五年级数学下学期教学工作总结学科质量分析大全

五年级数学下学期教学工作总结学科质量分析大全 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。一、知识掌握方面： 1、学生初步学会了数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。 2、学生知道了体积的含义，掌握了长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，发展了学生的空间观念。 3、学生掌握了约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、3、5整除的数的特征，会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。 4、通过分数知识的教学，加强了分数概念的教学和新旧知识的联系。 二、数学学习能力方面 1、能运用生活经验，对有关的数学信息做出解释，并 初步学会了用具体的数据描述现实世界中的简单现象。在探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会了选择有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 3、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关系的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述的某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下： 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间， 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，例如，我班的陈鹏同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被拖欠作业，针对这种情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在陈鹏同学学习成绩大幅度提高，其他的毛病相对就减少了。 3、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 总体来说,取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。在以李校长为核心的校领导的热心关怀下，在刘校长、龚主任的正确领导下，在全校教师的大力支持下，本期顺利地完成了五年级数学教学工作。本期的教学工作，我认真坚持了教学“六认真”：1、认真钻研了教材、大纲，研究了班集体情况。2、认真撰写了课时教案。 针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，每节课都写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。3、认真上好了每一节课。课前，我总认真熟记教案；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。4、认真批阅了学生的作业。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。 5、认真作了学生的单元测验。本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了认真对待考试的思想教育。 6、认真辅导了班上的后进生。本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了计划，对后进生进行了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。 本班学生，一直以来，由于习惯不好，成绩不太理想，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，使他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来，成效显著：一向沉默寡言的张贤枚、孙雨婷等同学敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。一学期来，我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。严格遵守学校的各项规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。 本学期我担任五年级数学教学工作，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的：一、课前准备：备好课 1、认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、课堂上的情况 在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。 三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。 在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！本学年，本人接手担任学校五年级的数学科教学工作。一学年来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下： 一、 激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。 本班学生，前几年换了好几任代课教师，学生们的数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。这个学年，我先是从培养学生坚持写数学日记的习惯入手，并要求每周至少交一篇给老师看。通过学生的数学日记，我进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基础特点。