大学生外出考察报告

大学生外出考察报告 外出考察报告范本 为了使学校扩建的规划和更加科学，更加符合我校办学实际规模和创办国家级示范高中的需要，由公司领导带队，省设计院和太原理工大设计院派人参与一行六人外出考察。本次考察内容除建设规划和设计这项主要内容外，还考察了外地名校的管理和现代信息技术的开展情况。考察中我们采用了访、看、拍照(录相)和索取资料等办法，参观考察了深圳、珠海特区，北京、重庆两直辖市，以及江苏的江阳，山西太原等七个城市的14所名校。 第一部分：所考察各校的特点 一、深圳高级中学 1.概况 深圳高级中学创办于1997年，公办全寄宿学校。学校占地面积65667平方米，建筑面积67000平方米。现有教学班46个，在校生2500人。专任教师200人，其中特级教师3人，高级85人，一级98人，本科以上学历183人，平均年龄36岁。 2.学校建筑特色 (1)学校建筑庄重典雅，具有东方与西欧结合的风格。 (2)建筑群错落有序，色调统一，现代文化浓郁。 (3)教学区，办公区，运动区，服务区划科学合理。 (4)学生宿舍带有卫生间，安装有空调。 (5)大型建筑中设置了图书馆和报告厅等公共设施，绿化面积达40%。 3.校园网络建设投资大，达1200万。各教室有多媒体教学设备，学生机房建设六个，教师备有笔记本电脑。 4.办学特色 (1)分层教学(a、b、c)。(2)学生自律管理。 5、借鉴之处 (1)在建筑设计上可以借鉴其东西结合的风格，以及建筑功能区划的思想(如报告厅连体设计)。 (2)在办学上可以借鉴其分层教学的做法。 二.深圳实验学校 1.概况 深圳实验学校于1985年建校，集高中、初中、小学、幼儿园一体，分为四个部分的独校园。XX年兼并一所民办中学，现该部单办高中。 2.校园建筑特色 整体一般，呈天井形两进院落。但教学功能区划合理，学校绿化面积达标，植物种类多，建有房顶植物园和阳台花卉。 3.办学特色 (1)从管理者到教师在观念上的转变明显。 (2)隐形课程、壁画、雕塑、讲座。 (3)固定活动。 10月份为教学开放周，邀请社会各界随时来校听课，同时为学校提出意见和建议等。 4.借鉴之处 (1)建筑方面：浮雕(深圳高级中学也有)、植物园。 (2)办学方面：教育观念的更新和转变。 三.珠海市第一中学高中部 1.概况 珠海市第一中学占地300亩，现有教学班46个，在校生2500人，于1999年新建，由清华大学设计。总投资2亿人民币。 2.建筑特色 (1)整体规划科学合理，功能区划符合现代示范高中的要求。 (2)各年级的教学楼，学生宿舍楼单列。公用设施：图书馆、体育馆、游泳池等一应俱全。 !-empirenews.page- (3)该校正在新建图书馆和大型体育馆，在功能使用上更为超前。 (4)运动场馆，球类田径分离。 3.办学特色 (1)学校管理制度科学化、程序化。 (2)教研教成果显著(出版了多本教师教研成果著作)。外出考察报告范本 4.现代信息技术 校园网络、教学监控系统、校园电视台和多媒体教学共投资XX万元，属国内一流。 5.借鉴之处 (1)建筑方面：功能区划，各功能区的连通，以及建筑的外型和色调。 (2)校园网络建设。 四.中山纪念中学 1.概况 创建于1934年，由中山先生之子孙科创建。校园面积350亩，寄宿制学校，在校生3700人，教职工200多人。 2.建筑特色 主体建筑群对称排列，红墙绿瓦，中轴线最高处为逸仙堂，左右两侧为庆龄堂、寿屏堂、鹤龄堂等，均以中山先生好友命名。近年竣工的科学馆、体育馆、游泳池、艺术楼与旧建筑遥相呼应，整个校园郁郁葱葱。 3.办学特色 建校60多年来，该校秉承中山先生为国育人的遗教，以培养高素质、高层次人才为宗旨，以中山精神+现代素质为办学特色，九十年代以来，升学率都在90%以上，被省教育厅誉为低进高出，加工能力强的学校，多次评为市级、省级、国家级模范学校。 4.借鉴之处 (1)建筑古香古色与现代气息的交融。深厚的文化底蕴。 (2)校园文化建设。 五、重庆一中 2、建筑特色：沿校园中轴线是空旷的广场和体育场。教学楼、实验楼、图书馆、体育馆。学生宿舍和办公楼在两侧而立，给人以视野开阔的感觉。 