程体系。（如图2） 图2 以生产工作过程为导向的模块化课程体系示意图在构建课程体系过程中，专业建设项目组完成了钢铁冶炼专业教学体系改革与创新的研究的课题,并获得2014年度河北省教学成果二等奖。（2）精品课程建设校企合作共同构建了高炉炼铁生产与操作转炉炼钢生产与控制连铸生产与操作三门校级精品课程，修订了课程标准，编写了110个电子教案，三本实训指导教材及对应试题库，制作了81个多媒体课件，并实现了教学资源网络化，数字化。（3）开发校本教材课程开发小组编写了10本校本教材，其中高炉炼铁生产与操作出版发行。（见表2）表2 校本教材开发情况汇总表序号教材名称编者完成时间是否出版1高炉炼铁生产与操作郭志强 朱长春2013年是2转炉炼钢生产与控制郭志强 王峰2013年否3连铸生产与操作邓占英 郑申白2013年否4热连轧带钢生产与操作郝秀红 马永力2013年否5钢铁冶炼培训教材郭志强 马宽2014年否6烧结球团实训指导书李秋生 赵凤山2014年否7高炉炼铁模块实训指导书郭志强 张国斌2014年否8炼钢模块实训指导书刘文合 王峰2014年否9连铸模块实训指导书邓占英 徐志平2014年否10高速线材生产实习指导马国存 张 宝2014年否3.推行了理实一体教学模式在高炉炼铁生产与操作转炉炼钢生产与控制机械常识与钳工技能三门课程中推行了理实一体教学模式。教学中,在校内采用分组教学组织形式，进行项目教学、案例教学、场景教学、模型模拟实训和计算机仿真实训；在校外实习基地分段进行“识岗、跟岗、顶岗”实习， 三岗递进，将理论与实践教学有机融为一体。（图3) 图3 理实一体教学模式示意图 4.创新了“四级递进”实践教学体系“四级递进”实践教学体系就是将第一至第六个学期的实践教学分成入企认知实习、校内模拟实训、入企阶段实习、顶岗实习四个阶段，通过“任务驱动、项目导向”等载体，把专业技术知识点融入能力培养过程，实现由理论到实践，由“虚”到“实”的逐级递进。（如图4） 图4 四级递进实践教学体系示意图5.建成了数字化教学资源库 两年来，结合钢铁冶炼的行业背景和专业特色，充分利用学校的“一网、三系统、四平台”，与行业、企业合作，开发了8门骨干课程的电子教案、试题库、CAI电子课件，实现在线制作课件、在线教学、在线测试等功能。建成了包含专业教学系统、教辅资料、实习实训资料、行业信息等系统化、规范化的数字化资源库。6.完善了教师及学生的多元评价体系落实学校的教师量化考核办法，引入绩效考核机制，将教师的教育教学、实习实训、课程开发、服务企业等各项工作制定具体的目标，对实际工作效果进行量化考核，同时引入来自领导、企业、学生评价及自评、互评等非量化考核，形成了以工作实效为核心的教师评价体系。学生成绩评价分为过程性评价和终结性评价，突出强调了过程性考核，注重习惯养成；技能考核部分实行笔试、口试、实际操作相结合，校内外指导教师评价相结合、学生相互评价和自我评价相结合，形成了以素质能力为核心的学生评价体系。7.立德树人，提升了学生的职业素养加强工程系文化建设，形成了“崇德精技、百炼成钢”的系训，以“打造特色专业、增强办学实力、创建一流系部”为目标，积极落实、参与学校的“八大主题”、“十大措施”德育活动，为学生打造出彩平台。组建了钢铁俱乐部、探索乐园、经典诵读、硬笔书法、懿飞舞团、春之韵等8个学生社团，达到了学生“有事做、能做事、做正事、长本事”的效果。2013年暑假我系的“政策宣讲，送文娱下乡”小分队被评为“唐山市大中专学生志愿者暑期社会实践活动优秀志愿团队”称号。在第十一届全国中职学校“文明风采”竞赛活动中，有25项学生作品获奖。组织开展了钢铁冶炼化验、机械制图、钳工、电工、职业礼仪、硬笔书法、朗诵等竞赛活动，给学生营造了良好的学习氛围，提供了展示自己的平台，树立了正确的人生方向。