四年级下册单元主题备课第八单元

第八单元单元主题 故事长廊单元教材分析：本组教材围绕主题“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事，有两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。寓言两则中纪昌学射告诉我们学习要打好扎实的基础，扁鹊治病告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌病；文成公主进藏突出了文成公主对民族团结、共同发展做出了贡献；普罗米修斯盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄；渔夫的故事展示了人类智慧的巨大力量。教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导：1. 学生多读、多讲，读中感悟。2. 体会故事蕴含的哲理和情感。3. 学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，搜集一些故事，引导学生大量阅读，进一步激发读书兴趣。单元学习过程：导读课一、 讲故事导入（请学生讲）二、 读导语，明确单元主题及本单元学习重点。1. 单元主题：故事长廊2. 单元学习重点及方法：感受故事的魅力，体会其中蕴含的道理；练习复述，简要概括故事内容，讲故事；多读多讲；搜集其他故事阅读，讲给别人听。三、 逐一浏览课文，整体感知。1. 读，交流读后的体会及收获。2. 学生上台讲，与学生互动，板书重点词语。板书故事长廊纪昌学射 扎实的基础 扁鹊治病 防微杜渐 注重细节 文成公主进藏 贡献汉藏有爱 普罗米修斯 无所畏惧 为人类盗火 英雄 渔夫的故事 人类智慧 正义力量四、 布置口语交际内容：向别人推荐一本书。首先自己要读，其次推荐时说清楚大体内容或感兴趣的地方、人物。五、 小结（学生）。29.寓言两则教学目标：1. 认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语：妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力。2. 正确流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会其中的道理。3. 练习提问讨论，勇于发表自己的看法。教学重点：整体把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。预习：1.自制生字词卡片，自学生字词语。2.熟读课文，对自己不理解的地方提问。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 导入新课，激发读书兴趣。1. 回顾惊弓之鸟：更赢是魏国的射箭能手，今天再认识两位古代的射箭能手。2. 课件出示句子：区卫是一名射箭能手，有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向区卫请教。读句子，从中你了解了什么？还想了解什么？我想你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。二、 自读自悟，完成要求。1. 自读，读准确。2. 想想课文写了一件什么事？3. 你有什么问题？三、 交流讨论，朗读课文。1. 指名读，正确、流利。2. 说主要内容，复述或概括。3. 讨论疑问，交流启示。四、 有感情地朗读课文。读出纪昌的认真、虚心，夸张地写法。五、 字词巩固。第二课时一、 导入1. 下发资料阅读，了解扁鹊其人。故事中主要讲谁？他是什么人？二、 自读自悟1. 读正确。同桌互读。2. 练习简要讲述课文内容：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎样？三、 交流讨论，练习有感情地朗读课文1. 开火车读文，读准“蔡桓公，敷汤，骨髓”等词语。2. 小组选代表讲述课文主要内容。3. 交流讨论（小组）疑问：讨论，相互指导阅读。交流受到的启示：防微杜渐。4. 以读带写如果能穿越，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来。想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用跨越时空的对话。四、 作业：抄写生词。阅读扁鹊见蔡桓公原文。反思：从作业看，跨越时空的对话中，大部分学生明白了小错误酿成大错误的道理，但只有一人写到蔡桓公的悔意，且字数较少。30*文成公主进藏教学目标：1. 认识7个生字。读记词语：唐朝，西藏，大臣，求婚，断定，豌豆，耕种，沼泽，技艺，吉祥如意。2. 有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙和神奇。3. 抓住文章主要内容，练习简单的讲述故事。教学重点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生独立阅读民间故事的兴趣。预习：自制生字词语卡片，自学字词。教学过程：一、 检查预习，听写字词。二、 导入新课：1. 简要讲述“文成公主入吐蕃”的历史事件。2. 读阅读提示，把握阅读要求。三、 自读课文，了解内容。1. 通读课文，找出写“文成公主进藏”的句子。2. 快速浏览，简要在旁边批注进藏途中发生的几件事。3. 两人小组交流，简要概括，或用小标题表示。4. 文成公主进藏前几段，主要写什么，能用一两句话说吗？5. 最后一段用一句话怎么说？四、 交流展示1. 两人小组上台，一人讲一人板书进藏途中部分。其余同学补充，或练习讲述。2. 求婚，贡献部分同法展示交流、补充。五、 练习讲故事1. 两人小组练习讲，看着板书讲。2. 四人小组展示，选出讲得最好的同学。3. 上台讲、评价。4. 