接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来，成效显著。 二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。 在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还在福建教育教学110网站上，建立自己的博客网，发表一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。 亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。 四、成绩喜人，还须努力。 1、取得的成绩。在本人一个学年的努力带动下，本班学生的精神面貌焕然一新，一改过去的“差、乱”的班级形象，形成了积极向上、乐于进取的新的“班风”、“学风”。个人成绩：2005年12月23日，本人代表学区参加县进修学校举办的教学技能技巧比赛，荣获一等奖；12月31日，代表学区参加市海百合课件比赛，获得优异成绩。班集体荣誉：2006年4月20日，五年级期中考学区质量抽检，本班名列学区第二；2006年6月1日，学校举行的素质教育成果汇报暨文艺汇演中，本班学生自编自导的歌舞表演，赢得全体师生及在座的群众的一致表扬和肯定。一年来，本人踏实的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。 2、存在的不足及努力方向。班风学风改观明显，学习积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。本学期担任五年级两个班的数学教学工作，一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。一学期来，我努力根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程.一、以课堂教学为核心： 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，每周学生针对学习内容和易出现的问题写一篇学习周记，我每课写反思，每天写随笔，每周结合学生的学习周记写好我的教学周记。一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀,并善于用激励性评语，或着用小红花鼓励学生进步。这样对学生建立学好数学的信心,对激发学习的兴趣取得了较好效果。4、注重分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上利用南北组进行比赛的形式，调动了学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。二、积极落实素质教育 坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。 2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。 3、拜师学艺,课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家交流、讨论.在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。 通过一个学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强：（1）进一步加强对后进生的辅导.（2）要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维 综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美,继续保持我所教学生百分之百的优秀,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好. 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课、参加教研活动，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。一、本学期教材知识掌握方面归纳： 1、学生认识了简单的方程，并学会了用等式性质解方程，和列方程解决简单问题。2、学会了用数对在方格图上确定物体的位置。3、学生掌握了公倍数、公因数的概念，并掌握了用例举法和短除法找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，掌握了用找最大公因数和最小公倍数的思路解决简单的实际问题。4、掌握分数意义，分数单位，单位“1”等概念，认识真分数假分数带分数，会计算谁是谁的几分之几，掌握小数和分数的互化，掌握分数的基本性质，掌握异分母分数相加减。5、掌握简单图形覆盖现象中的规律，能根据探索出来的规律解决简单实际问题。6、会看复式折线统计图，并能够通过统计图进行简单的分析和判断。7、会用倒过来推想的策略解决简单的实际问题。8、掌握圆的周长、面积的计算方法，并能够解决简单实际问题。二、学生作业方面：完成课堂作业60次，认真批改基础训练，另外组织学生进行多次研究性学习活动（数字与信息、球的反弹高度、奇妙的图形密铺、画出美丽的图案），多次进行补缺补差，面批作业（详见辅导学生情况登记表）。三、参加教研活动情况：本学期我参加了一次省级的教研活动小学课堂教学安徽省专场研讨会，听了两名专家的公开课与专题讲座，回来后与同组同志进行了分享，并且模仿了徐斌老师倒退策略借班上了一节课，虽然效果不是很理想，但是做到了认真传达了外出学习的精神，挑战了自己的教学能力，丰富了教学经历。在每次的听课评课活动中积极中肯的与授课教师进行探讨交流，认真做好笔记。积极参加与组织同组的市级课题研究活动，（还曾配合高燕老师联系了安徽医科大学心理学系大三的学生来校进行了一次心理学实验）按时保质的完成课题组任务。积极参与学校电子备课活动，严格要求自己最大限度的利用资源整合优化备课过程从而提高课堂教学有效性。下个学期我就要随着学生升入六年级了，六年级是个很关键的时段，苏教版六年级的教材对我们来说都是全新的，必定要花更多的心思在数学教学上才能够帮助孩子们升入理想的中学。