（二）师资队伍建设结合专业特点，落实学校教师素质提升“四六五”工程，提高队伍综合素质和能力，优化教学团队结构，建设了一支“三元结构、专兼结合”的教学团队。1.抓好入企、业务两个培训,提高了专业能力 建设期内,专业教师完成了入企实践培训44人月，参与企业实践经历比例达到了100%；参加市以上业务培训52人次，聘请专家到校讲座15场次。专任教师全部具有高级工以上职业证书，硕士研究生增至5名，在读研究生2名。通过两个培训，提高了教师理论、技能水平，双师比例达到100%。培养了省职教先进1人，7人在企业任职，完成省市科研课题5项，参与企业技术改造8项。2.实施企业、行业两个聘任，调整了师资结构聘请了6名企业工程技术人员、2名行业专家作为兼职教师，兼职教师承担的专业课学时比例达22%，他们参与了人才培养方案的修订、课程体系建设、课程教学、实训室建设、实训指导、校本教材编写、课题研究等工作，达到了校内教师与兼职教师的相互促进与提升。3.实现了教学团队的三个培养落实企业专家和校内名师为专业带头人的“双带头人”负责制度和教师培养计划，培养了2 名专业带头人，6名骨干教师，22名“双师”教师。构建成了“三元结构、专兼结合”的教师团队。4.建立了冶金专业专家库借助迁安市职业教育集团，建立由企业工程技术人员、企业高管、行业专家组成的冶金专业专家库。共有16家企业，78名工程技术人员、专家成为了专业发展的人力资源储备，保证了兼职教师结构多层次、角色多元化、作用多形式。（三）校企合作、工学结合运行机制建设1.完善校企合作机制 依托职教集团，成立由企业专家和骨干教师组成的钢铁冶炼专业建设指导委员会及专业建设小组，制定校企合作、共建共管的相关制度，规范校企合作行为，讨论并确定专业发展方向、修订人才培养方案、课程设置、教材编写、教师培训、实训基地建设的设计与实施等，形成了具有钢铁冶炼专业特色的校企合作机制。2.开办订单培养班与迁安轧一、九江线材、思文科德等单位合作，开设了3个以企业冠名的订单培养班。双方共同招生、共同制定人才培养方案和课程设置，共同完成方案中规定的学习及实训任务。3.校企合作，共建“厂中校”与迁安轧一、九江线材等企业签订5个“厂中校”协议，共同制定建设方案，安排学生入厂实习，专业教师依托“厂中校”参加企业实践锻炼，完成企业员工培训、技术服务等任务，也为兼职教师的聘用和“双师素质”教师的培养提供平台。4.推进“工学交替”模式运行在校内通过多媒体教学、校内计算机仿真、模型模拟实训；在校外实训基地进行识岗、跟岗实习、顶岗实习，学生按照工人的标准全面参与企业生产，在企业和学校共同监管下完成从学生到员工的过渡，实现学校人才培养与企业用工的零距离对接。两年中，共有17个班次，651人次到企业进行认知实习、阶段性实习和顶岗实习。5.合作共建校内实训基地在企业工程技术人员的参与指导下，完善了高炉炼铁、转炉炼钢模拟实训室：增建了弧形连铸、轧钢模拟实训室、转炉炼钢仿真实训室、化学分析实验室；受企业捐赠共建起重、厂内机动车实训场。完善实训基地管理机制、增强基地内涵建设，制订和完善实训基地各项管理制度，营造职业氛围，促进企业文化与专业文化相融合。建成了集教学、培训、技能鉴定、技术研发、职业素质培养于一体的校内实训基地。三、项目资金投入与使用情况项目预算投入400万元，实际投入403.38万元，实际支出403.38万元，预算完成率100.85%。其中，中央财政资金用于实验实训设备购置的资金39.58万元，占中央资金16.99%，用于师资培训进修资金20.48万元，占中央资金8.79%。