小学一年级语文下册滑滑梯教案教学设计

小学一年级语文下册滑滑梯教案教学设计 教学目标： 1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁“辶”。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文。 (第一课时：初读课文;识字写字;学习第1自然段。) 教学过程： 一、激趣导入。 1、当天气很晴朗的时候，你们到公园会玩些什么? 2、不只你们喜欢玩滑滑梯，连太阳也喜欢，常常玩滑滑梯，让我们赶紧去参加吧! 3、板书课题：滑滑梯 二、初读课文。 1、老师范读课文。 2、学生自由读课文，要求将课文读通读顺。 3、画出自己不懂的地方。 三、学习生字。 1、自由读课后生字，并在文中圈出生字。 2、同座位互查，给自己画一张笑脸。 3、开火车抽读生字，说自己识记生字的办法。 4、出示要求会认的字，用自己喜欢的方式读生字。 5、齐读生字。 四、学习课文第一自然段。 1、把生字宝宝带回家读一读课文。 2、谁来读读第一自然段。 3、想一想你们玩滑滑梯的景象。 4、多快乐啊!让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。 五、作业设计。 1、写一写 2、设计一个看图猜字的图画。 课后小记： 教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。 教学重难点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。 教学过程： 一、复习导入 1、开火车检查认读生字、生词。 2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢? 二、自主学习，合作探究 1、自己大声地读读课文的2-4自然段。 2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。(板书：太阳、春雨、春风) 3、过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。这样的日子里，小朋友们都喜欢去公园玩滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住地跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。 4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。 5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。(小组讨论学习) 三、交流感悟，品味语言 1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的?谁来跟全班同学交流一下?(指名，根据学生的回答，相机指导学生学习课文) A、指导学习阳光一段 (1)生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。师：你能把这一段读给大家听听吗? (2)师：瞧!阳光们多么顽皮呀!谁还想读?(指名读，学生闭眼想象) (3)读得好：嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢!来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。 读得还不够好：从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的，谁再来读一读? “瞧你们玩得快乐的样子，真让人羡慕呀!春天来了，阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧!”(全班齐读) B、指导学习春雨一段 (1)生：春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。师：你能把这一段读给大家听听吗? (2)师：谁想说说你的感受?(指名说，相机指名读) (3)师：你们不仅说得好，读得也很棒。瞧，春雨溜下来时还带着调皮的声音呢! 过渡：春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地(生：“就绿了”)(看图：春雨染绿树梢，点红桃花，滋润庄稼)男女生比赛读。 C、指导学习春风一段 (1)生：春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。师：你能把这一段读给大家听听吗? (2)师配乐激情：春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，他滑过的地方都绿了。他玩得多快活多自在呀! (3)(老师范读)谁再来读一读? (4)师：还有这么多想读的，我们一起来。 2、除了课文中所说的，春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢?为什么? 3、学生自由。 4、滑滑梯这样好玩，连春天都喜欢的不得了，读了这样一篇课文，你想玩滑滑梯吗?带着你的感受读读最后一段。(同桌互读、齐读)。 四、写字教学 1、看春风给我们送来了8个生字朋友(出示“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”。) 2、请大家开动小脑筋，看看你能用什么方法记住他们。(指名识记) 3、老师范