PEP小学英语四年级下册第四单元集体备课

PEP小学英语四年级下册第四单元集体备课（一）2013年3月四年级下册第四单元课题Its warm today A Read and Write课型：阅读课主备单位、教师皇冠小学 郭萍侠使用单位、教师皇冠小学教学目标1. 掌握单词：jeans/pants/socks/shoes的拼写2. 会应用、书写句型：Its warm today. Lets play football.3. 了解名词所有格：Johnnys Tommys Teddys Jackys教学重难点重点:1. 单词：jeans/pants/socks/shoes的拼写。2. 句子：Its warm today. Lets play football.的正确使用和拼写。难点：1. 朗读、理解对话。2. 名词所有格。教具准备1. 磁带、录音机。2. 单词卡片、句子卡片。3. 对话挂图。4. jeans/pants/socks/shoes/football五种实物。对本主备稿的评价教 学 过 程二次备课Step1 Preparation1. Lets chant 学生跟录音说唱上节课儿歌。 Page 47 2.复习单词：教师先出示Lets learn 部分单词卡片，学生读并拼。3.Free talk 复习上节课Lets talk 中的对话。A:Its .Can I wear my ? B:Yes,you can. /No, you cant.由师生对话过渡到学生之间的对话。(设计意图：chant 可以激发学生的学习热情，复习单词让学生回忆前面所学的单词，以上活动让学生即热身又复习了前面的对话活动，在轻松的氛围中引出新课。)Step2 Pre-reading1.学习句型：Its warm today.Lets play football.A、呈现：教师出示warm单词卡片，T：Whats the weather like today? S：Its warm.教师在出示足球实物: T:What is this? S：Its a football .T：Yes, its a football. 出示单词卡片，教师领读单词：football.T:Its warm today .Lets play football.(教师做出踢足球的动作)引导学生说：Ok!Lets play football.教师在四线格中板书这些句子。教师带领学生逐个单词拼读，然后连成句子拼读；学生自由拼读，书空。B、操练：教师请两名学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。让全班学生在作业本上抄写句子。（教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘标点，并巡视指正。此过程非常重要，养成良好习惯）（设计意图：通过图画、动作和实物引出关键词及主句型，进而操练，由读拼到正确书写，目标明确，步骤紧凑。）2.学习句型：Come on. /Its time to go./They are on your feet.教师：Its warm today.Zoom and Johnny want to play football.But zoom cant find his shoes.Lets see where his shoes are.播放课文录音，学生阅读课文教师提问：Where are Zooms shoes? 引导学生答出：They are on Johnnys feet!引导学生联系上下文说说以下句子的意思：Come on./ Its time to go./They are on your feet!教师可根据学生回答做简单讲解。（设计意图：此活动突破对话难点，了解有难度句子）3.学习新词: jeans pants socks shoes教师提问：What can you see in the picture?鼓励学生说出插图中的任何内容。时，教师随时拿出相应实物展示，jeans pants socks shoes领学生大声拼读，书空。教师同时在四线格中板书这些单词。适当讲解字母（组合）的发音规律：jeans中的ea发音i:,socks中的ck发音k,shoes中的sh发音 ,o发音u:pants中的a发音 .让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。（设计意图：由插图回答问题引出单词，自然简单，强调字母发音规律，有助于记忆单词。）Step3 In-reading1.Read the dialogue and answer the following questions:Whats the weather like today?What are they going to do?Whats Zoom looking for?Where are they?学生读课文，回答问题。2.Lisen to the tape播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语音语调。学生两人一组读对话。3. Read aloud（设计意图：通过设计一些问题，指导学生进行阅读，学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读课文的理解，并养成获取信息和处理信息的能力。）Step4 Post-reading1.分角色表演对话。在表演过程中，纠正学生的语音和语调。2.Lets play a game拍单词的游戏：A.教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以请不参赛的学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。B.在会说的基础上打乱句子里单词的顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师给与学生必要的指导。（设计意图：这两个游戏的设计有由易到难，巩固本课所学单词，通过比赛的形式激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。）Step5 Progress1.总结：拼读四会单词和句子。 2.检测：（1）Lisen and number ( )Where are my shoes?( )Its warm today.Lets play football.( )Those are my shoes.( )They are on your feet!(设计意图：通过排序巩固本课所学单词及句型，学以致用。)(2)做基础训练相应内容。3.Homewo