（项目建设资金投入与支出情况见表7）表7 钢铁冶炼专业项目建设资金投入与支出情况表建设内容中央财政（万元）地方财政（万元）行业企业投入（万元）学校自筹（万元）预算投入实际投入实际支出预算投入实际投入实际支出预算投入实际投入实际支出预算投入实际投入实际支出人才培养与课程体系改革69.00 68.80 68.80 22.00 21.50 21.50 8.00 8.00 8.00 17.00 17.38 17.38 师资队伍建设72.00 71.95 71.95 22.00 22.20 22.20 6.00 7.00 7.00 21.00 19.90 19.90 校企合作、工学结合运行机制建设92.00 92.13 92.13 26.00 26.38 26.38 18.00 20.00 20.00 27.00 28.15 28.15 小计233.00 232.88 232.88 70.00 70.78 70.78 32.00 35.0035.00 65.00 65.4365.43 备注 其中中央财政资金用于实验实训设备设施39.58万元，占16.99%；中央财政资金用于师资培训20.48万元，占8.79%。四、贡献与示范1.对区域经济社会发展的贡献共培养合格毕业生157 人，双证率达到100%，对口就业率达到95.5%，为当地钢铁企业提供了强有力的人力资源支撑，部分毕业生已经担任了技术员、班组长等职务。累计为迁安轧一钢铁、燕山钢铁、松汀钢铁等企业培训职工5997人天。培训工种由炼铁、炼钢2个增加到炼铁、炼钢、连铸、轧钢、天车等5个，提高了在岗工人和待业工人的专业素质，服务了地方经济发展。2.对钢铁冶炼专业群建设的推动以钢铁冶炼方向为重点，拓展到金属压力加工（轧钢）方向，带动工业分析与检验专业建设，构建成了适应冶金企业岗位群的“1个重点、1个拓展、1个带动”的特色专业群，促进各专业在实验实训条件、教师团队、课程建设等方面得到全面提升。建设期内，钢铁冶炼专业、工业分析与检验专业均被省教育厅评定为“河北省中等职业学校省级特色专业”。3.对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效 专业的良好发展使办学吸引力显著增强，有域外74名学子来我专业就读，学生分别到思文科德、燕山钢铁等企业就业，实现了“招得来，留得住，好就业”，家长、企业、双方学校都满意的良好社会效果。两年里，先后有10余所学校来我校参观、学习、交流钢铁冶炼专业办学与发展方面的问题。在各级媒体上发表专业建设方面的文章80余篇。4.对行业企业的服务作用有7名教师被企业聘为技术顾问，参与了企业技术革新项目8个。2次承担松汀钢铁公司职工擂台赛的理论辅导、出题、阅卷工作，涉及烧结、球团、炼铁、炼钢、连铸、制取样、化验、天车等8个工种。承办了“迁安市2014年冶金危化企业应急救援技能比武大赛”。与科技局合作共同完成了河北省科技支撑计划项目迁安市钢铁循环经济产业科技创新服务平台建设的研究课题。两位教师参加了2015年中国冶金教育学会年会，分别担任中国冶金教育学会职业院校冶金材料专业委员会常务理事和理事。五、建设成果（一）建设成果通过两年建设，取得了七项主要成果。一是构建了“虚实结合、工学交替”的人才培养模式，完成了钢铁冶炼专业的人才培养方案的修订；二是建立了基于岗位工作过程的模块化课程体系，完成了迁安职教中心钢铁冶炼专业教学体系改革与创新的研究课题研究；三是建成了“三元结构、专兼结合”的教学团队，提升了师生职业素养；四是试行了“理实一体”教学模式，创新了“四级递进”实践教学体系；五是与企业合作完成了炼钢生产操作与控制等3门校级精品课程建设，完成了10本教材的开发，建设成了数字化的专业资源库；六是校企合作建成了理实一体的校内外实训基地，实习实训条件有较大改善；七是完成了社会培训5997人天