二年级下数学说课课件8.1两三位数位数乘一位数青岛五年制31.pptx

青岛版义务教育课程标准实验教科书二年级下册,第八单元两三位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算、估算,两三位数乘一位数,教学模式,板书设计,学情分析,教材分析,课堂评价,资源开发,说课流程,教学设计,一、教材分析,课程标准,知识技能,数学思考,学会独立思考，认识数据中蕴含的数学信息，体会一些数学的基本思想,努力体现解决问题策略及算法多样化,口算、估算、笔算以及四则运算,情感态度,问题解决,了解社会生活与数学的联系，主动参与数学学习活动,两三位数乘一位数,知识与能力：递进,计算基础方法,单元目标,重视口算，加强估算,笔算,培养探索能力,口算要数形结合,计算教学的算理和算法,四则混合运算,注重运算法则以及算理过程,估算要结合实际解决问题,善于思考问题，解决问题敢于迎接挑战，。,整十、整百数乘一位数的口算、估算,在解决问题的过程中初步理解一位数乘整十、整百数的算理，并能正确口算,体会学习乘法估算的必要性,会用两、三位数乘一位数的估算解决简单的实际问题,在小组合作中，经历探索算理、算法的过程，并能正确阐述。,教学重难点：,重点：理解整十、整百数乘一位数的的算理，并能正确口算。难点：学会用估算解决简单的实际问题,二、学情分析,已学知识,活泼积极性高,一年级下册乘法的初步认识,需加强,第四单元表内乘法（二）,二年级上册第二单元表内乘法（一）,增强口算能力,增强估算能力,学情分析,学生,口算能力弱,第十单元混合运算,三、教学模式,数学新授课的教学模式,单元导入、明确目标；自学指导、合作交流；大组汇报、教师点拨；巩固练习、拓展提高；课堂小结、达标测试。,课堂教学,课堂要素,课堂策略,课堂理念,以学定教,顺学而教,小研究导学,小组合作,当堂达标,三真,三实,一及时,真思考、真合作、真理解,设计实反馈实检测实,评价要及时,拓展展示,教学设计五环节,情景导入，激发兴趣（3分钟）自主学习、合作探究（9分钟）大组汇报、教师点拨（12分钟）巩固练习、拓展提升（5分钟）课堂小结、当堂达标（6分钟）,四、教学设计（第一课时）,课前小研究聪明的孩子，仔细观察课本86页第一幅情景图，你能发现哪些数学问题？解决下面的数学问题。1、提出问题：2、解决问题：一共有多少条船？列式：200千克鱼能卖多少钱？你会计算20004吗？买6千克螃蟹，200元钱够吗？3、我的算法：4、你发现了什么？,1、情景导入，激发兴趣（3分钟）,同学们，你们喜欢大海吗？告诉大家一个秘密，富饶的大海里隐藏着好多好多的数学知识，这节课我们一起去探究一下，好吗？,2、自主学习、合作探究（9分钟）,生质疑：204这道题怎么算？2004问题谁会解决？你能得出什么结论？,生总结：当一位数与整十、整百的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中有几个0，就在积末尾添上几个0。,2、自主学习、合作探究（9分钟）,1、独立思考：够不够？需不需要精确计算？2、把你的想法展示给全班同学，生汇报,质疑：估计的数应比实际的数大还是小？为什么？,用自己的话说说怎样估算？,教师引导：一是估成整十数，渗透四舍五入的方法；二是要深入分析明白算理；三是运用所学习的知识解决问题时要结合实际情况。,3、大组汇报、教师点拨（12分钟）,争当快枪手,6,60,600,15,150,1500,20,200,2000,8,80,800,4、巩固练习、拓展提升（5分钟）,设计意图：1、以游戏形式进行口算练习，有利于激发学生做题的积极性；2、学生口答结果，说一说口算的方法，既巩固了整十、整百数乘一位数的口算，又体会到了一个因数变化乘积随之变化的规律。,小小跳伞家,50,60,400,100,200,80,设计意图：让学生通过估算给小熊找到适合自己的降落地为情境，使其理解我们在估算时除了要注意便于口算，还要与实际结果接近，符合实际情况。此题作为课堂检验的题目，反馈结果可以作为分析本节课是否达到了预期的教学目标的依据之一。,这节课你有什么收获？,设计意图：通过学生对自己、小组成员及其他同学的评价，引导学生自己总结在这节课有什么收获或不满意的地方，意在培养学生的反思评价和总结概括的能力，同时也为下面的课堂检测做准备。,5、课堂小结、当堂达标（6分钟）,五、板书设计,整十、整百数乘一位数的口算、估算,口算算法：1、204=80算法：2、2004=800,估算296