四年级上册数学说课课件5.2小数加减混合运算和简便运算青岛五年制39.ppt

,青岛版义务教育教科书四年级数学上册,小数加减混合运算和简便计算,小数加减混合运算和简便计算,教材分析,说课流程,教学模式,学情分析,教学设计,板书设计,课堂评价,资源开发,一、教材分析,地位和作用,单元基本结构及课时内容,教学目标,教学重、难点,一、教材分析,教材分析,小数在生活中应用广泛，很多问题的解决都离不开小数加减法，它在数的运算中，是不可缺少的内容，是形成良好计算能力的重要组成部分。它是生活的浓缩和提炼，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会生活中处处有数学，融生活与课堂于一体，数学的价值得到淋漓尽致的体现。,（一）地位和作用,（二）单元教学内容,（二）单元知识网络图,信息窗2“蓓蓓”出生了,小数加减混合运算,整数加法运算律推广到小数简便运算,蓓蓓出生时的体长是多少米？,蓓蓓百天时的身高比出生时增加了多少米？,你会计算下面的题目吗？,信息窗1“健健”与“壮壮”,壮壮出生时的胸围是多少？,壮壮出生时的体长比健健长多少？,你会计算1.3-1.25吗？,小数位数相同的小数加减法及验算,小数位数相同的小数减法,小数位数不同的小数减法,计算小数加减法要注意什么？,教学目标,（三）教学目标,根据课标要求、教材特点和学生学情，我确定了以下教学目标：,重难点:理解掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能灵活进行计算。,（四）教学重、难点,二、学情分析,学情分析,二、学情分析,三、教学模式,小学数学新授课教学模式,三、教学模式,一、创设情境，引入新课二、运用素材，直观感知三、自主探究,合作交流四、巩固练习，拓展提高五、课堂总结，达标测试,我镇在深入贯彻我县生本教学模式的基础上，力求打造真实、快乐、高效的小学课堂，深入细致的研讨了数学新授课的教学模式。,基本理念,基本原则,主动参与,经历过程,协同合作,发展个性,主体性,有效性,实施理念和原则,四、教学设计,四、教学设计,根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本节课设计了五个教学环节：,一、创设情境，引入新课2二、运用素材，直观感知3三、自主探究,合作交流15四、巩固练习，拓展提高7五、课堂总结，达标测试8,四、教学设计,（一）创设情景，引入新课2,【设计意图】以高青小黑牛这一熟悉的素材导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又充分地利用学生已有的生活经验，吸引学生积极主动地参与到学习中。,（二）运用素材，直观感知3,四、教学设计,出示情境图，你都发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？,【设计意图】利用主题图找出信息并提出问题，展开学习活动。,克隆牛“蓓蓓”身高情况记录,“蓓蓓”出生时的体长是多少米？,“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少?,（三）合作探索(1),探究：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？,要求：思考，列算式，小组内交流对比，整理出有代表性的算式。稍后板演。,（三）自主探究，合作交流15,四、教学设计,学生交流探究过程,百天时增加0.22米,满月时增加0.1米,（三）合作探索(1),先算满月时体长是多少米，,“蓓蓓”出生时的体长是多少米？,第一种方法：,出生时体长？米,再算出生时体长多少米。,满月时的体长,百天时的体长是0.98米,0.980.22=,0.76,（米）,0.760.1=,（米）,0.66,答：“蓓蓓”出生时的体长是0.66米。,也可以写成：,怎样用一个竖式计算连减问题呢？,-0.22,（三）合作探索,怎样用一个竖式计算连减问题呢？,0.980.220.1=,0.66（米）,0.98,0.76,-0.1,0.66,返回,答：“蓓蓓”出生时的体长是0.66米。,百天时增加0.22米,满月时增加0.1米,（）,（三）合作探索,0.22+0.1,先算从出生到百天一共增加了多少米，,=0.98-,“蓓蓓”出生时的体长是多少米？,第二种方法：,出生时体长？米,0.98,-,=0.66（米）,先算小括号里面的,0.32,百天时的体长是0.98米,答：“蓓蓓”出生时的体长是0.66米。,0.220.1=,0.32,（米）,0.980.32=,0.66,（米）,还可以写成：,（三）合作探索(2),继续交流,（三）合作探索(3),小数加减混合运算的运算顺序与整数一样，从左往右依次计算，有括号的先算括号里面的。,想一想，怎样计算小数加减混合运算？,0.980.220.1=,0.66（米）,0.16,0.81,0.78,-,0.19（米）,0.22+0.1,0.98,-,（）,=0.98-,=0.66（米）,0.32,（四）巩固练习，拓展提高7,用竖式计算。,【设计意图】练习题由浅入深，强化小数加减混合运算的计算方法.,137.35,64.55,-8.25,72.8,+72.8,72.8+(72.8-8.25)=,137.35,159（62.39+58）=,38.61,120.39,+58,62.39,38.61,159,-120.39,马的身高是多少米？,2.05,3.62,3.52,-,2.15（米）,+2.05,3.62,5.67,-3.52,2.15,答：马的身高是2.15米,课堂达标测试,四、教学设计,（五）课堂总结，达标测试8,【设计意图】先让学生自己总结本节课的内容，对本节课所学习的知识进行简单的回顾，整理成基本的知识体系，为以后的学习打下基础。,四、教学设计,整节课我通过五个环节的教学设计，体现了数学来源于生活，服务与生活的理念。注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。在此基础上给学生足够的思考空间，让学生主动地参与学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题，在观察、比较、思考和交流的过程中，明白算理，掌握算法，自主学习新知识。,五、板书设计,五、板书设计,【设计意图】我在板书设计上力求做到中心突出，简洁明了，条理清晰，便于增强学生记忆，启发学生思维，提高教学效果。,六、课堂评价,六、课堂评价：,根据新课标的要求，教师对学生的评价首先应关注对学生学习过程的评价，不仅要关注学生的基础知识、基本技能、还要关注学生的基本思想、基本活动经验等。,