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江南教案设计教学目标:1认识9个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。2创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学重点和难点:感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。 教具准备:多媒体课件。 教学过程:一、看图揭题1课件出示江南风光组图。教师介绍:看,绿树红花,小桥流水,河中碧波荡漾,小桥、绿树、房屋倒映在水中,岸边,小草青青,杨柳依依,到了夏天,满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人,这就是我国有名的水乡江南。 jing nn2板书: 江 南 3有一位诗人,在游览江南后,非常喜欢这个地方,就写下一首诗,题目叫江南。(课件出示题目)今天我们就学习这首诗,齐读课题。二、学习目标1认识9个生字,能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2能在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和小鱼戏莲的欢乐。三、初读课文1诗人写了什么呢?(课文录音范读)2学生借助拼音自读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,遇到难读的、不会的多读几遍。(2)读一读会认的字。3认读生字卡片。(齐读、开火车读)4指名朗读课文,相机正音。5领读课文,齐读课文。三、细读课文,感悟诗意。1第一句:江南可采莲,莲叶何田田。(1)第一行导入:江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘,我们一起去看看吧!美丽的荷花里面藏着莲蓬,莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候,莲蓬长大了,莲子也成熟了,这时候,水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。江南,可真是一个采莲的好地方!指名朗读,正音,指导朗读。(2)第二行荷花又叫莲花,那么荷叶又叫莲叶。(贴莲叶)看看,池塘里的莲叶长得怎么样?(大、绿、多、美)小朋友,看那满池的莲叶,像一把把撑开的小伞,你挨着我,我挨着你,谁也不甘落后,一片片探出小脑袋,争着向上长,那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下,还闪闪发亮呢!谁能找到写莲叶的句子?听老师读这句话。指名读,评议。(3)指导朗读第一句。莲叶长得如此茂盛鲜亮,莲蓬又喜获丰收,采莲姑娘拨开莲叶,采摘那一个个成熟的莲蓬,这时她们的心情会怎么样?我们一起高兴地读读这句话,齐读第一句。指名读,女生读,男生读,齐读,边读边闭眼想像画面。2第二、三句:鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。(1)第三行看到采莲姑娘这么开心,小鱼儿也来凑热闹了!(课件出示小鱼)看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去,如果你是其中的一条小鱼,在这美丽的池塘中,你最想做什么?你从哪个词看出小鱼在做游戏?认读:戏(2)第四七行小鱼儿是怎么做游戏的呢?边演示边讲述:小鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿蹿到西面,一会儿钻到南面,一会儿溜到北面,它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样?(3)指导朗读第二句。同桌互读,推荐朗读,喜欢的一起朗读,齐读。3朗读全文。(1)导入:小朋友,让我们跟着采莲姑娘,划着小船,伴着优美的乐曲,去江南水乡走一走,看一看吧!(2)教师配乐朗读。(3)学生齐声朗诵。(4)你会背这首诗吗?(学生背诵,指名检查背诵)(5)你觉得江南是个怎样的地方?(6)风景秀丽的江南水乡可真美啊!(板书:美)五、总结延伸这么美的江南水乡,让我们的诗人流连忘返,时隔12年,还依然念念不忘,写出了千古绝唱-忆江南。六、作业:画一幅鱼儿戏莲图。教学反思:江南是一首选自汉乐府的古诗,描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。江南水乡的美景被一一展现了! 为了使我们的孩子体会到这种美,教学第一句时,我抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。我指导学生看图,引导:现在,展现在我们眼前的是一湖的莲叶,你想说些什么?引导学生说出,荷叶的美,荷叶的绿,荷叶的大,荷叶的多,体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我,我挨着你,眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。在学生交流后,引导朗读,想象我们划着小船,到了湖面上,把你看到的莲叶的大,莲叶的绿,莲叶的美读出来。并鼓励学生站起来,配上动作读。学生入情入境的表情,“何田田”
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