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文档简介

相似三角形的识别,天马行空官方博客：,一、教材分析1、教材的地位和作用2、教学重点、难点二、教学目标1、知识与技能2、数学思考3、解决问题4、情感与态度三、教法分析四、学法分析五、教学过程设计六、评价分析七、教学反思板书设计,（返回）,天马行空官方博客：,五、教学过程设计（一）创设问题铺垫导入（二）发散探究寻求新知（三）应用举例发展深化（四）归纳小结提高认识（五）作业布置课外探索（返回）,板书设计,1、利用多媒体介绍金字塔的测量和测量的历史。,2、你知道我们自己怎样测量九峰山的高度吗？,（一）创设问题铺垫导入,（二）发散探究寻求新知,做一做：展示实物教具（这些教具由教师给出一定的角度，尽量包含各种三角形，并由学生自己制作）从给出的几个三角形中，找出你们认为相似的三角形,问题：,1、“看起来”相似的图形你能用我们学习过的知识来怎样说明它们是否真的相似吗？,2、用刻度尺量出各边长是否成例？与同伴交流是否有相同结论？,3、你有什么发现？（发现：有三角对应相等的两个三角形相似）,4、这个条件，我们可以再简化一点吗？这种简化有依据吗？,如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。,获取新知：,(三）应用举例发展深化,例题1：ABC和ABC中，若A=40B=80A=80B=60那么ABC和ABC相似吗？为什么？,例题2：根据给出的条件，按相应顺序写出相似三角形并说明理由（要求步步有依据）,(2)DEBC,（1）DEBC,（3）1=2,BD,（4）1B,(5)BC,（6）直角ABC中，ACB90，CDAB垂足为D则,(返回）,（五）作业布置课外探索A组题：P75练习2P81习题1、3B组题：P825C组题：用三个方法将一个直角三角形分割成4个与原三角形相似的图形。,（四）归纳小
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