3、办学特色：(1)教学成绩好，每年升入重点院校的学生比例很大。(2)国际交流和联合上取得喜人的成绩，该校与美、英、法、韩、新加坡等国的一些知名中学都有友好往来。(3)科技四小活动成果显著。 4、信息技术教育：投资1000余万元。每个教室都有多媒体教学设施，教师都有笔记本电脑，连通100兆宽带。 5、借鉴之处： (1)建筑方面：广场设计与建设，坡地的绿化，建筑的排列。 (2)办学方面：对外交流 六、重庆三中(重庆南开中学) 1、概况：重庆南开中学创办于1936年，完全中学。现有教学班96个，学生5000人。该校创办以来，共培养出中国科学院，中国工程院院士31人， _领导和将军20多人，XX年升入清华大学学生49人，XX年升入这两所大学的学生40人，是一所全国重点中学。 2、建筑特色：中心地带开阔，两翼为教学楼、图书馆、艺术馆、体育馆和科学馆，给人以空旷感觉。建校时间长，正在改造原有建筑。 3、办学特色：!-empirenews.page- (1)办学质量高。 (2)教研教改工作卓见成效，形成了一支优秀的师资队伍。 (3)形成深厚的校园文化。 5.借鉴之处： (1)建筑规划要给人以醒目流畅之感。 (2)在校园文化建设上体现学校特色。(校史展览馆将该校风雨60年的奋斗历程缩浓该室) 七、江阳华士高中、华士实验学校国际部 1.概况 华士高中是江阳市华士镇属高中，该校占地100余亩，投资1亿多元，正在申报国家级示范高中。华士实验学校国际部属社会力量办学，该校从幼儿园一直至高中，占地面积100余亩。 2.建筑特色 这两所学校在设计和建筑风格上有相似之处。突出南方建筑特色，曲线型建筑多。呈井字形状，四廊相连，外观美，特别是华士实验学校国际部。其幼儿、小学、中学的建筑充分考虑到学生的年龄特点和实际教学功能。 3.借鉴之处 (1)在设计过程中应充分考虑学生年龄特点和不同学段教学功能特征。 (2)规划中应考虑学生休闲之地(小公园)外出考察报告范本 八、南京师大(附中) 南京师大是南京大学城中建设最漂亮的一所学校，气势宏大，设计不俗，特点是能巧妙地利用地形特点，科学合理地安排建筑，令人叹服。其体育馆、图书馆和广场的设计都值得我的借鉴。另外，该校将生活、学习、运动化为几个整体区域，给教学和学生生活带来了极大的便利，几个区域与共用设施，如图书馆、体育中心等建筑之间都有校内公交车接送师生。 专业考察报告 一、考察地点：湖北省博物馆，大足石刻，乐山大佛，峨眉山，武侯祠，宽窄巷 子 二、考察方式：班集体考察，观察记录收集相关资料。 三、考察时间：一周 四、考察目的：通过参观学习历史文化遗产，自然景观风貌，宗教艺术古迹，当 地文化风土人情。让我们将课堂所学与现实世界、社会生活紧密 联系，使其通过观察、实际接触去发现自然、感悟自然，发现现 实和生活中的精巧设计实例，体验中国传统艺术的精华，经过消 化和吸收后转化为自己将来职业设计生涯的设计贮备。在专业方 面提高我们的手绘水平、扩大视野、为明年的毕业设计和以后的 设计生涯打下良好的基础,搜集并设计课程中所需要的社会 资料，使我们通过考察不断的升华自我、完善自我。同时培养学 生的团队精神，增强同学之间协作的责任感和团体意识。 五、考察过程及体会： 国庆回校后，终于我们踏上了我们期待已久的考察之行的道路，在罗洁老师 的带领下，我们在一周的时间里先后参观考察了武汉、重庆、乐山、峨眉、成都，通过对这些地方建筑、历史文化遗产的考察学习以及一路上的所见所闻，给我很多的感受，收获很大，相信对我今后的学习和生活有很大的帮助。 （1）湖北省博物馆 当我们到达省博物馆的时候，一眼望去，整个博物馆尽收眼底，仿古的建筑，青灰色的瓦片，四方的屋檐，阳光的照射下，更显古朴，那一砖一瓦似乎述说着悠长而古老的故事。 博物馆的镇馆之宝当属曾侯乙编钟，它是迄今发现的最完整最大的一套青铜 编钟。它出土时震惊了中国、震惊了世界，被认为是世界音乐史上的重大发现。在两千多年前就有如此精美的乐器，如此恢宏的乐队，在世界文化史上是极为罕见的。曾侯乙墓编钟的铸成，表明我国青铜铸造工艺的巨大成就，更表明了我国 古代音律科学的发达程度，它是我国古代人民高度智慧的结晶，更是我们中华民 族的骄傲。 