如何给老师写一封信

如何给老师写一封信 给老师写一封信 亲爱的刘老师： 您好！ 光阴似箭,弹指之间,六年已经过去,那一幕幕的“精彩瞬间”都已经成了过眼云烟,但却依旧历历在目。它们就像风味不同的调味包一样，将会伴随着我们毕业.老师，我想对您说：以前我们每天都非常期待放学，但是，到毕业那天，可能就不会了.你说，我们在毕业那天，是哭.还是笑呢？. 六年过去，小学就毕业了，就得与亲如母亲、兄弟姐妹的老师、同学分手了。有些同学希望这一天闭校式快点来临，我却希望这天永远不要到来。可往往“天不从人愿”，但是，这天，迟早会到来的.记得军训那天准备回去.没想到大宋老师来了.她交了两位小领袖，和您刘老师.我们做错了很多事情，都是您来为我们承担，没想到，现在，您还要为我们承担责任?看着您跑步喘气的样子，我真的有一种说不出来的感觉?.天下着下雨，是天上的云在为我们有这种承担责任的感觉流泪？是天在为我们怜惜这“师生情”？我们都站在那里，听着大宋老师跟我们说.我们长大了！开始，同学们都默不作声，慢慢地，愈来愈多?听了，也说了，我只觉得眼泪在眼眶里只打转。怎么会这样呢？ _要哭呢？是因为我们的对您刘老师你的情意太重了吗？虽然我千方百计让眼泪不落下来，但还是无济于世，眼泪问世了。我的手背打湿了，眼睛更红了，才发现周边的许多同学也哭了.是呀。人世间最痛苦的不就是跟自己最亲的人分离吗？老师，临近毕业了?我会为将来的学习努力，不会让您担心 . 老师,虽然即将毕业了,但我不会忘记您的,千言万语都表达不了我对您以及每个老师、同学的感激,我只能真心地对您说一声:老师,你辛苦了.老师，您休息吧.老师，您是我们的榜样.！” 祝您:身体健康，万事如意！ 您的学生：曾咏琪 xx年6月3日 一 首先说明自己是报考他的研究生，然后介绍自己的情况，可以附上成绩单，还有一些正面材料，不要写夸夸其谈的东西，最好就是一些硬件，如奖状的扫描间等等。 很深刻的讲为什么选择这个专业的原因，真实， _大话，但是又要比较深刻，对该专业的理解，以及为什么选择跨校和该老师的原因。 然后写如果能够考上的话，你对自己未来前途、职业的一个设计，也是要比较实在但又充满对学科的热爱的感觉。 最后说出你目前已经在如何准备，但是专业方面某些问题，还不清楚，比如那本专业书比较适合你阅读等等，这里就礼貌的提出很多问题。但是不要问哪种老师绝对不会回答的问题，比如什么是重点之类的。 之后你可以对一些专业问题发信向老师请教，这是一个熟悉的过程，也会赢得好感，问题要好，不要弱智问题或者老师也回答不出的问题。 你在联系之前一定要对所学专业自己有一个很好的把握，然后自己出一套重点。个人建议是现在问具体的题还太早，最好问看哪个版本的专业书，有无辅导班，或者能否去听课（看你具体情况），或者能否得到该老师的讲义（这个很有用，不过最好在联系第2，3次说）。 到考研之前，因为专业科一般都是学校自己出题，所以这时候你把你认为的重点向老师询问，问要有技巧，比如，这个问题我是否该看的比较深入；或者这个问题您的讲义上比较简单，我是不是该找点其他材料看看。根据老师的回答判断。题型老师一般都会说的。 二 三 范文之一 尊敬的x老师： 您好！ 我叫xxx，是xx大学化学学院xx级有机化学硕士研究生，通过贵所博士招生信息介绍和师兄的推荐，我希望能够有机会报考您xx年的博士研究生，所以非常冒昧的给您写信。 硕士期间我主要在做xx工作（简单的介绍下自己硕士期间作的工作）,经过两年多的学习和实践，在导师的精心指导以及实验室良好的学术氛围影响下，我在设计实验、操作能力，以及论文撰写方面积累了一定的经验,为读博打下坚实的基础。 