在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了XX教学工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下： 一、班主任工作 在担任X班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好，并在XX比赛中荣获第一名。 二、教学工作 在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的XX教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。 在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻九年义务教育XX教学大纲的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在中学XX教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。 三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。 抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的基础，发掘有XX兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为XX兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，XX水平有了很大的提高。在学校的支持下建成本校特色的XX，各方来宾对我校学生的XX有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛围。 四、其它工作 除了日常的教学工作之外，负责校内大部分的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如 在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的XX水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的XX水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力！ 本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。第二类是综合应用，主要是考了学生对分数的应用计算、统计、因数与倍数、图形的表面积、体积的计算以及知识的灵活应用题加以考查。一、数据分析 参考人数优秀人数良好人数及格人数不及格人数10337282018二、质量分析：本次期终考试，类型主要有：填空，选择，计算，操作与计算，综合运用，发展题共五个大题100分。从这次期终测查中，我发现学生存在着很多的薄弱点，也试着找出教学中改进的方法。第一部分填空共23分。有一部分学生错了，原因是对分数的意义和基本性质掌握不好。（ ）8（）/（）0.550/（）0.007里面有7个（ ）分之一，化成分数是（ ）。第二部分判断，共计6分。错得最多的是“一个数的倍数一定比它的因数大。”主要是学生还没有完全理解“一个数的最小因数是1，最大因数是它的本身；以及一个数的最小倍数是它的本身，它没有最大的倍数。”这句话的含义。第三部分选择，共计10分。第四部分计算，共计22分，分为两部分，第一部分是直接写出得数，10题；第二部分是分数加减的混合计算。有一部分学生忘了约分，原因是个别学会有点不细心或有点骄傲。第五部分是看图计算，有2个小题共6分。第六部分统计，共9分。学生对拆线统计图的画法不够熟练：描点不准确，连线又连错点，又没有标数值。第七部分是综合运用，5题共24分。主要是思维能力方面的知识，解决生活中的数学问题。错误学生是不认真审题；也有学生根本就不会做。这一部分主要考查学生运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。有一部分学生在理解题意上存在问题。也有一部分学生计算不准确。三、取得的成绩 1、基础知识掌握扎实。 从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。 在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。3、学生的动手能力比较强 学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高,画对称图形、小船平移位置画的准确，说明学生的动手能力较强，这是平时严格要求和训练的结果。 四、存在的问题及原因 1、不认真、仔细审题。 有的学生审题不仔细，如看图计算题中第二个杯子的高度，部分学生看成是450ml。造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题，这说明有的学生的学习习惯不够好，审题不认真。 2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。 有的学生对一些基本概念的理解还不够。如，在“在25、79、86、150、200、630中，既是2和3的倍数，又是5的倍数的有（ ）。”的题目中，有的学生写成了150、200和630。说明这些学生对2、3、5的倍数特征的认识和理解还不够。 3、基础知识的掌握还存在不理想的现象。 有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的平移画图出现错误，测量不准确。四、改进意见 1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。 2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。 3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。 