解三角形说课PPT课件

.,1,知识树说课,说课内容：解三角形东营市一中甄西龙,.,2,三说,开发与利用建议,关于说课,.,3,高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要.,一、说课标（一）、1.总课程目标,说课标,.,4,2.本专题课程目标,说课标,课程目标,.,5,说课标,（二）、内容标准,内容标准,.,6,编排特点,二、说教材（一）、人教版教材的编排特点,说教材,.,7,编排特点1提倡自主探究,说教材,.,8,关注数学情境,说教材,编排特点2关注数学情境,.,9,角度,几何计算,距离,高度,说教材,编排特点3强调数学应用,.,10,关注数学历史,不是为了掌握名题本身；而是作为正余弦定理的一个直接应用；体验数学文化题。,说教材,编排特点4重视数学文化,.,11,体例安排,章,节,习题,为学生学习提供更大的自主性，同时建立科学的学习观、价值观,正文,课后练习,节习题,分A组和B组，既能巩固综合知识、加强知识迁移。还适合不同层次学生，利于分层教学。,系列化、多样化的探究活动为学生提供思维发展空间,章习题,（二）、编写体例及目的,说教材,.,12,（三）、本专题的内容结构,说教材,.,13,（四）、教学资源的立体式整合1、纵向整合,说教材,是初中解直角三角形向一般三角形的延续是必修4三角函数、向量的应用的平台之一是必修2中用综合法解立体几何中求线段长和各种角的有效工具之一是选修4-1中几何初步中求角和线段的基础之一,.,14,解直角三角形,解特殊角的三角形,解任意角三角形的应用,横向联系,解任意角三角形,2、横向整合,说教材,.,15,学情分析,说建议,三、说建议（一）、教学建议学情分析,.,16,课程性质,说建议,（一）、教学建议落实课程性质,.,17,（一）、教学建议实例：关于正、余弦定理证明：,(1)教师布置预习任务，用其它方法证明余弦定理,(2)对证明方法归纳总结引申,说建议,.,18,方法一：向量法,说建议,.,19,方法二：平面几何法,说建议,.,20,方法三：平面解析法,说建议,.,21,（一）教学建议实例：教材例题、习题的处理建议：,(1)教师提供相关数据，解题时选用；,(2)改教材例题、习题中的角为特殊角。,说建议,.,22,学业水平测试与高考：,(2011年学业水平测试）(2012年天津卷）,在ABC中，已知A=30，B=45，b=6，则a的值为,说建议,.,23,三角应用问题,（2005天津卷）某人在一山坡P处观看对面山项上的一座铁塔，如图所示，塔高BC=80（米），塔所在的山高OB=220（米），OA=200（米），图中所示的山坡可视为直线且点P在直线上，与水平地面的夹角为,tan=1/2试问此人距水平地面多高时，观看塔的视角BPC最大（不计此人的身高）？,说建议,.,24,解题要义,正余定理掌握住,三角形中任漫步.边角转化是关键,正余合璧很精彩.,说建议,.,25,（一）、教学建议实例：三角形解的个数判断建议：,说建议,.,26,（一）、教学建议实例：三角形解的个数判断建议：,说建议,.,27,（一）、教学建议实例：实习作业教学建议,实习作业重在过程，通过实习，培养学生构建数学模型，分析和解决简单实际问题的能力。切身体会数学的实际应用,实习时，注意现场指导。对学生的实习过程给予必要的指导和帮助。有条件的情况下，可让学生自主选择素材在课后再完成几个实习报告。实习后，对学生的实习报告要予以讲评和规范。做出及时的评价和反馈,实习前，教师要指导好学生作好前期准备，选择好素材。例如：测量综合楼的高度、测量海河对岸两建筑的距离等,说建议,.,28,灵