说说读完这个民间故事的感受、启发。六、 以文带文1. 补充阅读小故事日月山的来历（课件）或下发小故事资料。2. 自主阅读一幅壮锦、猎人海力布。七、总结：怎样归纳课文的主要内容？（把各部分内容连起来）31.普罗米修斯教学目标：1 会认7个生字，会写14个生字。正确读写词语：喷射，火焰，驱赶，领袖，惩罚，敬佩，火种，造福，违抗，狠心，双膝，啄食，肝脏，驱寒取暖，气急败坏。2 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3 学习概括课文主要内容的方法，抓住有感语句揣摩人物的心情。4 学习复述课文。教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的争斗精神；从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。预习：1.自制卡片，自学生字词语。2.查字典理解“气急败坏”等词语的意思。教学过程：第一课时一、 检查预习，学习字词。1. 小组上台展示预习成果：字词读认。说说理解了哪个词语的意思。2. 读写词语（课件）。3. 选择词语连词成段。二、 读课文，知内容。1. 自读课文，概括课文主要内容。2. 两人小组交流后展示，与其他同学交流补充。三、 练习复述课文。1. 自己练习。2. 四人小组交流，评价。3. 自荐上台复述。第二课时一、 感情朗读，体会人物。1. 练习有感情地朗读课文，展示，评价。2. 你最敬佩普罗米修斯的什么？为什么？用课文中的有关语句回答，说明，并进行感情朗读。（说体会美读）3. 学生小结：普罗米修斯勇敢，为人类造福而不屈服于权威。二、 评价人物，朗读体会。1. 阅读资料袋，了解希腊神话中的众神。师：除了普罗米修斯，课文中还出现了哪几位神？他们给你怎样的印象？结合课文有关语句谈一谈。2. 学生读，勾，批。3. 交流讨论：宙斯（冷酷无情）火神 赫拉克勒斯三、 小结：1. 普罗米修斯为正义而战，不屈服权势，所以在人们心中他是真正的英雄！刚才谈到赫拉克勒斯，他也是一位正义的神，也有一番不平凡的经历呢。想读它的故事吗？2. 以文带文读故事赫拉克勒斯。教后反思：想不到的精彩这节课我先从词语入手检查预习，板书本课中的词语：驱寒取暖，气急败坏，让学生自读，开火车读，接着我问：“请说说这些词语中哪个词语是说谁的？他做了什么？”于是学生稍加思索后便一个个发言了：“惩罚这个词在课文中指普罗米修斯取走了火种，宙斯惩罚他”，“啄食是说宙斯不仅把普罗米修斯锁在高加索悬崖上，还让鹫鹰每天啄食他的内脏。”“宙斯狠心，凶恶”“违抗指火神阿波罗很敬佩普罗米修斯，但他不敢违抗宙斯的命令，就把普罗米修斯锁在高加索山上。”我再引导：“而普罗米修斯却”学生说道：“普罗米修斯敢于违抗宙斯，为人类造福，他勇于牺牲自己。”在这样的对比中，阿波罗的软弱与普罗米修斯的不屈服权威展现在大家眼前。没想到说一个词就了解了课文内容，而且在你一言我一语的讨论过程中，课文的人物形象便在学生心中鲜活起来，为下面的复述打好了基础，再也不用刻意设计“体会人物”这个环节了。无意中节省了时间，留出了“以文带文”阅读大力神的故事的阅读时间。这是无法预料的精彩。32*渔夫的故事教学目标：1 认识8个生字。2 理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3 理清文章脉络，简要讲述课文内容。教学重点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简单的讲述故事。预习：1.自学字词，读写字词。2.阅读一千零一夜。教学过程：一、 检查字词预习情况。1. 课件出示字词，开火车读。2. 选择正确读音：撒网（sa sa） 撒种（sa sa） 塞满（sai sai）二、 默读课文，理清脉络。1. 自主默读，课文先写什么，后写什么，结果如何？2. 学习概括课文主要内容。（先填表，再归纳）起因给人启示经过结果3. 两人小组上台展示：板书、讲解。4. 复述课文主要内容。三、 讨论交流，体会人物。1. 问：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？各抒己见小组交流师生交流。2. 你是从哪些地方体会出来的？3. 分角色朗读，体会魔鬼，渔夫的形象。4. 总结：这个故事中你读出了什么启示呢？四、 随文阅读东郭先生和狼。作业：推荐阅读其他名著。反思：分角色读时，学生总有些放不开，不好意思，可能平时这样的个人读还太少，得多训练。拓展阅读（三课型）教学目标：1. 完成四篇以上的故事阅读。2. 简要复述课文主要内容。3. 说说读后的启示，感受。教学过程：1. 主题回顾2. 逐篇阅读，简要复述课文主要内容，交流读后收获。3. 主题回归。4. 推荐名著阅读。口语交际（锻炼口语表达能力，激发读书兴趣）一、 课前三分钟：讲故事。二、 明确口语交际的要求。1. 话题：向同学推荐一本书。2. 要求：可以介绍书的主要内容，学生感兴趣的部分，感想；欣赏书中有趣的插图，精彩的片段；讲述与书有关的趣事，故事。可一个人介绍几个方面，也可以几个人介绍不同侧面。3. 听取同学要求：可以提问，补充，也可以帮介绍者回答。三、 各自准备组织语言，先在四人小组内推荐，选代表准备一起上台推荐。老师随机辅导、帮助。四、 上台推荐，评价。五、 评出最喜欢的书，或最佳推荐人：语言流畅、有条理。学生主持最后由学生总结，倡导多读书。习作一、 激趣，拓展思路。你最想写什么？小组交流指名说说（较困难学生）二、 写法指导你想怎么写？先写什么？用什么方法？强调：写清楚内容，运用平时积累的材料。三、 学生习作，老师随机指导。四、 修改：自改互改。五、 推荐佳作，宣读欣赏。回顾拓展一、 词语盘点自读听写同桌互改二、 我的发现1. 两桌分角色读一读。2. 两人交流发现所得。3. 全班交流总结：弄清课文写了几部分，把每一部分的内容连起来，就是课文的主要内容。强调：这只是起其中的一种方法。平时要用适