然而我最欣赏的是在陶瓷展区的粉彩荷花吸杯，它清朝光绪34年，高 4.8厘米，长19厘米，造型通身作荷花瓣式，花梗中空做吸管，粉色为主，花 梗为淡绿色，十分新颖，釉色粉红，接接近真正的荷花，其中非常重要的技术是 粉彩，这种技术是在康熙五彩的基础上受珐琅彩的影响而创作的瓷器品种，粉彩 的出现更丰富了瓷器上的色彩，素以“粉雅柔丽”而著称。看见这件精美的艺术 品，让我觉得像一幅精致的白描工笔画展现在我眼前，在学习装饰图案时，对传 统花卉的图案也有一定的了解，但是到现场看见了之后，还是感觉到了惊奇，它 流畅的线条，细长的金线勾边，所有的色彩搭配给我非常华丽的视觉感受，使人 赏心悦目。 通过参观学习，有了不小的收获。详细的资料、生动的实物为我们全面展示 了湖北悠久的历史和发展轨迹。它告诉我们，我们的先人是怎样在这片热土上挥 洒汗水，以勤劳的智慧、奋勇抗争精神，创造出无数的奇迹。它同时也体现了当 时古人们都有着很高的艺术境界和独特的审美观念。我们的古人在铸造技术上表 现得很细心，技术水平较高。以至于到现在，那些古迹仍然完美无缺，让我们能 够尽情观赏。 (2)大足石刻 在去大足石刻这个我们并不熟悉的风景区之前，我并没有报太大的期望，直 到看到景区的佛像后我才被古人的精湛技艺感到惊叹。大足石刻群有石刻造像 70多处，总计10万多躯，其中以宝顶山和北山摩崖石刻最为著名，其以佛教造 像为主，是中国晚期石窟造像艺术的典范。与敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟、 麦积山石窟等中国四大石窟齐名。 大足石刻以其浓厚的世俗信仰，纯朴的生活气息，在石窟艺术中独树一帜， 把石窟艺术生活化推到了空前的境地。在内容取舍和表现手法方面，都力求与世 俗生活及审美情趣紧密结合。其人物形象文静温和，衣饰华丽，身少裸露；形体 上力求美而不妖，丽而不娇。造像中，无论是佛、菩萨，还是罗汉、金刚，以及 各种侍者像，都颇似现实中各类人物的真实写照。体现了古代汉族劳动人民的卓 越才能和艺术创造力。大足石刻丰富多样的造像题材又有力地反映出这一时期源 于印度的佛教神祇和道教早期的神仙系统已与中国民俗信仰的神灵融合，呈现出 信仰多元化的趋势。大足石刻所展示出的这种民间宗教信仰的重大发展、变化， 成为后世民间信仰的基础，影响深远。 (3)乐山大佛 在成都休息一晚后我们一早就驱车前往乐山市，乐山大佛地处四川省乐山 市，岷江、青衣江、大渡河三江汇流处，与乐山城隔江相望。乐山大佛雕凿在岷 江、青衣江、大渡河汇流处的岩壁上，依岷江南岸凌云山栖霞峰临江峭壁凿造而 成，又名凌云大佛，为弥勒佛坐像，是唐代摩岩造像中的艺术精品之一，是世界 上最大的石刻弥勒佛坐像。佛像高71米，是世界最高的大佛。大佛头长14.7 米，头宽10米，肩宽24米，耳长7米，耳内可并立二人，脚背宽8.5米，可坐 百余人，素有“佛是一座山，山是一尊佛”之称。 我们沿悬崖边的栈道仔细观察，发现大佛造型庄严，设计巧妙，排水设施隐 而不见，使它历经千年风霜，至今仍然安坐在滔滔江水之畔，静观人间的沧海桑 田，具有很高的艺术价值和丰富的文化内涵，是中华民族的文化瑰宝，是世界历 史文化的宝贵遗产。 （4）峨眉山 参观完乐山大佛之后我们马不停蹄的赶往下个地点：峨眉山。 峨眉山历史文化久远，魏晋时佛教传入，改观为寺，成为佛教的普贤道场。 唐宋以后，佛教兴旺、寺庙增多、规模逐渐扩大，明清鼎盛时期，全山上下先后 有大小寺庙170余座，峰峰有寺、岗岗有庵。到了山脚，我们一路沿盘山公路而 上，直达索道前往金顶主峰。在路上我们还遇到了一些猴子，这些峨眉山的精灵， 嬉闹顽皮、滑稽可掬又极通人性，见人不惊、跟人嬉戏、与人同乐，给游人带来 许多乐趣，成为峨眉山的一道活景观。与群猴玩耍，给猴子喂食，观赏其千姿百 态，了解其生活习性，跟它们亲密接触，成为游客到峨眉山旅游不可缺少的项目。 正午我们来到峨眉山的主峰金顶。金顶金佛系铜铸镏金工艺佛像造像，通高 48米，总重量达660吨，由台座和十方普贤菩萨像组成。