我在网上查阅了您的有关资料，并看了些您发表的文章,对您所研究的课题很感兴趣，所以非常的希望能在您的课题组攻读我的博士学位，我相信通过自己的努力，我能很好的完成博 士期间的任务。 冒昧致信，恳请您海涵！下面是我的个人简历，非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信！ 此致！ 祝身体健康！ 工作愉快！ 学 生：xxx xx.6 范文之二 *老师: 您好! 很冒昧地给老师您写信，首先自我介绍一下。我是*大学的硕士研究生*，1980年出生。本科毕业于*大学历史文化学院双学位。研究生阶段师从的是*教授。现在即将硕士毕业。研究生阶段，我对近现代文化、教案、外交史关注的比较多。博士我想望*方向考，查阅*大学近现代方向有博士点，且两年多来拜读老师的相关著作及论文对我有很深的启发，考博就确定了自己的意向，想考老师的博士生，不知道可有机缘能成为老师的门生。我的硕士论文*初稿*万字已经完成，现在一边修改论文,一边准备考博。希望老师能帮助我，同时也希望我的学术追求生涯能够进一步延续 敬候老师佳音！祝您安康! 四 考研复试：如何避过与导师间的“雷区”xx年02月10日 11:37 ：海天教育 为了考研复试更加顺利，考生一般都会和导师取得联系，让导师对自己有更深入的了解，争取为导师留个好印象，不至于因为正式面试时，时间的短暂、或表现的不充分，而让导师忽视自己。但和导师取得联系也要讲究技巧，否则盲目地和导师联系，很可能会适得其反。 一，充分了解自己喜欢的导师。 考生要充分、全面地了解导师的信息。包括导师的研究领域、研究成果、大致的教育和工作经历，以便正面接触时能找到共同话题，使交流变得流畅，并较快获取导师好感。切忌在对导师一无所知的情况下贸然接触，尤其是不懂装懂，不着边际地山聊海侃，没有一个高级 _想跟他人空耗。另外，海天考研(微博)要求考生及时掌握导师的 _导师的办公室、住址、电话、手机、电子邮箱都要准确掌握，这些信息往往可以在校园网、院校招生办公室、相关熟人处获得。导师往往是学校方面乃至学界公众人物，享有一定知名度，其信息不可能是封闭的，他对你掌握他的 _也不会太吃惊。 二，把握好联系时间。 在联系时间上要错落有致，初试之前可以有少量联系，复试之际应增加联系，入学后分配导师那段时间要加强联系。虽然不要一开始就认为自己预定了某某导师，但是前期接触是大有必要的，早期的零星交往既可以让导师认识自己，也可以使自己更具体地了解导师。海天考研提醒考生不要轻易登门拜访或打电话，导师不欢迎不速之客和陌生人电话，最好是先约好或者有人引见，再去拜访。之所以这么说，一是导师一般都比较忙，二是与不熟悉的人 交谈往往容易出现冷场的局面，三是彼此不太容易进入主题，四是弄不好将给接下来的接触制造障碍。海天考研认为考生可以巧妙利用节日。比如春节、中秋节、教师节，给导师寄个电子邮件或发个短信，很可能收到奇效。不一定要收到导师的回信才算成功，记得介绍自己的名字和身份，别玩匿名短信，教师节是个特别的日子，往往比其它节日的祝福更切合主题，更有效果。 三，选择恰当的 _。 电子邮件是较好的 _，认真思考后写的信比仓促的交谈更容易收到效果，导师大多会回简短的信，这样容易使交流继续下去。在这个资讯比较发达的时代里，绝大部分导师都有每天上网检查邮箱的习惯，导师跟自己的研究生也常用电子邮箱沟通联系，导师不会吝啬这种举手之劳的。 四，话要说到恰到好处。 在和导师联系时，要说动听的话，但要注意场合和措辞。