4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。 “解铃还需系铃人”，而我们教师却是教学还需耐心人，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。本学期五年级期末学习目标检测由市教师进修学校统一命题，以中心小学（市直小学）为单位组织监考并集中评改。现根据各单位送交的质量分析对试题内容和学生答卷情况作简要分析。一、基本情况综合各单位送交的质量分析统计的成绩，本次测试及格率达到90%以上，优秀率近60%，平均成绩约为82分。从以上数据我们可以看出学生掌握知识与技能、数学思考方法、解决问题的能力等方面基本达到全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的要求，大多数学生的数学知识技能达到了本次学习目标质量检测的目的，不同层次的学生都得到较好的发展，教学效果良好，教学质量较高。二、试卷分析1、本份试卷根据全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的相关要求和现行教材内容进行命题，试题力求准确地检测我市小学数学五年级下册学生学习目标的达成情况，并试图对以后小学数学的命题方向和教学实践起正确的导向作用。 2、试卷特点： （1）测查卷以数学课程标准（实验稿）和实验教材的要求为依据，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，也考查了学生综合应用知识的能力。试题内容全面，覆盖了本册教材的所有知识点，其中数与代数约占 61 ，空间与图形约占及23 ，统计与概率约占 10，综合运用所学知识解决实际问题约占6。试题难易适中，较好地体现了层次性。 （2）试卷题型灵活多样。试卷分为“填一填” 、“选一选”、“算一算”、 “连一连”、“统计应用”、“解决问题”六大部份。（3）试题背景材料丰富。如“填一填”中的“南安市9个乡镇土地面积”，“选一选”中的“统计近期猪流感疫情”，“统计应用中”的“希望小学五年级学生最喜欢的活动项目统计图”以及“解决问题中”的“需要多少混凝土、石板材，购物方案”等等均以学生的生活经验或最常见的生活现象为基点设计试题，体现了学习数学的价值.一、考试的内容：本试卷为水平性测试卷，统一由张家港市教育局教研室提供。测试的内容为苏教国标版本数学教材第十册全册内容，形式有填空、直接写出得数、解方程、计算下面各题，能简便运算的要用简便方法算、选择正确答案，在它后面的里画“”、画图、解决实际问题七种题型。此次试题难易适中，面向全体学生，重视了基础知识和基础能力的考核，其中有几道题目比较灵活，但大多数题目全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。从整张试卷的题目来看还是以书本为主，考到了例题的深化的题目，注重了学生的解题思路。这些题目都是来源于书本，又是书本知识的深化，我们在教学中还要不断钻研教材，理解教材，把握好教材的重难点，这样我们的教学才能更加有效。二、考试的情况：各班具体情况如下表：班级班级人数参考人数及格率优秀率平均分五（1）505096%72%8686五（2）505096%78%8938五（3）4947100%76%892五（4）4948100%100%939五（5）494998%86%8972五（6）4947100%87%9254汇总296291983%831%9027三、考试答题错误分析：（一）、填空。考查了学生一学期以来所学习的各方面知识，能充分检验学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。主要失分是：第4小题：在括号里填写合适的分数。这是书本上所学的一个数是另一个数的几分之几。按道理来说这是一个学生不应该错的题目，可有不少同学错了，分析原因是题目呈现的形式发生了变化，这是用图文结合的题目，用图来呈现信息，来解决文字所表达的问题。学生解题时候，信息看错，跟着问题也答错。看来平时的教学中要加强图文结合的教学。第6小题：填表。这是分数与小数的互化，学生错的原因不是不会方法，主要是小数化成分数没有约成最简分数，分数化成小数没有四舍五入。第8小题：小圆直径是大圆直径的（ ），小圆的周长是大圆周长的（ ），小圆的面积是大圆面积的（ ）。如果这题化成了选择或填空，用纯文字叙述的题目，学生的正确率要高许多，现在根据图来回答问题，后段的学生就看不出图所蕴含的信息。（三）、解方程。解方程中的第1题，75x=3，很多同学解成了x=753,究其原因是平时的练习中练到的大多是大数除以小数，学生不加思考，定势的作用写成了753，看来在平时的练习中要进行题型的变形，就如此题，练练小数除以大数的题目。（四）、计算下面各题，能简便运算的要用简便方法算。这一大题中错的最多的是最后一题目，教材的练习中出现的是1减去一个分数，而现在是2减去一个分数，后段的学生就在计算的过程中卡住了，由此也反思平时的教学，教学中也应适当提高难度。这有一题型在口算本中出现过，也讲评过，但由于练习次数不多后段的学生没有掌握。（五）、选择题。从总体看学生掌握情况较好。失分特别多的是：第6小题，左图中，圆的直径是10厘米，正方形的面积是多少平方厘米？这一题在补充习题中出现过，是个很有思维性的习题，要看出圆的直径就是正方形的对角线，当时错的同学很多，讲评订正后现在的考试中又错了很多，看来有的同学没有真正理解题意，反思此题，在讲评时应该给予学生足够的时间来拉长学生思考的过程，可能效果会更好。（六）、操作题。从此次学生的操作题目来看，没有预想的理想，就如第1小题，应该是人人都对，但整个年级统计下来还有一些同学错了，把直径4厘米的圆画成了半径4厘米的圆，还有一个同学把圆心（6，4）画错了，平时的操作应该逐个过关。从此次操作题来看，任何知识点都是重点，在复习中一带而过的一个数是另一个数的几分之几，在此次的考试中，除了填空题，还出现在操作题，还以线段形式出现，有不少同学画错了。没有想到的是，本认为是出现在解决问题中的题型也出现在操作题目中。如“把长16厘米，宽12厘米的长方形纸（如右图）裁成同样大小的正方形。要使正方形的面积尽可能大，没有剩余，可以裁多少个？”在图上画有一画，并填出答案。很多同学写了答案，没有画一画，因为平时练习过这题目，没有画图的要求，也由此看出学生读题目很不仔细。