金像通高48米，象征 着阿弥陀佛的四十八个大愿。其中，台座高6米，长宽各27米，四面刻有普贤 菩萨十种广大行愿。外部采用花岗石浮雕装饰，十方普贤像高42米，重350吨， 整尊金像设计完美，工艺精湛，堪称铜铸巨塑的旷世之作，具有极高的文化价值 和观赏审美价值，是海峡两岸艺术家智慧的结晶。 （5）武侯祠与宽窄巷子 最后一天我们去游览了成都市区内的两个主要参观点：武侯祠与宽窄巷子。 首先去到的是宽窄巷子，宽窄巷子是成都遗留下来较成规模的古街道，与大慈寺、文殊院一起并成为成都三大历史文化名城保护街区。宽巷子与窄巷子是成都这个古老又年轻的城市往昔的缩影，一个记忆深处的符号。当游人伴着夕阳，望着炊烟，走在黄昏中的巷子里，一种久违的老城区市民化生活的场景一一浮现在眼前。修葺一新的宽窄巷子由45个清末民初风格的四合院落、兼具艺术与文化底蕴的花园洋楼、新建的宅院式精品酒店等各具特色的建筑群落组成。 参观宽窄巷子给我的最大感受是该历史区的改造工程与以往一般的旧城改造有着实质性的区别，它不是推倒重来，而是为了再现老成都的历史文化风貌而进行保护性甚或是抢救性地改造。改造后的宽巷子、窄巷子，其旧有的单一居住功能将得到置换和丰富，向以“文化、商业、旅游”为核心的功能转变，其间设置一些区域，专门用来展示一些早已失传或将要失传的古老艺术和文化，如蜀绣、蜀锦、竹编及漆器工艺等，还修建了一些具有特色的纪念馆、旧时的画馆、文馆、茶馆、戏馆等，并且邀请一些顶级艺术家以及文化名人来这里从事创作。这是将给我在旧城老区改造项目方面的学习和研究有着很大的启发和借鉴。 六、总结 一周的参观学习很快就结束了，让我收获不少，也成长不少。通过亲身体验和观察了解到了很多书本上没有的知识，从实际观察及老师的讲解中得到了更宝贵的经验。考察不仅拓展了我的专业视野，学到了许多新的知识，古人的传统智 慧。也观赏到不少美丽风景，受了不少启发，对传统文化艺术有了更多的了解，对许多新鲜事物有了更多的接触，相信这些对我以后的设计会有很深远的影响，同样这次学习考察之行也是在学生时代宝贵难忘的一次的经历。 本文是一篇xx年外出学习考察范文，文章从整体感受、具体建议两大方面进行阐述，体现了外出考察人员对考察工作的认真负责。下面让我们一起来看看吧！ 3月28日下午至3月29日，第一考察学习小组一行9人在副校长李宏生同志的带领下，先后到淮安信息职业技术学院、徐州经贸高等职业技术学校、徐州财经高等职业技术学校等高职院校，就学校升格高职后在教育教学管理模式、机构设置、分配制度等方面所面临的诸多问题进行考察学习，并参观了相关高校的校园及实验实训基地。现将具体情况汇报如下：一、总体感受第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校，其中高职院1所、高职校2所，考察的内容主要有高职校的机构设置及职能划分、系部管理模式、内部分配制度等，较之这三所院校的硬件设施、内部管理等，我校与淮安信息职业技术学院有一定差距外，而与徐州经贸高职校、徐州财经高职校差别不大。这三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二级管理模式，教育教学管理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作，各系部职责明确、责权分明，整个学校严格按照制订的教育教学管理运行。我校于上世纪90年代初实行校科二级管理模式，经过长期运行和不断改进后，我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的经验，各处室、专业科的明确，各项管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业发展不断再上新台阶。由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必须发生质的变化;搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识。