在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观教育

在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观教育作者姓名：doing 单位名称：北京市通讯地址：北京市邮政编码： 联系电话：1861电子邮箱：1在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观教育习近平总书记就培育和弘扬社会主义核心价值观,弘扬中华传统美德时强调：培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华传统文化,要从娃娃抓起,从学校抓起。做到进教材,进课堂,进头脑。要使核心价值观的影响,像空气一样无所不在,无所不有。小学生正是人生观,价值观形成的时期,小学数学教师在课堂教学时,不但要培养学生的数学技能，还要在数学教学中如何抓住数学学科特点，开展社会主义核心价值观教育。一、体会应用，对学生进行学习目的的教育“坚强的意志源于崇高的理想。”教师应通过生动形象的思想教育，以及数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面的广泛应用，不断激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。例如在课堂教学中通过知识的延伸，做到首尾呼应，使学生初步感受数学知识来源于现实生活，又服务于现实生活，进一步体会数学与生活的联系，增强学习和应用数学的信心。二、深入挖掘教学内容，对学生进行爱国主义教育数学本身是一门与生活紧密相连的学科，脱离了生活实际，数学的丰富性和趣味性就如无源之水。因此，教学时，可举些生活实例来加大思想渗透的力度。例如教学三年级上册的内容,教师在引导学生学习两位数加两位数时,有机地结合“世博会”对学生进行爱国育,激励学生要爱国家,从小学好本领,长大后才能参加社会主义建设,才能更好地发展国家.保卫国家.从而激发了学生的学习积极性.又例如：教学二年级上册“两位数减两位数”的计算教学题材“奥运会金牌榜”就是一个进行爱国主义教育的最佳内容。在完成此题的知识传授时，教师借机渗透：“中国是一个强大的国家，一切困难都不足以抵挡我们前进的道路。正因为我们国家繁荣富强，所以才有资格举办这次活动，我们提升了国家形象。所以孩子们，你们生活在这么好的国家里，要好好爱自己的国家，好好学习，将来更好的建设我们的国家。”爱国主义教育，是小学数学教学中的重要内容，它具有很强的现实意义和历史意义。一个小学生，只有爱中华民族，爱社会主义祖国，才能有一个明确的学习目的，数学教学中，用形象具体的图表具有说服力的数字材料，古老悠久的数学史，对学生进行这方面的教育。三、教师言传身教，对学生进行行为示范的指导教学上面的题目时，除了要学生理解算理外，我还及时地渗透热爱生活以及尊重劳动的思想教育。此时教师要寓情于理、言传身教，对学生进行行为示范的指导。例如在进行“测量”这一部分知识时，带领学生亲身体验，亲临其境，真正的感知概念。教师必须在实际行动与道德行为上，能做学生的榜样，以严谨的治学，公正的板书、美的语言，美的行动、美的心灵来影响和感化学生，才能使学生“自生其心”，真正达到教书育人的目的。四、结合生活实际，渗透环保教育环境教育是当今社会关注的最热点,学校作为环境教育的主阵地,在学科中渗入环境教育是非常必要且行之有效的。作为一名数学教师,在数学学科的教学中渗透环境教育,有以下几点思考。有效挖掘教材在小学数学教学中渗透环境教育,并不是提倡每堂课都要进行环境教育,只有适用于环境教育的内容才能起到良好的效果。例如：学习了统计后，还可以让学生统计塑料袋个数的活动，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，唤起他们的环保意思。又例如：小学三年级下册第56的第11题:一个人平均每月产生垃圾32千克。小明家有3口人,一年产生多少垃圾？教学时,结合学生解决问题的结果让学生明白人类产生的垃圾对环境是会造成污染的,趁这个及时渗透节约资源,减少垃圾，保护环境的教育。数学教学中蕴藏着丰富的社会主义核心价值观教育资源，只要教师常以细雨之水“润”之，就会达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。社会主义核心价值观教育教学如细雨，润物无声，教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水，学生似小草，吮吸着沙土里的水分。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在小学教育中培育社会主义核心价值观，社会实践的培养不可或缺。要设法开展丰富多彩的课外实践活动。形式多样的志愿服务、益德益智的科研发明、力所能及的爱心活动，都可以让小学生深刻领悟价值观在人生中的重要意义；让学生在课外活动和实践锻炼中增长见识、磨砺品质、提升素质，加强对小学生的爱国主义教育、人生观教育、社会公德教育、集体主义教育、革命传统教育、荣