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高三数学教学综述以下是高三数学教学的总结。你可以参考一下，希望对你有所帮助。另一班毕业生将被送走。本学期的教学工作总结如下:首先，积极参与加强集体备课优化课堂教学。在高考新形势下，如何教高三数学，如何为学生学习？老师和学生都感到压力很大。为了解决这个问题，在集体备课的基础上，我根据班级学生的具体情况，调整了自己，重新精心备课。这样，我就把握了正确的方向，统一了教学进度。同时，我可以充分发挥自己的特长，因材施教。第二，学习考试大纲，整理知识。研究考试说明对考试的性质、考试要求、考试内容、考试形式和试卷结构的要求，并为复习准备依据，也为复习指导，使复习不超出大纲，同时，从精神实质上理解考试说明，具体地说是:(1)仔细审视三个不同层次考试内容的要求。准确掌握什么是已知的，什么是理解和掌握的，什么是灵活和全面的。这样，就可以理解知识系统的全貌，以及知识系统的主干和关键内容。(2)对能力和数学思想及教学方法的要求是什么？你有什么要求？明确一般数学方法、一般数学思想和一般逻辑方法(即一般方法)。三、以课本为基础巩固基础。新教材实施后，高考的要求和内容发生了很大变化，这就要求我们转变观念，立足教材，打好基础。复习要全面周到，注重教材的科学体系，为“双基”打好基础，增加难度。教学的整体出发点应该是高的，更加注重提高学生的能力，弥补差异。新的高考将更加注重学生能力的考试，适当增加教学难度，为更多优秀学生脱颖而出提供更多的机会和空间，帮助优秀学生最大限度地发挥潜能，取得更好的成绩。对于贫困学生，充分利用辅导课的时间，帮助他们分析学习中的问题，解决学习中的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇敢面对挑战，不断挖掘潜力，最大限度地提高数学成绩。第四，因材施教，全面提高。同一个班的学生水平不同，给教学带来很大困难。这就要求我们从整体上把握教学目标，根据每个班级的实际情况制定具体要求。不同层次的学生应该得到不同的对待。这样，课前预习、课堂训练、课后作业布置和课后辅导的内容也会因人而异。课堂上的问题也应该分成几个层次。基本问题通常由学生来做，以增强他们的信心。为了提高学习兴趣，能力强的学生应该拓展知识面，充分挖掘潜能，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力。让所有学生都有所收获，提高不同层次学生的能力。五是加强考试指导，培养非智力因素。我充分利用每一个练习和考试的机会，培养学生的考试技能，提高他们的评分能力。例如，对于选择题和填空题，我要注意寻找合理简洁的解决问题的方法，努力“保证准确性，寻求速度”，规范问题的答案，努力“遇见正确，正确完整”，减少不必要的分数损失，引导学生经常在现场总结试题的顺序和技巧，总结考场前后心理调节的做法和经验， 努力在现场找到合适的心理调适方法和具体的试题方法，逐步提高学生的考试能力。帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，加强一些注意事项。
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