平时要加强学生仔细审题的思想教育。（七）、解决实际问题。错的最多的是第4题：这是一个倒推的实际问题，分析错这么多同学的原因，有很大程度上是图文结合的缘故，有的同学不能从图中选取有用的信息。反思平时的教学，太就题讲题，有时候要适当变化题目，提高题目的灵活度，培养学生从所给的图中来分析题意，解决题目。三 、今后教学工作要改进的地方：1.在平时的工作中，要认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。力争要做到人人过关，人人掌握。2.加强学生的审题能力。平时作业的时候，要求学生多读题目要求，不要急于做题，在讲解题目要求的时候重点指导学生分析题目要求中蕴含的意思，并且逐渐养成细心读题的习惯。3.平时注重学生良好学习习惯的养成，包括上课认真听讲、作业细心完成、及时进行检查等方面的习惯。4.创设安静学习的氛围，让学生真正静下心来学习，提高数学学习的效率。5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。6、要及时复习，并充分利用好每次的诊断练习，及时发现不足，查漏补缺。一年遭遇两次统考，真是锻炼人，俗语说“前事不忘后事之师”，为备战这次统考，特把上次的质量分析调出来，以求知己知彼，希望能有个丰收年。 一、考试质量情况。 这次考试，共有357名学生参加，总分为27278分，平均为77.41分；及格人数为321人，及格率为89.92%；优秀人数为42人，优秀率为11.76%。满分的只有1人。 二、试卷命题的理解及分析。 基本情况。试卷由六部分组成，第1部分为填空题（占40分），第2部分为判断题（占5分），第3部分为选择题（占5分），第4部分为计算题（占20分），第五部分为应用题(占24分),第六部分为图形题(占6分)。 第一大题扣分情况分析通过统计图我们可以清楚直观看出第一大题填空题 第9小题：用0、3、4、5四个数所组成的三位数中，有因数2的数有个，有因数3的数有个，有因数5的数有个，既有因数2又有因数3的数有个。错的最多.分析：这道题涉及到因数与倍数，排列与组合，2、3、5倍数的特征，只要有一方面知识不够熟练，就导致题的错误。第12小题正方体可以看成是_都相等的长方体.分析:这道题是我们教学的一个死角,教学时只是当成理解性的东西一带而过,没有进行概念性的记忆,所以学生们按照理解性语言去答用词不够精确造成错误.对试卷的整体分析及思考 整份试卷，在理念上能以数学课程标准“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”，又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。 从这张卷子来看学生对图形的旋转，长方体与正方体的基本概念，体积、容积单位的互换，分数的概念与简单应用以及折线统计图的数据分析掌握较好。统考中发现问题1、通常认为不会考得数学广角，在这次考试中出现，并且作为一道大题出现，教学时是让学生感受解决问题的策略的多样性。批卷时给的答案却是唯一不许多样的，这就要求我们凡是书上的知识都要讲到不能有偏重，而且要严格按照标准答案讲解。 2、“拔高题”无处不在。填空、选择、计算、应用题中都含有，这就要求我们在平时的教学中也要适度拔高。新教材的特点是例题简单，习题过难。我们在新课教学时就应该注意适当拓展题型，提升难度，提高学生举一反三的能力。 3、学习习惯有待提高。部分学生作题不看清题意，致使不该错的也做错了；得数没写成最简分数；忘记书写和写错单位名称；书写欠工整。一、学生总体情况分析：本班实考人数30人。总分2276分，平均分75.9分，及格人数28人，及格率为93.3%，优秀人数12人，优秀率为40%。二、试卷总体情况分析：从本次测试试卷来看，难度不是很大，但比较灵活。三、原因分析：1.学生审题不是很认真，对题目的理解不到位失分较多的是第一题中的（3）小题：化成分数是（ ），应填写最简分数；（6）小题，单位间的进率有部分学生弄错；（9）小题，学生对题目的理解错误，占地面积应该是算它的底面积。2.计算方面掌握的不够理想如：第四题中的（2）小题，怎样简便就怎样计算：学生失分比较多，不是结果没有约成最简分数，就是不能简便的也硬要简便；（4）小题，列式计算应用一条算式的，有少部分学生分步计算，在计算过程中不是通分错误，就是没有化简。3.学生对图形的变化掌握的不够第五题中（2）小题，将图形A绕O点顺时针旋转90度，得到图形C。学生失分比较多，有17人错误。四、改进措施：针对本次测评情况，在今后的教学中，要不断的改进与督促，使学生养成良好的审题习惯，掌握正确的计算方法和细心计算的好习惯，使本班的成绩有所提高。 本单元测试79人，通过本单元的测试其分析如下：1、试卷特点：本次青岛版五年级下册第二单元数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。2、存在问题：（1）填空题第1题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生对概念性的知识掌握不牢固，从中反映出学生对概念的理解能力欠缺。错例：单位“1”可以表示一个物体，也可以表示（一个整体）。第7题得分率为75.2%。错误原因：分数没有化简。学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换相混淆。错例：29时=（）日（2）判断题第6题，失分严重，错误原因是没有考虑到“0”也是整数。错例：分数的分母可以是任意整数。（）（3）选择题中第3、7题丢分多，得分率分别为68.4%、75.1%。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。（4）动手画一画第2题得分率仅为68.5%。错误原因是学生对分数的理解不透，对没化简和化简后的分数理解不到位，致使在画的时候没有按照要求进行绘画。（5）解决问题：第1题得分率为60.1%，问的是“谁没有看完的多？”部分学生理解成了，看的页数多。应用题的第4题，错误率也是比较高的，对于此类型的题学生不会灵活运用所学知识去解决问题，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。一、试卷命题的指导（一）、试卷紧扣教材，捉住重点，同时注重了各知