比如在面试时独赞某一导师，往往会导致分数上的不小损失，此外好话不要说得太露骨、太肉麻。差不多人人都喜欢听好话，但同样是好话，露骨的谄媚和恰到好处的赞美在效果上有天壤之别，而同一件事情同一种措辞也许因为时间和空间的区别而摇摆于谄媚和赞美之间。另外，海天考研提醒考生不要过分披露自己。要注意细节，以免过早披露自己的缺点，也不要太张扬自己的优点，导师不会喜欢一个咄咄逼人的学生。早期基本上要以释放正面信息为主，注意分寸，后期也要适当解剖自己的缺点，但无论前期还是后期，大部分信息要依托于学习的主题。另外，在交流的时候最好旁敲侧击，这比单刀直入要好。导师都是高级 _，往往一诺千金，在导师对学生不甚了解之际是不可能向其做出承诺的；直来直去的做法效果不会太好，这绝对不是货物市场上的讨价还价，而是一种精神的掂量和人性的推敲，曲径通幽才是高超的境界。 苏教版语文六年级下册 习作7给老师写一封信 一、教学目标 1读懂习作要求，了解书信的格式，懂得可以通过书信来表达真情实感。 2.借鉴本单元明天，我们毕业一课的方法，围绕中心选择典型材料，通 过具体的事例，给老师写一封信，抒发自己对老师真挚的感情。 3.重点围绕“格式正确、是否围绕中心抓住典型场景和具体事例，抒发真情实感” 等目标有针对性地修改习作，提高自己的表达技巧。 4.开展书信展评活动，将优秀学生习作集结成师生情专集，推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 二、教学重难点 重点： 1.读懂习作要求，了解书信的格式，懂得可以通过书信来表达真情实感。 2.借鉴本单元明天，我们毕业一课的方法，围绕中心选择典型材料，通 过具体的事例，给老师写一封信，抒发自己对老师真挚的感情。 难点：重点围绕“格式正确、是否围绕中心抓住典型场景和具体事例，抒发真情实感” 等目标有针对性地修改习作，提高自己的表达技巧。 三、教学评价设计 1.课前让学生采用观察、了解、拜访或查找资料等不同方式来搜集、筛选能表现老师特点的具体事例，提取有效信息，积累习作素材，提高自己丰富习作素材的能力。收集资料的同时受到感染和教育，利于学生表达自己的真情实感，有效促成目标2的达成。 2.课堂上通过回顾本单元的课文，小组讨论，师生交流等方式，感悟文章的写法，进而习得通过典型事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点写法，达成抓住典型事例、叙事具体、有真情实感等目标。 3. 通过教师修改、生生互改，自主修改的方式，检验习作修改方法的掌握。 4.写后通过师生交流，围绕“抓住典型事例、叙事具体、有真情实感”等目标有针对性地评析典型事例片段，进一步巩固写法，提高自己的表达技巧。通过在学习小组内修改、完善、推荐、“我爱老师”手抄小报，展示自己的作品， 培养学生乐于交流展示、勤于修改的好习惯，同时让学生体验到成功的喜悦。 四、教学准备 学生：完成“ _卡”。 教师： （1）设计回忆卡片，提前一周发给学生。 （2）学生的习作片段。 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时 环节一、作前指导-观察体验 激活愿望 （一）播放动画，铺垫情感，导入课题。 1.（播放音乐送别）老师深情地叙说：同学们，当送别的曲调响起时， 我们心头不禁会涌起小学生活中那一幕幕动人的情景：跟着家长第一天踏进校门，第一次戴上红领巾?不知不觉，小学六年的学习生活很快就要结束了。