二年级下数学说课课件10长方形和正方形的周长青岛五年制36.ppt

青岛版小学二年级数学下册,长方形和正方形的周长,说课流程,说课流程,说教材分析,教学目标,教材分析,所处位置地位作用,说课内容,教材分析,说课内容,九年制义务教育小学数学（青岛版）二年级下册第十单元信息窗2长方形和正方形的周长。,教材分析,所处位置地位作用,正方形、长方形周长的求法是在学生理解了周长含义的基础上，进而让学生根据长方形和正方形的特点，发现求长方形和正方形周长的方法。本节课着力帮助学生更好地理解计算周长的方法。为以后学习求各种图形的周长提供了必要的前提。,过程与方法：感受数学与生活的联系,能解决生活中简单的实际问题。,情感态度与价值观：培养学数学、用数学的乐趣。,知识与技能：通过学习能够使学生结合具体情境解决长方形与正方形的周长。,教材分析,教学目标,教材分析,重难点,难点：在解决问题的过程中，掌握计算周长的简便方法。,重点：长方形和正方形周长的计算。,说课流程,学情分析,本节课的知识是在一年级上册第四单元谁的手儿巧中认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道它们的名称，并且能辨别认识这几种物体。一年级下册第三单元农夫与牧童的信息窗二牧童与牛初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。本册第十单元美化校园信息窗一认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长的基础上来学习的。,二年级的学生有一定的活动能力，在平时学习中能进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。,说课流程,长方形正方形周长计算,自主合作探究,教学模式,说课流程,教学设计,教学设计,4,本节课的巩固练习是采用吸引学生的闯关游戏而设计！并且练习是贯穿在教学过程的每个环节！,设计意图：结合现实的生活场景，激发学生探求知识的欲望，让学生主动提问题目的在于培养学生的问题意识。让学生主动解决问题目的在于培养学生的解决问题的能力。,前置自学自主学习,1.仔细观察情境图，能发现哪些数学信息。2.你能提出哪些数学问题。3.尝试着把你提出的数学问题解决出来吧。,教学设计,创设情境引入课题,谈话导入：上节课我们已经设计了两个花坛，今天我们就来给这两个花坛装上护栏，你们打算怎么安装？,设计意图：结合现实的生活场景，通过解决实际问题，培养学生动脑思考、拓展思维的能力。,教学设计,让学生用自己喜欢的方法计算周长。,交流自己的算法，使学生感受解决问题的多种策略。,小组交流汇报8+4+8+4=24米（8+4）2=24米82+42=24米,教学设计,小结：长方形周长=（长+宽）2,设计意图：通过探索、交流长方形花坛的护栏长度，进而引出长方形周长的计算方法。本环节一定把时间交给孩子们，给他们足够的交流、讨论、展示的机会！相信我们的孩子会给我们惊喜的！,你喜欢哪种计算方法，为什么？根据你喜欢的算式，你能总结出长方形的计算公式吗？小组合作完成，给小组充分的时间讨论,8+4+8+4=24米（8+4）2=24米82+42=24米,（8+4）2=24米,教学设计,设计意图：本环节是在充分探索长方形周长计算方法的基础上展开的，既检验了学生所学，又培养了学生的动手能力。,小小测量员：、你能算出数学课本的周长吗？（精确到厘米）,、学生交流汇报,展示交流解决问题,教学设计,小组交流汇报7+7+7+7=28米74=28米72+72=28米,小结：正方形周长=边长4,设计意图：有了上一环节计算长方形的周长做铺垫，计算正方形的周长，孩子们会很快的进入状态！本环节充分的把时间和课堂交给孩子，孩子们自己总结出的方法才是好方法，才能使他们理解的更深，记忆的更加牢固！,74=28米,第二关我是小法官,1、一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10+52=30（厘米）（）2、边长是3分米的正方形，周长是34=12（厘米）（）3、一个长方形，长加宽和是10米，周长是102=20（米）（）,设计意图：这道是基础题，为了加强学生对新知识的理解。,设计意图：通过求五星红旗的周长，巩固所学知识的同时又培养了学生的爱国情感,第三关：我爱五星红旗求一下五星红旗的周长,设计意图：这是道综合题拓展题，充分考虑了学生的生活经验和已有的知识储备，而且给学生提供了自由发挥的空间，是对本节课所学知识的检验。,第四关：小小设计师,教学设计,回顾整理拓展升华,设计意图：引发学生对本课所学知识的思考，自主进行知识的内化；教师总结和点评，对知识进行梳理的同时也激发了学生的成就感。,教学设计,拓展升华,“数学日记”的形式记录生活中的正方形或者长方形物体，并试着计算一下它们的周长。,设计意图：让学生真正亲近数学，让数学真正走进学生生活，在实践与运用中实现学习数学的价值。,教学过程,高效课堂,说课流程,设计意图：板书清晰简单，重点突出，便于学生掌握重点,说课流