请欣赏Flash动画恋恋师生情，相信它会带给你更深的感触。 2欣赏了这样一段情感真挚的动画，你想对朝夕相处老师说一句什么话呢？学生交流. 3.短短的一句话表达不了你的心声，今天，我们就给老师写一封信，把你满腹的话都融进这封信里。 4.板书课题。习作7 给老师写一封信 （二）指导审题，取材构思。 1指导审题，明确要求 （1） _把自己的心声表达清楚呢？请同学们阅读习作7的要求，看看你能从中获取哪些有用的习作信息（学生默读后，同桌交流） （2）指名汇报，教师相机提取有效信息： （3）此时你想给哪位老师写封信？ （4）为什么要把心里话写给这位老师？ 过渡：那么如何把我们的心理话写好，表达出对老师的感激和眷恋之情呢？ （三）回顾课文，梳理写法 1. 明天，我们毕业这篇课文就是很好的范文，有很高的借鉴价值。回忆一下课文选择了哪三个典型的场景，表达对学校、同学和老师的眷恋之情？ （学生预设：刚入学时的场景；六年的学习生活场景；六年的成长历程） 点拨：这是作者选取了典型的场景，可以说是概括了六年小学生活的全貌。这是对“面”的描写。 课文的第4段，作者用一天的学生生活场景概括了六年的学习生活全过程，都描写了哪些画面？ （清晨进校、排队做操、上课听讲、赏乐写、课外活动） 点拨：这是选取了学生一天的在校活动场景，这是“点”的描写。 2.小结写法：作者用一天的学生生活场景概括了六年的学习生活全过程，以点带面，这就是选择典型的场景叙事，表达某种思想感情。 3.作者是怎么使文章更加生动的呢？用了哪些表达方法？ 预设： （课文的六、七自然段， 表达对老师火一样的热情和深深 有几处用了省略号，省略了列举学校生活中的还有丰富多彩的活动和老师的 强烈的热爱和眷恋之情。） 4.小结写法：学会选择材料，用典型的场景叙述具体的事例，也就是说选择在学习生活中老师最让你感动、最有价值的两三个情景，写出真事，抒发出真情实感。适当的运用修辞手法，会让你的文章更生动具体。 接下来，我们欣赏一位同学给老师写的一封信，看看这篇封信和课文有什么不同？ （四）例文引路，学习表达 1（出示例文）这是上届六年级的一位同学写的一封信，请同学们自由读看看：这篇封信和课文有什么不同？这篇文章的作者是如何抓住典型场景，通过写具体事例，抒发对老师的真情实感的？ 献给老师的回忆 尊敬的老师： 您好！ 转眼间我的小学生活就要结束了，我也由一个懵懂幼童成长成了一个翩翩少年，回味六年来的经历可谓酸、甜、苦、辣味味俱全，其间有许多许多最值得我珍惜和回味。 记得我刚入学时大多数同学都不认识，起初连名字都记混了。在这陌生的环境里，我还闹出过不少笑话，记得有一次上学眼看就要迟到了，急急忙忙往教学楼里跑，也没顾的看清门上的牌子推门就往里闯，等进了教室门一看可就傻眼了，老师-陌生的面孔！同学-陌生的面孔！同样的异样目光看着我，当时我的脑袋就大了，糟啦！我走错教室啦！我狼狈地拉开门往外逃?，那个尴尬至今还记忆犹新。 从a、o、e到文情并茂的散文、记叙文、唐诗，我曾经在语文的天地里聆听张老师那诗情画意的讲解，感悟文学所特有的优美意境；从123的简单阿拉伯数字到xy的一元一次方程式，我也曾在数学课上迷上了朱老师循序渐进的思辨，渐渐地我喜欢上了这种讲道解惑的学习生活。在不断的背、写、算中我们经受了多次的测试与训练，终于我迎来了最后学年的期中，面对这次全区的统考我一点也不紧张，相反却有一种兴奋的感觉，因为我已做了充分的准备，当我拿到试卷时，心理很踏实，一串串数字，一行行文字，不断从我的笔下流淌到试卷上，我也真正体会到了“读